樊蓮香

賽前，無論編導(dǎo)和教練員投入多少精力編排成套作品，比賽一開始，成套作品的編排“檔次”已成為不可控因素，賽場上可控因素主要表現(xiàn)在運動員完成成套作品階段，即二次創(chuàng)作階段。這個階段將不可控因素和可控因素結(jié)合在一起，最終體現(xiàn)了成套作品的編排“檔次”并決定著“名次”。此階段的成功與否，承載著成套作品參賽的全部意義。

1 運動員賽場的二次創(chuàng)作與藝術(shù)情感

運動員二次創(chuàng)作是指在賽場上運動員使用賽前創(chuàng)編的成套作品，并以創(chuàng)編的目的或主題為依據(jù)，明顯地或刻意地賦予身體動作細膩的意蘊表現(xiàn)，在完成成套動作過程中展現(xiàn)出藝術(shù)情感的運動狀態(tài)。

蘇珊·朗格認為，在人身上，存在著極為廣闊的情感（指廣義的情感，亦即人所能感受到的一切)領(lǐng)域[8]。有音樂伴奏下的成套作品中，運動員所表現(xiàn)出來的情感，隸屬情感中的藝術(shù)情感。它是教練或編導(dǎo)在成套作品的創(chuàng)作過程中所產(chǎn)生的、作為藝術(shù)創(chuàng)作動力和表現(xiàn)對象的態(tài)度和體驗。成套作品融入的形式和色彩、節(jié)奏和旋律、對比與和諧、運動員的身體動作設(shè)計和藝術(shù)表現(xiàn)是形成藝術(shù)感染力的主要因素，這些因素最終為成套作品提供了可供觀照的藝術(shù)情感。語言只能表達情感的概念，而情感的實際狀況是具體的和豐富的、細膩的和復(fù)雜的[9]。凡是用語言難以呈現(xiàn)的情感活動的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)都可以由藝術(shù)情感表現(xiàn)出來。若將情感呈現(xiàn)出來并激發(fā)人們的美感，也必須以情感的形式展示出來，并將情感轉(zhuǎn)化為可見的或可聽的形式。體育賽場上的成套作品中的藝術(shù)情感同樣如此傳遞。

運動員達成賽場上二次創(chuàng)作，首先要具有高水平的運動技術(shù)和競技能力，擁有良好的本體感覺和內(nèi)心的美感，特別是身體動作表達內(nèi)心情感有了相當?shù)幕A(chǔ)，才能從動作的動力定型中，將成套作品的藝術(shù)情感細膩而深刻地表現(xiàn)出來。例如，2010年溫哥華冬奧會上，申雪/趙宏博雙人滑（短節(jié)目)決賽的成套作品，選用皇后樂隊的經(jīng)典作品《渴望永生》（Who Wants to Live Forever)為主題。申雪/趙宏博通過高超的動作技術(shù)，不但借用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)了原音樂的藝術(shù)創(chuàng)作動力，也流露出他們倆人的內(nèi)心期盼和憂怨，在畫面的那一刻，我們所尋找的情感如此鮮明地被他們在運動狀態(tài)中傳遞著、體現(xiàn)著，以至每個觀者都被深深地吸引。他們不僅準確地把握了競技難度、構(gòu)成了一幅幅時空的畫面，也讓觀者感受著人來自于自然，存在于自然，歸屬于自然，永生于自然的辨證法則。他們經(jīng)典地表現(xiàn)出高水平運動員在賽場上的二次創(chuàng)作狀態(tài)。這一狀態(tài)呈現(xiàn)于他們的人生經(jīng)歷，專業(yè)訓(xùn)練歷程和他們在訓(xùn)練賽場上，在生活中倆人的相濡以沫，這些因素都與他們賽場的二次創(chuàng)作狀態(tài)有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，可以說，二次創(chuàng)作是競技技術(shù)的真實與藝術(shù)情感完美融合的體現(xiàn)。

表1 影響運動員賽場二次創(chuàng)作主要因素的調(diào)查結(jié)果一覽表（n=110)

2 影響運動員賽場二次創(chuàng)作的主要因素

通過對有音樂伴奏項目的國家隊、省隊教練員和運動員共110人進行調(diào)查，結(jié)果如表1所示。

結(jié)果顯示，影響運動員賽場二次創(chuàng)作的主要因素可聚集為成套作品主題素材的選擇、音樂選擇、動作設(shè)計、空間的使用、運動員藝術(shù)表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)等方面。這些因素屬于賽前可控因素的創(chuàng)編階段，如果運用的恰如其分，不但能夠在賽前將失分降低到最少，更能夠給賽場上的運動員二次創(chuàng)作預(yù)留藝術(shù)情感的發(fā)揮空間。

2.1 對抽象素材的理性提升與運動員賽場的二次創(chuàng)作

在成套作品創(chuàng)編時，教練或編導(dǎo)所面臨的主要問題是將某種特殊的素材加以抽象地處理，使之以某種具體的形式呈現(xiàn)出來，在動態(tài)中表現(xiàn)出主觀經(jīng)驗、生命模式、情緒、情感、感知的復(fù)雜形式，還需理性地提升所選用的素材而不脫離具體的感性材料。

身體動作表現(xiàn)一般具有象征性，承載著社會方式在意識形態(tài)上的升華，構(gòu)成現(xiàn)實世界的象征寓意，抽象素材的表達要使動作形象與主題內(nèi)在意蘊相吻合，并引用身體表現(xiàn)形式去理性提升素材的深刻寓意，例如，在2008年北京奧運會上，中國體操運動員程菲在自由體操成套作品中，使用了中國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史名曲《黃河大合唱》中包括《東方紅》的高潮部分，旋律雄渾壯闊、振奮人心，成套作品烘托出了濃烈的中華民族特有的歷史氛圍，尤其是開場時她選用“團身720°旋”強調(diào)了中華民族“復(fù)興”的主題，最后一個出場的她不僅使在場觀眾為之群情激昂，更由此聯(lián)想到北京奧運會確屬中華民族的百年夢想，其意義是極其深遠的。中國技巧隊曾上演過《黃河》這一作品，通過一幅幅奔騰的黃河水流動的象征動作，在成套作品高潮時融入了運動員的“三連拋”動作，表現(xiàn)出“滴水匯成河，百川終歸大?！钡恼芾硇灾黝}，讓觀眾贊嘆不已。編導(dǎo)們對抽象素材的把握與理性提升，把這個歷史的形象素材創(chuàng)作成為實體并盡量簡化，把情感轉(zhuǎn)變成運動員的知覺感受，使人們的視覺、聽覺和構(gòu)造性想象在任何時候都能直接地把握它所滲透著的藝術(shù)情感，它之所以令人們難以忘懷，其一，是因為它的形式準確地表達了情感的本質(zhì)；其二，是在創(chuàng)作上對抽象素材的理性提升；其三，是運動員在充滿國家責(zé)任情感的提升中做到了賽場的二次創(chuàng)作。

薩爾瓦多·達利的名畫《記憶的永恒》，畫中的時鐘、螞蟻、樹枝、山水表現(xiàn)的是介乎于現(xiàn)實與臆想、具體與抽象之間的藝術(shù)境界。這個難以用語言來表現(xiàn)的素材，被西班牙花樣游泳隊在雅典奧運會上演繹，編導(dǎo)運用了抽象的方法從具體的油畫中尋找到原畫創(chuàng)作動力和被表現(xiàn)對象的態(tài)度體驗，對運動員水中造型和隊形的流動進行了具體形式的藝術(shù)點化，在成套作品中運動員運用身體動作構(gòu)成的臆想?yún)s好似畫中柔軟的鐘表掛在枝頭，表現(xiàn)著時間在時空中的不可分割性、并不斷地流動與流逝這一抽象主題[3]。這個創(chuàng)編過程實際上包含了一種內(nèi)在的抽象過程，即情感趨向與理智結(jié)合的過程，情感的感性因素與理性因素結(jié)合的過程。這種對抽象素材的理性提升，達到了創(chuàng)新創(chuàng)編的目的、形成了一種質(zhì)的飛躍。蘇珊·朗格認為：“每當情感由一種間接的表現(xiàn)方式傳達出來的時候，就標志著藝術(shù)表現(xiàn)上升到了一個新的高度”[8]。這種對抽象素材創(chuàng)編形式上的質(zhì)的飛躍，結(jié)合西班牙花樣游泳隊運動員的二次創(chuàng)作，便成為體育賽場上成套作品創(chuàng)新創(chuàng)編的典范。

2.2 音樂與運動員賽場的二次創(chuàng)作

2.2.1 音樂有助于烘托動作節(jié)奏和藝術(shù)情感

賽場上，音樂的作用不是情感的刺激，而是情感的表現(xiàn)。在成套作品中音樂首先為運動員身體動作的表現(xiàn)服務(wù)；其次是渲染出成套主題所觀照情感氛圍；第三是滿足視者欣賞多元化的需求。正是從這一角度來說，音樂在競技中的作用不可低估，也不能高估。音樂旋律使競技動作更清晰，運動節(jié)奏在音樂節(jié)奏的烘托下更鮮明，它們之間不僅有動作節(jié)奏與音樂旋律內(nèi)在效應(yīng)的需要，完整的成套動作在完整的音樂助推下，能抒發(fā)藝術(shù)情感、更能增強藝術(shù)場景的表現(xiàn)。

2.2.2 音樂的特點決定動作編排的結(jié)構(gòu)和特色

在藝術(shù)體操國際評分規(guī)則中規(guī)定：音樂伴奏的特點決定著動作編排的結(jié)構(gòu)和特點；在健美操的國際評分規(guī)則中也同樣規(guī)定：動作節(jié)奏與結(jié)構(gòu)方式上的統(tǒng)一效應(yīng)，表現(xiàn)在健美操動作的全套布局之中；花樣游泳在音樂的選擇，在內(nèi)容的選擇和順序方面有嚴格的限制，必須體現(xiàn)自選音樂的特點，思想和編排方面的構(gòu)思；在體育舞蹈項目中強調(diào)兩個運動員的每一舞步的時間，正好與音樂合拍的“時值”和基本節(jié)奏是裁判打分的首要因素；花樣滑冰項目在整套內(nèi)容編排與音樂的和諧一致性方面，提出要充分表達音樂的風(fēng)格和特點。

音樂對于運動員賽場的二次創(chuàng)作來說，只有感知音樂所蘊含的藝術(shù)情感，運動員才能將音樂所表達的主題融合于動作旋律和節(jié)奏之中，使“動”與“曲”合一，進而使身體動作煥發(fā)出新的活力和意義，如1994年體操運動員莫慧蘭的自由體操“打字機”，音樂幽默詼諧，使用了打字機快速打字而敲擊出來的聲音點、其中不乏換行時候發(fā)出的“警告”鈴聲，以及打字者手動換行發(fā)出的“嘎嘎”聲。場上莫慧蘭靈動而富有動感節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，高難度動作和著不斷變化的音色和音效，淋漓盡致地描繪了繁忙而緊張的辦公場面；又如程菲的自由操“黃河大合唱”中的連接動作多處加入了京劇鑼鼓，在一個側(cè)搬腿動作時通過繃腳、振臂、昂首挺胸這種典型的京劇造型來契合音樂內(nèi)涵?？梢哉f，音樂與成套作品編排結(jié)構(gòu)的劃分、難度串設(shè)計、高難度動作的轉(zhuǎn)換、造型與構(gòu)圖等環(huán)節(jié)方面，首先要與音樂的情感相吻合，其次音樂的節(jié)奏、和聲的性質(zhì)、音量的強弱、樂器的色調(diào)需與主旋律協(xié)調(diào)統(tǒng)一。值得注意的是，音樂的情感不是主觀隨意附加上去的，而是已蘊含在旋律的本體之中。運動員可以通過自身的情感體驗而對其有所感悟，甚至可以從自身情感材料中進行“移植”與“借用”，但借用過來的情感已是一種形式化了的情感，盡管還有某種“距離”，但高水平運動員也會用高超的動作技巧，靈敏的動作將其彌補，煥發(fā)出新的綜合性的意蘊，要做到這點，運動員的藝術(shù)素養(yǎng)是前提。

2.2.3 音樂情感激發(fā)身體動作的藝術(shù)表達

在藝術(shù)體操國際評分規(guī)則中指出：成套動作必須強調(diào)音樂和動作之間的協(xié)調(diào)，在任何情況下，音樂必須與動作保持一致性，而不是幾個無關(guān)聯(lián)的音樂片斷的組合，這一條文對音樂所要表達的統(tǒng)一主旨提出了明確的要求；健美操規(guī)則要求運動員在比賽中運用自身的音樂素養(yǎng)及身體動作表達音樂的意境；最具主題要求的花樣游泳項目，則規(guī)定動作的連貫性以及動作要表達出音樂所表現(xiàn)的心境變化，必須通過動作技術(shù)與音樂配合，表現(xiàn)出運動員良好的藝術(shù)表現(xiàn)和抒發(fā)情感的動作能力等，條文中還提出花樣旅游運動員還要具備音樂藝術(shù)鑒賞表達能力的基本功，包括對音樂節(jié)奏感、音樂內(nèi)涵的理解能力；體育舞蹈明確地要求舞者在舞蹈中表現(xiàn)出對音樂的理解與情感表現(xiàn)；花樣滑冰則嚴格要求運動員通過音樂的節(jié)奏感和對音樂段落的理解利用整個身體去提高音樂的藝術(shù)表達。

由此我們感知，無論成套形式怎樣體現(xiàn)，其實質(zhì)是在音樂的烘托下反映著一定的情感表達，成套作品必須具有的主題的渲染和動作的藝術(shù)表現(xiàn)。情感不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作的強大推動力，也是藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容，只有使動作充滿情感，才能完美表現(xiàn)動作內(nèi)涵。英國國際舞蹈教師協(xié)會考官王子文先生曾談到“當你要達到舞蹈最高境界，必須音樂與舞蹈結(jié)合一體，用感情去欣賞音樂產(chǎn)生不同的表情韻味，將音樂擴散到你身體周邊，你已到達舞蹈最高峰”[1]。2.3 動作設(shè)計與運動員賽場的二次創(chuàng)作

2.3.1 動作設(shè)計要符合國際評分規(guī)則的發(fā)展趨勢

顧拜旦認為：“如果現(xiàn)代奧運會要產(chǎn)生微妙期望的影響，它必須顯示出美，喚起人們的尊嚴之心。體育應(yīng)視為創(chuàng)造美的過程，展示美的機會[2]”。審視難美項群的發(fā)展方向及2009—2010年奧運周期評分規(guī)則的修改指向，各項目除了強調(diào)技術(shù)動作的完成和難度高標準外，更強調(diào)了對成套的穩(wěn)定完成所顯示的藝術(shù)價值和觀賞價值。原國際女子體操技術(shù)委員會主席艾倫·伯格認為，“美比難度重要”。在本周期中，女子自由體操的發(fā)展方向便是朝著“高難度”、“高質(zhì)量”、“多變化”、“重優(yōu)美”的方向發(fā)展；技巧評分規(guī)則中的藝術(shù)性評分條文在20世紀70和80年代不曾出現(xiàn)，到了2001—2004年奧運周期，國際技巧評分規(guī)則對于“藝術(shù)性”則從4個方面的30多個具體的條款進行表述。繼而在2009—2010年這一奧運周期中，評分規(guī)則明確定位藝術(shù)性分值為5分[7]，十分突出的創(chuàng)舉是藝術(shù)性單獨評分，在評定的力度以及評分因素的細化方面都是空前的。藝術(shù)體操項目從2009—2010年奧運周期開始，將身體動作難度列為D1難度、其從上周期的18個難度減至8～12個（最多不超過12個)，增設(shè)了器械技術(shù)為D2難度，藝術(shù)分值也從1.5分到10分的特大幅度提高，并首次提出體現(xiàn)舞蹈編排的主題思想[音樂伴奏，藝術(shù)想象和表現(xiàn)力（舞蹈)]，可以說，這為成套作品中的身體表現(xiàn)及藝術(shù)性創(chuàng)編帶來了更大的突破。

難美項群諸項增加藝術(shù)美的內(nèi)涵，并沒有簡單降低諸項目對身體動作難度的要求，反而使體育競技的內(nèi)涵得到升華，也給身體動作的文化與審美體現(xiàn)創(chuàng)造了良好的契機。在人們對身體的觀賞欲望得到大面積實現(xiàn)的同時，也給人類文化帶來了由身體動作多樣性的表達，同時也為極限化的身體提供了藝術(shù)表達和文化展示的機會。這種表達和展示既滿足了觀眾對運動員身體動作的觀賞，同時又在對“更高、更快、更強”的奧林匹克精神的認同中，進一步促進了身體的文化印記[4]。

2.3.2 動作設(shè)計要符合運動員的本體感覺

本體感覺是人的大腦對整個軀體運動情況的認知與把握，包括著動覺和靜覺（平衡覺)。對運動員來說，本體感覺一方面，體現(xiàn)在動作技術(shù)的完成，比如，藝術(shù)體操中難度動作的完成、花樣游泳和花樣滑冰的托舉等；另一方面，體現(xiàn)于身體動作表現(xiàn)與音樂的協(xié)調(diào)配合；第三，是運動員對成套主題的理解與認知?？梢哉f，賽場上運動員是在本體感覺的自導(dǎo)、調(diào)節(jié)和制約下，通過動作技術(shù)和技巧來表達藝術(shù)情感，在表達情感這個過程中，運動員美的感覺、藝術(shù)想象的產(chǎn)生與釋放的基礎(chǔ)，來自于運動員的動覺和靜覺的自動化呈現(xiàn)，這也是運動員能否被激發(fā)出賽場的二次創(chuàng)作的核心動因。

國家隊及大多數(shù)省隊教練員認為，盡管訓(xùn)練施加的手段一致，每個運動員的本體感覺卻不盡相同，呈現(xiàn)出來的動作風(fēng)格、藝術(shù)情感迥然不同。對高水平運動員來說，從動作技術(shù)的條件反射到動力定型這個本體感覺訓(xùn)練階段容易實現(xiàn)，但在動作的動力定型后將情感意蘊轉(zhuǎn)化為身體動作表現(xiàn)，這個訓(xùn)練階段就較為困難，達到賽場的二次創(chuàng)作則更難。當運動員動作技術(shù)達到了自動化階段時，教練員便將更多的精力花在了藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)想象和個人風(fēng)格塑造上，如果運動員藝術(shù)底蘊不足，常常是收效甚微，這也是被外界普遍認為“中國運動員難度動作往往領(lǐng)先，但藝術(shù)分值偏低的主要原因”。教練員們認為從小或從訓(xùn)練動作伊始就應(yīng)同步注重身體動作美感和藝術(shù)情感的培養(yǎng)，堅持多年才能達到藝術(shù)情感表現(xiàn)的境界，一旦有了這樣的功力，再追求動作的細膩和美感，運動員賽場的二次創(chuàng)作就有了相應(yīng)的基礎(chǔ)。

2.3.3 動作設(shè)計要有運動員的參與

成套動作設(shè)計不單是教練員或編導(dǎo)的事情，更應(yīng)該有運動員的融入，這樣在賽場上運動員才能細致地表現(xiàn)對象、被表現(xiàn)的對象才能更加生動與飽滿。藝術(shù)體操的集體項目中的協(xié)作配合的設(shè)計，健美操、技巧、花游游泳的托舉動作通常是教練員和運動員共同設(shè)計的結(jié)果，在教練員的引導(dǎo)下需要運動員無數(shù)次的體驗與協(xié)調(diào)配合、才能印證動作設(shè)計在時間、空間以及拋接時機的環(huán)節(jié)上是否恰到好處，也就是說，只有在運動員的參與下動作設(shè)計才能不斷地被完善。

運動員的二次創(chuàng)作是在教練員或編導(dǎo)者與運動員的同心同德、共同努力中實現(xiàn)的。要達成賽場上運動員二次創(chuàng)作能力的提高，達到身體動作準確表現(xiàn)成套設(shè)計的目的，就必須期喚起教練員及運動員對藝術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重視，夯實身體動作藝術(shù)表現(xiàn)的美感功力。明確的目標，堅定的信心和不懼任何困難的勇氣，是運動員提升運動競技實力，實現(xiàn)賽場上二次創(chuàng)作的可靠保證。

2.4 動作構(gòu)圖與運動員賽場的二次創(chuàng)作

動作構(gòu)圖是指運動員在比賽場上，邊做成套動作，邊移動所構(gòu)成的圖案（隊形)[6]。人們已經(jīng)充分認識到有音樂伴奏下的集體項目，其觀賞價值確實高于個人項目，這是因為集體項目的構(gòu)圖可形成錯綜復(fù)雜的線為復(fù)線；個人項目（藝術(shù)體操、健美操、花樣滑冰)的構(gòu)圖是單線。構(gòu)圖的單線與復(fù)線、分散與密集、平衡與對稱，是構(gòu)成所有構(gòu)圖（隊形)的基本狀態(tài)。這些形式的轉(zhuǎn)變可以遞增出動與靜、正與反、明與暗、增與減的對比畫面，使成套構(gòu)圖呈現(xiàn)出多樣化，流動快的效果，更重要的是，集體項目由于是多人合作表現(xiàn)，就為運動員進行二次創(chuàng)作提供了更大的時空條件，為充分的想象提供了可能展現(xiàn)的機會，也成為運動員在賽場上二次創(chuàng)作狀態(tài)中藝術(shù)情感表現(xiàn)的重要視覺語匯。

就構(gòu)圖與情緒而言，構(gòu)圖在移動的過程中，采用不同的運動路線，不同的速度，不同的方向和身體動作表現(xiàn)，就會形成不同的動態(tài)“延伸”。運動的“速度”，體現(xiàn)著動作頻率的快慢與人的情緒和氛圍的關(guān)系；身體動作的“反應(yīng)”，體現(xiàn)著人的不同情緒及其傾向性的對應(yīng)關(guān)系；可以說，運動員的二次創(chuàng)作過程中對構(gòu)圖與情緒這一細節(jié)的呈現(xiàn)，與運動員能否將主題表現(xiàn)出來密不可分。克萊夫·貝爾認為：“線條、色彩以某種特殊方式組成某種形式或形式間的關(guān)系，它能激起我們的審美感情”[5]。在北京奧運會上著名的烏克蘭藝術(shù)體操運動員安娜·比索諾娃圈操的構(gòu)圖與其形式之美令人過目不忘。她著白衣手持白色圈入場、從開始的沉睡造型過渡到地面“視線外”半弧形滾圈接圈，接著一臂支撐旋轉(zhuǎn)成圓形、另一肘關(guān)節(jié)做圈繞環(huán)，映射著白天鵝此時的幽怨和孤美；高拋圈后接著踹燕立踵從圈中通過、高潮迭起時抱腿旋轉(zhuǎn)、連續(xù)反跨跳拋圈以及在阿拉貝斯轉(zhuǎn)體中突然結(jié)束的造型動作，表現(xiàn)著天鵝高貴與掙扎。編導(dǎo)選擇了高與低、正與反、明與暗、增與減的對比畫面，根據(jù)不同種類的難度動作對應(yīng)著對角線、大弧線、折線等線形變化作為襯托主題的基礎(chǔ)，加上運動員完美的二次創(chuàng)作，經(jīng)典地演繹了瀕臨死亡的天鵝所擁有的哀怨和渴望這一主題表現(xiàn)。

3 達成運動員賽場二次創(chuàng)作的關(guān)鍵階段

在賽場上，成套作品最終是要通過運動員將創(chuàng)作意圖展現(xiàn)出來。不管在理論上還是在實踐上我們均可認為，在世界大賽上，成功就既是標新立異、推進項目發(fā)展；失敗便是一切努力付之東流。所謂吸取得失經(jīng)驗教訓(xùn)之說，絕對是自我寬慰之詞。因為在競技體育的賽場上，不可重復(fù)是其鮮明的特點，對于自己同一大賽的再亮相，就更不能有重復(fù)了。實現(xiàn)運動員的二次創(chuàng)作，是一個相當艱苦的消化及情感的轉(zhuǎn)化過程。這一過程大致劃分為兩個階段，而這兩個階段劃分是建立在教練員或編導(dǎo)者已確認了成套動作設(shè)計、成套主題中藝術(shù)情感的基礎(chǔ)上的。

3.1 運動員接受動作設(shè)計，復(fù)制成套的動作設(shè)計

這一階段主要是運動員要首先接受教練員的動作設(shè)計，熟悉和理解伴奏音樂的節(jié)奏、旋律與身體動作表現(xiàn)的關(guān)系，復(fù)制成套動作設(shè)計。

在實踐中，教練員或編導(dǎo)需先把成套主題確定下來，如果在這一階段，小有修改完全允許，但必須避免因運動員完成難度動作信心不足時的推倒重來；當教練員或編導(dǎo)者對成套動作設(shè)計經(jīng)運動員初步體驗并認為設(shè)計合理后，就要以不厭其煩地要求運動員重復(fù)練習(xí)；在逐步提高中達到動作技術(shù)的自動化階段，在完成成套動作設(shè)計的復(fù)制后，分成段落地加入相應(yīng)的音樂伴奏進行練習(xí)，同樣，此時只強調(diào)合拍，達到形式的統(tǒng)一，逐步推進成套與音樂的配合，為運動員初步的二次創(chuàng)作做好準備。

3.2 演繹成套動作，闡述主題思想

當運動員實現(xiàn)了成套動作自動化表現(xiàn)，并與伴奏音樂達到契合的狀態(tài)時，闡述成套動作主題思想就成為運動員完美表現(xiàn)成套動作的重點，教練員應(yīng)結(jié)合成套動作的階段進行主題思想體系的切割，把要表現(xiàn)的情感要求融入到每一動作之中，鼓勵運動員把自己的體動與心動和情動有機結(jié)合起來，從內(nèi)到外形成統(tǒng)一體，形成屬于自己意識表達，當運動員在教練員的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，基本達到了動作設(shè)計與音樂旋律的吻合時，成套動作主題思想即在身體動作不失誤的狀態(tài)下就實現(xiàn)了完整的表達。

3.3 完美表現(xiàn)成套動作，展示主題心聲

運動員二次創(chuàng)作的真正意義，不是簡單的復(fù)制成套設(shè)計，而是運動員對成套作品有自身藝術(shù)情感的表達。競技中的身體動作有一個基本規(guī)律是熟能生巧，而所謂巧，是指對基本身體動作達到熟練狀態(tài)時，表現(xiàn)者就會有所悟，而悟的結(jié)果是使動作在表現(xiàn)中又有了許多微妙的變化，這個變化并不是來自師承，而是個人體會、理解后的派生，此時表現(xiàn)在動作形式上仍是原設(shè)計動作，卻并存著創(chuàng)新發(fā)展的可能與潛力。達到了這一階段，教練員要向運動員提出更高的要求，激勵運動員在音樂旋律的烘托下，把自己的身心完全融入主題表達之中。運動員有了這樣的心理投射與轉(zhuǎn)化便容易達到真正的二次創(chuàng)作狀態(tài)。這種狀態(tài)是運動員以肢體語言表達為主、輔以表情語言訴說；以器樂語言觀照情感為主，輔以造型隊形移動，逐漸超越自身一般樣式的束縛，過渡到作品主題與內(nèi)心藝術(shù)情感的表達層面上。

值得注意的是，并非任何運動員都能做到賽場上的二次創(chuàng)作，這種感受與運動員的本體感覺、情趣性格、經(jīng)歷經(jīng)驗、文化素養(yǎng)、人生觀和價值觀等有著密切的相關(guān)性。

更值得注意的是，最成功的運動員演繹成套作品，對伴奏音樂中主題的情感理解程度也許只能達到80％～90％，能100％表現(xiàn)的伴奏音樂的主題程度幾乎是沒有的。這源于不同人的內(nèi)心情感所表現(xiàn)出的形態(tài)是不確定的，是個變量，但原音樂創(chuàng)作動力中的情感表現(xiàn)性的形式本身卻接近一個橫量。我們認為，有音樂伴奏項目畢竟是主旨“難和美”的較量，加之對情感內(nèi)容評判很難做到嚴格意義上的同步，回到競技體育中依據(jù)各項目規(guī)則進行主觀評判時，只要做到動作技術(shù)完美完成，難度動作種類齊全，運動員可以用身體動作將藝術(shù)情感細膩而深刻地表現(xiàn)出來，盡管不是天衣無縫，其實就是完美地表現(xiàn)了成套作品的主題，就接近了100％，同理，運動員就已實現(xiàn)了體育賽場上的二次創(chuàng)作。

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