魏書娟

（河南師范大學(xué)圖書館 河南 新鄉(xiāng) 453007）

高校圖書館的休閑功能是聚集人氣、開發(fā)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要手段。分析、探討高校圖書館休閑功能對大學(xué)生的信息行為、學(xué)習(xí)行為、科研行為、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面的影響是高校圖書館的職責(zé)。高校圖書館休閑功能的開發(fā)是對新教育觀念、教育方法與教育模式的有益嘗試。

1 休閑的定義與分類

美國社會學(xué)家Stebbins R將休閑定義為：“在閑暇時間從事的、利用能力和資源進行的非強迫性積極活動?！盵1]611，并將休閑劃分為嚴肅休閑和隨意休閑兩種。

1.1 嚴肅休閑

嚴肅休閑，即 “業(yè)余愛好者、有某種嗜好者或志愿者非常感興趣地、系統(tǒng)地、頑強執(zhí)著地追求某種活動，該活動被參與者作為事業(yè)，從中獲取或表達其特有的技能、知識和經(jīng)驗”[1]611。例如，網(wǎng)球、集郵、收藏、棋類、音樂等休閑就屬于此類范疇。嚴肅休閑不一定有趣或好玩，但其復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性能夠給參與者帶來切實的利益和回報，如能夠展現(xiàn)同情心，展示某種技能和知識，體驗?zāi)撤N經(jīng)歷，忘卻生活的煩惱和痛苦等。嚴肅休閑超越了單獨活動，是社團和社會公認的長期參與的事項，如橋牌俱樂部、足球協(xié)會、社區(qū)合唱團等就屬于這種社團。

嚴肅休閑的參與者很有可能成為終身學(xué)習(xí)者，因為他們愿意花費大量的時間和金錢從事其感興趣的事。同時，嚴肅休閑以技能、知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，與圖書館之間存在一定的聯(lián)系。圖書館作為嚴肅休閑的重要組成部分，在現(xiàn)實社會和虛擬世界里為嚴肅休閑者提供服務(wù)。

1.2 隨意休閑

隨意休閑，即“具備固有益處的、相對較為短暫的、愉悅的、無須多少特別培訓(xùn)即可享受的活動。它基本上是享樂的、頗具純粹樂趣的活動”[1]617。例如，閑聊、小憩及各種游戲等就屬于這種無需許多知識、技能積累的休閑方式。隨意休閑能夠打破包括價值、愿望、決定等技術(shù)理性（即理性的技術(shù)規(guī)則，技術(shù)規(guī)則在任何情況下都包含著對可以觀察到的事件的有條件的預(yù)測）的限制，具有激發(fā)靈感、開發(fā)創(chuàng)造力的功能。在隨意休閑中，游戲與創(chuàng)新的特性相似，都需要靈活應(yīng)變，具有實現(xiàn)的可能性，會產(chǎn)生超乎尋常的想法、舉動和狀況，但在焦慮或特別想達到特殊目的時卻無法實現(xiàn)?；舾ＵJ為：“只有人們覺得他們的玄想或一些貌似幼稚的做法不會產(chǎn)生意義重大的結(jié)果時，他們才能帶著最大的自由去進行理性思考或做出那些游戲性的行為。促成發(fā)明的導(dǎo)因不是‘必需’，而是游戲時的自由，是游戲所提供的嘗試新事物的自由。”[2]112游戲允許人們探索不同的觀點，創(chuàng)造不同的世界，扮演不同角色，脫離以往的認知氛圍。

瑞典哲學(xué)家Pieper J在《休閑：文化的基礎(chǔ)》一書中指出，休閑是一種敏銳的沉思狀態(tài)，是為了使自己沉浸在“整個創(chuàng)造過程中”的機會和能力[2]60。例如，英國劍橋大學(xué)的下午茶聚集了不同學(xué)科的教授，他們一起閑談、小憩，交流學(xué)術(shù)，激發(fā)靈感，這種方式造就了60多位諾貝爾獎獲得者。阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力現(xiàn)象、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力及光的色散和聚合原理、瓦特揭示蒸汽的原理等，都是人類在休閑狀態(tài)下的偶然觀察激發(fā)了想象力和進一步探索。這些事例證明，創(chuàng)造力建立在持續(xù)的深度閱讀、研究和休閑活動的基礎(chǔ)上，休閑、反思和創(chuàng)新始終是孕育和支撐學(xué)術(shù)研究的重要因素。目前國外許多公司都在試圖通過創(chuàng)造休閑娛樂的工作環(huán)境來激發(fā)員工的技術(shù)、產(chǎn)品創(chuàng)新能力，如在公司建造各種運動場館，備有玩具、藝術(shù)品和新奇玩意兒；允許員工工作時帶狗，和狗互相打趣；提供烹飪、瑜伽、飛行等課程的費用，支持員工的興趣愛好；辦公室裝飾個性化，充滿童趣或一切設(shè)施皆可移動等。如此一來，使員工充分感受休閑娛樂，處于新奇的氛圍，迸發(fā)新思想。游戲可以增加員工的工作樂趣，提高其組織參與度和工作、學(xué)習(xí)滿意度；同時，游戲反教條、反權(quán)威，使參與者可以自由掌控是否參與，加之游戲要求參與者必須共同制定和遵守相同的游戲規(guī)則，體現(xiàn)了自由、平等和民主的精神。因此，正如于光遠所言：“認識游戲的價值，本質(zhì)上是認識創(chuàng)造的來源問題。當(dāng)今中國正在建設(shè)‘創(chuàng)新型社會’，引導(dǎo)好游戲的方向極具現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。”[2]116

2 圖書館界休閑功能研究的現(xiàn)狀

1947年，美國圖書館協(xié)會發(fā)起“公共圖書館調(diào)查”調(diào)研，其調(diào)查結(jié)果表明，人們使用圖書館的主要動機不是教育而是休閑消遣[3]。從這以后，美國圖書館協(xié)會不再頑固堅持圖書館的教育、教化功能，轉(zhuǎn)而關(guān)注圖書館功能的多元化，尤其是休閑娛樂功能。時代的發(fā)展要求圖書館正確定位自身的文化休閑功能，創(chuàng)建發(fā)揮文化休閑功能的環(huán)境，以藝術(shù)休閑、文體休閑、旅游休閑和休閑閱讀等文化娛樂內(nèi)容增強圖書館的親和力、吸引力，使圖書館引導(dǎo)大眾休閑。我國圖書館界對于圖書館休閑功能的研究成果較少，普遍論述了圖書館休閑功能開發(fā)的意義及措施，目前處于初級階段，理論構(gòu)建和實際應(yīng)用的深度研究尚在探索中。代表性觀點有：蔣永福[4]從圖書館制度范式的角度，提出公民享有圖書館知識休閑的權(quán)利，認為要在圖書館服務(wù)中增加休閑服務(wù)設(shè)施，使之變成公民的第二起居室；董光浩[5]嘗試構(gòu)建圖書館休閑學(xué)學(xué)科體系，并提出了這門學(xué)科建設(shè)的涵義和構(gòu)建框架以及構(gòu)建過程中應(yīng)該重視的問題；于鳴鏑[6]對是否應(yīng)該建立圖書館休閑學(xué)這個分支學(xué)科表示懷疑；馬如花[7]指出，提供休閑文化已經(jīng)成為高校圖書館新的發(fā)展趨勢，休閑文化應(yīng)包括圖書館建筑與空間環(huán)境、休閑資源、休閑話動等；趙凱慧[8]闡釋了高校圖書館文化休閑職能的必然性，就如何提高高校圖書館的休閑職能進行了實踐性探討；唐敏[9]認為，高校圖書館是大學(xué)生休閑的首選，能夠指導(dǎo)大學(xué)生自由、積極地利用閑暇時間，能使他們?nèi)?、完整、健康地發(fā)展自己。

3 開發(fā)高校圖書館休閑功能的必要性

3.1 高校圖書館休閑功能開發(fā)的客觀性

許多大學(xué)生利用圖書館出于非學(xué)習(xí)、研究性原因，如聽音樂、讀小說、玩游戲、看影視劇等。高校圖書館要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮圖書館的休閑功能，吸引學(xué)生利用圖書館，從而進行圖書館教育及其他綜合內(nèi)容的指導(dǎo)，多方位、多角度、多層次地開發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新型人才往往具有獨特的個性特征，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須適當(dāng)放松對大學(xué)生的管制，允許其在一定范圍內(nèi)培養(yǎng)自己的興趣愛好，并為其提供學(xué)習(xí)、交流、自我提高和自我展示的空間。創(chuàng)新型人才需要具備“博”與“?！毕嘟Y(jié)合的扎實的知識基礎(chǔ)，打破專業(yè)的局限性，與其他人進行各種必要的交流與合作。圖書館擁有豐富的文獻資源、先進的網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航技術(shù)、豐富的科研與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)經(jīng)驗、相對寬敞的場地設(shè)置、較為齊全的休閑活動設(shè)施，能夠營造適合學(xué)生個性化發(fā)展的空間和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、綜合能力和自主創(chuàng)新精神。

圖書館人文精神就是對用戶的文化知識和精神需求予以關(guān)懷。高校圖書館注重休閑功能的開發(fā)，最大限度地滿足大學(xué)生的綜合需求，這就是對大學(xué)生讀者的人文關(guān)懷。圖書館的可持續(xù)發(fā)展要求服務(wù)創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)為技術(shù)創(chuàng)新，還包括服務(wù)手段與服務(wù)模式的創(chuàng)新。適度開發(fā)高校圖書館的休閑功能，使其與我國社會向休閑化發(fā)展的趨勢相協(xié)調(diào)，創(chuàng)新服務(wù)大有可為。

3.2 以閱讀為主的文化休閑推動大學(xué)生與圖書館共同發(fā)展

閱讀是嚴肅休閑者培養(yǎng)休閑技巧和休閑鑒賞力的重要手段，是掌握高層次文化休閑（如詩歌、歌劇、芭蕾、音樂、書法和繪畫、運動等）知識和信息的必由之路。閱讀能夠使大學(xué)生學(xué)會以整體性的、脫離低級趣味的、文明的、有創(chuàng)造性的方式享受休閑生活，既培養(yǎng)了特長，又挖掘了潛在學(xué)習(xí)能力和興趣。大學(xué)生閱讀的同時，其休閑愛好同樣會影響、引導(dǎo)圖書館館藏資源建設(shè)。

目前各高校為拓展大學(xué)生素質(zhì)，開展了科技文化節(jié)、社團文化節(jié)、寢室文化節(jié)、網(wǎng)頁設(shè)計大賽和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽等活動，這些活動皆以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與職業(yè)規(guī)劃意識、增強社會適應(yīng)能力為目的。高校圖書館在這些活動中要充分發(fā)揮自身的作用，順勢而上，成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的第二課堂和重要環(huán)節(jié)。

3.3 高校圖書館憑借隨意休閑激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力

休閑活動中游戲與玩樂的自由性培養(yǎng)了大學(xué)生大無畏的開拓進取精神和探尋知識、掌握技能、尋求獲勝的可能性的競爭意識，這都是創(chuàng)新型人才必備的素質(zhì)。大學(xué)生是真正自由的、具有個體獨立性的人，而不是工具化的人、模式化的人、被套以種種條條框框的人。他們在參與游戲的過程中，具有健全、獨立的個性。圖書館的休閑環(huán)境能夠促使大學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力，啟發(fā)他們對事物進行深層認識，獲得新理念，迸發(fā)新靈感，增加創(chuàng)造力。

3.4 高校圖書館休閑功能與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

休閑活動的體驗對大學(xué)生的職業(yè)生涯意識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力的提高有積極的促進作用。大學(xué)生通過網(wǎng)上閑聊，提高了文字編輯能力；觀賞英文影視劇，提高了英語聽說水平；參與多人在線游戲，增強了團隊合作精神。積極而有意義的休閑活動不僅使大學(xué)生生理機能得以完善，還能夠使其對自身有較為準(zhǔn)確的定位和了解，拓展職業(yè)能力和技巧，更易獲得一份自己喜歡的工作。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮休閑功能，引導(dǎo)大學(xué)生從休閑活動領(lǐng)域走向?qū)I(yè)知識研討，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滲透到休閑咨詢服務(wù)中，使大學(xué)生在享受休閑生活的同時進行職業(yè)實踐，提高人際交往能力。

4 開發(fā)高校圖書館的休閑功能的途徑

4.1 開展休閑教育，寓創(chuàng)新教育于休閑教育之中。

休閑教育能夠使大學(xué)生的休閑生活更加豐富多彩，使他們在信念、情感、態(tài)度、知識、技能、審美、行為、價值及交際等方面有所轉(zhuǎn)變。高校圖書館可以通過多種方式開展休閑教育，如舉辦講座、補習(xí)班，開設(shè)繪畫、球類、插花、健康、禮儀、服飾等方面的培訓(xùn)，介紹休閑的新理念、新信息、新技術(shù)、新知識，舉辦藝術(shù)品、圖片展覽，組織廣泛的休閑經(jīng)驗與信息研討會等。休閑教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生閱讀有關(guān)創(chuàng)新理念培養(yǎng)的圖書，掌握創(chuàng)新的本質(zhì)、方法、原理等知識，為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。

4.2 采取動靜結(jié)合的休閑方式

高校圖書館應(yīng)挖掘豐富多彩的休閑娛樂資源，建設(shè)有關(guān)休閑內(nèi)容、休閑活動的館藏，增加靜態(tài)休閑方式。例如，在館藏建設(shè)方面，注重采購健身、旅游、集郵、珠寶鑒賞等有關(guān)休閑生活的圖書報刊、音視頻資料；在館舍建筑方面，在館內(nèi)設(shè)置咖啡廳、書吧、茶吧等休閑場所。同時，高校圖書館應(yīng)為大學(xué)生提供動態(tài)休閑服務(wù)，如舉辦音樂會、手工藝創(chuàng)作比賽、舞臺短劇比賽，在館內(nèi)開辟專門場地并備有跳舞毯、跳繩、毽子、投標(biāo)等休閑設(shè)施，根據(jù)需要改造小型歌舞劇院、棋牌室、陶吧、閱讀花園、閑談角等。

5 結(jié) 語

高校圖書館開發(fā)休閑功能是爭取更多機會和更大生存空間的手段。高校圖書館應(yīng)該擯棄對休閑生活過于狹隘的理解，開發(fā)圖書館休閑活動方式，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、挖掘大學(xué)生的職業(yè)潛能提供更為人性化、個性化的服務(wù)。

[1]Fulton C. Pleasurable Pursuits: Leisure and LIS Research [J]. Library Trends, 2009(4).

[2]于光遠,馬惠娣. 于光遠馬惠娣十年對話——關(guān)于休閑學(xué)研究的基本問題[M]. 重慶:重慶大學(xué)出版社,2008.

[3]公共圖書館讀者資訊需求與資訊尋求行為之研究報告[EB/OL].[2010-07-01].http://plisnet.ntl.gov.tw/08b_05.asp.

[4]蔣永福,田文英,孫瑞英. 知識權(quán)利與圖書館制度——制度圖書館學(xué)研究[J]. 圖書館建設(shè), 2005(1):5-8.

[5]董光浩,董光榮. 圖書館休閑功能研究[J]. 圖書情報工作, 2004(10):60-63.

[6]于鳴鏑. 圖書館學(xué)實用研究法[M].北京:海洋出版社,2007:42.

[7]馬如花. 高校圖書館休閑文化提供模式研究[J]. 農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊,2009(8):211-212.

[8]趙凱慧,曹威偉.高校圖書館文化休閑職能的實踐探討[J].新聞天地,2009(1):157-158.

[9]唐 敏.高校圖書館與大學(xué)生的閑暇教育[J]. 農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊,2006(5):98-100.