劉津升 高禮靜 唐娜斯 陳悅 張紅衛(wèi)

(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院 江蘇 南京 211156)

物理學(xué)是研究物質(zhì)、能量及其相互作用的學(xué)科,它對(duì)人類未來的進(jìn)步起著關(guān)鍵的作用[1].尤其是進(jìn)入20世紀(jì)，近代物理學(xué)的發(fā)展帶動(dòng)了原子核能、激光、通信、計(jì)算機(jī)、微電子等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給社會(huì)帶來了深遠(yuǎn)的變革.

1 獨(dú)立學(xué)院開展文科物理教學(xué)的必要性

我國的高等文科教育已經(jīng)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，他們是教育、經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)等領(lǐng)域的主力軍.但進(jìn)入新世紀(jì)后，文科人才如果不懂得信息社會(huì)的“信息熵”、“高速公路”、“人工智能計(jì)算機(jī)”，不知道“納米材料”，不了解新能源，不關(guān)心全球污染問題，他們就絕不會(huì)成為新時(shí)代好的決策者和管理者[2].這也正如美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)的《2061課題：一切美國人的科學(xué)》書中所說：如果人們不具備科學(xué)素養(yǎng)，一個(gè)更美好的世界前景是沒有指望的[3].

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求和我國文科生科學(xué)素質(zhì)的嚴(yán)重缺乏，在國外施行多年的通識(shí)教育被引入我國高校.通識(shí)教育是以人的全面和諧發(fā)展為前提，目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要求文科人才必須了解理科的知識(shí)，懂得理科發(fā)展的規(guī)律[2].因此，國內(nèi)的一些名牌院校，如北京大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等，較早地為在校文科生開設(shè)了文科物理課程.

獨(dú)立學(xué)院作為中國剛剛興起的本科三類院校，主要培養(yǎng)的是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科人才.隨著社會(huì)的進(jìn)步，由于早先受傳統(tǒng)教育觀念的影響對(duì)獨(dú)立學(xué)院存有偏見，到其逐漸被認(rèn)識(shí)和接受；為使得獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出的文科人才更具有競爭力，且在畢業(yè)后能較快地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位，對(duì)文科生實(shí)施通識(shí)教育就顯得尤為重要.開設(shè)文科物理不僅是普及一些科學(xué)常識(shí)，更重要的是通過此課程，培養(yǎng)文科生的理性思維，使之掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用科學(xué)處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力.

2 我院開設(shè)文科物理的現(xiàn)狀

為提高文科類大學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)和生源的層次結(jié)構(gòu)，我院在同類獨(dú)立學(xué)院中較早地嘗試面向經(jīng)管類文科專業(yè)開設(shè)了文科物理課程.由于生源結(jié)構(gòu)與本科一類和本科二類院校不同，大部分文科學(xué)生的理科基礎(chǔ)比較薄弱，且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較差，給最初的文科物理教學(xué)工作開展帶來一定難度.趙凱華先生曾指出，文科的物理課不應(yīng)是理工科的濃縮或稀釋，而應(yīng)當(dāng)有自己的特色.經(jīng)過物理課程組的努力，在積極向其他院校學(xué)習(xí)文科物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，探索出一條適合于我院文科物理教學(xué)的特色之路.2009年大學(xué)物理課程申請全院的優(yōu)秀課建設(shè)并獲得通過，多位專家對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)近年來在“分科、分級(jí)別教學(xué)”所取得成績給予肯定.欣喜之余，我們積極開展調(diào)研活動(dòng)和組內(nèi)討論，對(duì)過去教學(xué)上的得失進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，為下一步優(yōu)秀課程建設(shè)工作的開展做好準(zhǔn)備.

2.1 開展文科物理教學(xué)所做的幾項(xiàng)工作

對(duì)全院經(jīng)管類專業(yè)的文科物理教學(xué)，主要圍繞以下幾點(diǎn)開展工作.

(1)文科物理教材采用的是吳宗漢教授等編寫的《文科物理十五講》，并借鑒了倪光炯教授的《改變世界的物理學(xué)》，施大寧教授的《物理與藝術(shù)》等優(yōu)秀教材.教學(xué)環(huán)節(jié)中注重物理知識(shí)結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，如在講授光的偏振現(xiàn)象時(shí)介紹立體電影，在學(xué)習(xí)尖端放電現(xiàn)象時(shí)介紹避雷針和范德格拉夫靜電起電機(jī)等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

(2) 文科物理作為素質(zhì)教育課程，重在“授人以漁”的教學(xué)理念，以物理知識(shí)作為載體，通過對(duì)物理學(xué)發(fā)展史上一些重大發(fā)現(xiàn)的介紹，向?qū)W生傳播著名科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，弘揚(yáng)唯物主義世界觀和方法論.同時(shí)，積極邀請物理學(xué)界知名人士到我校開展科技前沿系列知識(shí)講座，宣傳科普知識(shí)，努力拓展學(xué)生們的視野.

(3) 在教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生逐步掌握物理學(xué)研究問題的思路和方法.在獲取知識(shí)的同時(shí)，著力提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、分析判斷的能力，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

(4) 注重物理教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合.通過向?qū)W生們介紹科學(xué)家在力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)等方面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，特別是我國科學(xué)家在“兩彈一星”方面的卓越成就，鄧稼先、朱光亞等科學(xué)家的感人事跡，告訴同學(xué)們偉大的中華民族和世界其他民族一樣有著優(yōu)秀的品質(zhì)，以此來培養(yǎng)青年人的民族自豪感.

2.2 對(duì)今后文科物理教學(xué)工作的幾點(diǎn)改進(jìn)

在開展文科物理教學(xué)的過程中，也遇到了許多問題，結(jié)合下一步的工作，提出以下改進(jìn)方法.

(1) 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段.在教學(xué)方法上，將更多地通過展現(xiàn)著名物理學(xué)家的人格魅力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)物理思想與人文精神的有機(jī)融合.在教學(xué)手段上，將更多運(yùn)用直觀教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫、聲像、電影等手段，增強(qiáng)課程的表現(xiàn)力和感染力.

(2) 建立文科物理實(shí)驗(yàn)室.目前我院文科物理的相關(guān)實(shí)驗(yàn)主要建立在理工科物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，文科生理解起來相對(duì)較難，而且許多針對(duì)文科生的趣味實(shí)驗(yàn)還無法實(shí)施.下一步我們將和學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行協(xié)調(diào)，建立文科物理實(shí)驗(yàn)室.

(3) 建立多元的考核制度.結(jié)合通識(shí)教育的要求和我院的實(shí)際情況，制訂出一套新的考核方案，變過去單純的卷面考核為多元的素質(zhì)考核，如小論文、科技小調(diào)查等，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

(4) 開展校園科技周系列活動(dòng).通過舉辦科技知識(shí)講座、趣味物理實(shí)驗(yàn)等形式，更好地讓同學(xué)們感知最新的科技前沿和物理的魅力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)物理的興趣.

3 總結(jié)

我院文科物理課程的教學(xué)目前還處于探索階段，我們會(huì)積極借鑒其他院校的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，在今后的文科物理教學(xué)實(shí)踐中積極探索和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步做好大學(xué)物理優(yōu)秀課程的建設(shè)工作.

參考文獻(xiàn)

1 第23屆國際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會(huì)(IUPAP)代表大會(huì)通過決議 五物理學(xué)對(duì)社會(huì)的重要性.大學(xué)物理,1999,18(7):40

2 周雨青. 東南大學(xué)文科物理教學(xué)改革的反思. 高等工程教育研究, 2000(2): 89～92

3 阿特·霍布森. Hobson文科物理教材選載導(dǎo)讀——怎樣才能提高一個(gè)國家的人民的科學(xué)素質(zhì). 大學(xué)物理，2008, 27(3):61～63