□內(nèi)蒙古自治區(qū)社情民意調(diào)研中心課題組

加強和改進新時期大學生愛國主義教育

□內(nèi)蒙古自治區(qū)社情民意調(diào)研中心課題組

在經(jīng)濟全球化、價值觀念多元化和社會變革時期，大學生的愛國主義思想受到了嚴重的影響和沖擊。內(nèi)蒙古地區(qū)大學生的愛國主義思想狀況既受到國際、國內(nèi)環(huán)境的影響，同時作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，又受到民族和自身發(fā)展因素的影響。因此，高校的愛國主義教育既要考慮社會的大環(huán)境，又要依據(jù)大學生愛國主義思想現(xiàn)狀及特點，有針對性地對大學生開展愛國主義教育，才能取得實效。

一、結合時代要求，豐富愛國主義教育內(nèi)容

（一）從分析國情、社情入手，提升大學生愛國主義認識水平。大學生具有濃厚的愛國情感，但對黨的歷史和社會主義制度的優(yōu)越性認識與理解不深，對“愛國主義與愛社會主義的統(tǒng)一”、“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理缺乏深刻的體驗。因此，當他們看到一些黨政部門在工作中的一些失誤、改革中一些不盡人意的地方以及部分領導干部的腐敗問題之后，便對黨的領導和社會主義現(xiàn)代化建設產(chǎn)生懷疑。在我國，愛國主義與愛社會主義的統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的必然結果?！稅蹏髁x教育實施綱要》明確指出：“在當代中國，愛國主義與社會主義本質(zhì)上是一致的，建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題?！币虼?，如何把愛國主義教育同社會主義教育結合起來，使大學生真正將愛國主義與愛社會主義統(tǒng)一起來，是高校愛國主義教育必須要解決的核心問題。高校的愛國主義教育不應僅僅進行簡單的說教，而應以歷史發(fā)展、現(xiàn)實國情等具體、深刻的事實為教學內(nèi)容使大學生明白，在歷史發(fā)展的今天，愛國就要愛有中國特色的社會主義祖國，愛社會主義就要愛在中國實行的有中國特色的社會主義，從而引導他們樹立堅定的社會主義理想信念。

當今的大學生可以通過多種信息平臺了解國際、國內(nèi)信息，但信息的多樣性和大學生的認知水平、閱歷的有限性，往往使大學生不能理性、客觀地分析各種信息，再加上大學生愛國情感有時存在偏激表現(xiàn)，很容易被不法分子利用。因此，高校的愛國主義教育應立足大學生的發(fā)展特點，通過多種方式讓他們?nèi)媪私鈬H社會發(fā)展情況和我國的具體國情，客觀分析各種輿論和信息，提高大學生的社會認知水平與正確分析問題的能力，自覺地將愛國主義與愛社會主義統(tǒng)一起來。

（二）引導大學生正確分析社會問題，激發(fā)歷史責任感。針對當代大學生對社會制度、黨的歷史認識不夠深刻、容易片面看待社會問題的情況，高校愛國主義教育首先要讓大學生正確認識我國所處的國際環(huán)境及面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)大學生的歷史責任感。經(jīng)濟全球化背景下，高校的愛國主義教育要讓大學生正確認識、分析國際情況，引導大學生認清我國發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機遇，增強大學生的危機意識和社會責任感。從國際上來說，經(jīng)濟全球化為我國帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，經(jīng)濟安全、金融安全、信息安全甚至國家主權都面臨嚴重的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家對我國進行的意識形態(tài)、文化價值觀的滲透也不容忽視。從國內(nèi)來看，我國面臨著新世紀新階段發(fā)展任務的挑戰(zhàn)。無論是解決國內(nèi)存在的問題，還是應對外來的挑戰(zhàn)，都需要發(fā)展我國的經(jīng)濟，增強我國的綜合國力。這就需要大學生們能充分認識中國發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機遇，將愛國之情融于行動中，肩負起歷史賦予的社會重任。

（三）愛國主義教育內(nèi)容要結合地方特點，有針對性地進行。高校愛國主義教育的內(nèi)容還要考慮各地區(qū)的具體情況，結合地區(qū)特色因地制宜開展愛國主義教育。民族地區(qū)的民族觀與宗教觀教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。要繼續(xù)加強大學生的馬克思主義民族觀、宗教觀以及黨的民族理論與政策的教育，要研究當代中國以及世界民族問題的新情況新問題，有針對性地進行教育教學。要使學生正確地認識國家與民族的關系，樹立各民族團結統(tǒng)一是國家的最高利益、愛國與愛民族的一致性的觀念，使之能夠在復雜的情況下分清民族問題和其它性質(zhì)問題的界線，從而增強維護祖國統(tǒng)一、反對分裂的自覺性，在大學生中打牢民族團結的思想基礎。同時，高校的愛國主義教育離不開社會大環(huán)境的影響和支持。這就需要整個

20社會形成良好的愛國氛圍，同時努力解決腐敗和社會公平等實際問題，讓大學生感受到中國共產(chǎn)黨在消除腐敗，解決社會公平問題上的決心和能力，加強對黨的認識和理解。

二、通過歷史、文化教育來傳承愛國傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情感

（一）以歷史教育傳承愛國傳統(tǒng)?？梢杂弥腥A民族源遠流長的愛國主義歷史來培養(yǎng)大學生對國家的深厚感情。要結合大學生的需求，以古代文明史激發(fā)大學生的民族自豪感；以近代屈辱史警示大學生，牢記歷史教訓，增強憂患意識，提升對國家的責任感；以當代發(fā)展史引導大學生理性認知社會主義制度建立與發(fā)展、完善是一個艱難的過程，達到愛國主義與愛社會主義的統(tǒng)一。新中國成立以來，特別是改革開放30多年來，中國社會取得了巨大進步，綜合國力大幅提升，人民生活不斷改善，國際地位顯著提高，中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。這些偉大成就的取得，本身就是大學生愛國主義教育最生動的教材。我們要引導大學生深刻認識到，中華民族這一歷史性巨變正是中國共產(chǎn)黨領導的結果，是中國人民選擇社會主義道路的結果，是實行改革開放政策的結果。

對大學生的歷史教育既要通過課堂講授來完成，更應重視發(fā)揮各類博物館、愛國主義教育基地的作用。歷史教育不是簡單地給同學們講歷史，讓學生掌握歷史知識，而是把愛國主義教育滲透到歷史教育當中，通過回顧歷史來培養(yǎng)大學生對自己祖國的一種深厚感情。歷史教育應讓大學生為自己祖國的悠久歷史、燦爛文化而驕傲和自豪，形成民族自豪感，形成實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命感和責任感。

（二）以文化熏陶滲透愛國主義情感。文化傳統(tǒng)作為一個民族群體意識的載體，常常被稱為國家和民族的“胎記”，是一個民族得以延續(xù)的“精神基因”，是培養(yǎng)民族心理、民族個性、民族精神的“搖籃”，是民族凝聚力的重要基礎。在西方文化涌入，中國的傳統(tǒng)文化受到挑戰(zhàn)，越來越多的大學生開始盲目學習和崇尚西方文化的今天，高校愛國主義教育更要充分發(fā)揮文化傳統(tǒng)在愛國主義教育中的作用。在課堂教學中要通過中國傳統(tǒng)文化中的愛國思想的傳遞，潛移默化地影響大學生。在校園自然環(huán)境建設上，要充分發(fā)揮建筑群體、景點等硬件的隱性文化教育功能，使學生置身于校園中，感受歷史文化、民族文化，讓校園成為愛祖國的新起點和加油站。在人文環(huán)境建設上，要以愛國主義為主題，開展豐富多彩的校園文化活動，如英模報告、專題講座、文藝表演、升國旗、展黨史、書畫展、攝影展等活動，構建和諧的教育環(huán)境。在校園內(nèi)營造濃厚的“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”的氛圍，使青年學生身處其中，在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。

高校對大學生開展的文化熏陶離不開整個大的社會文化背景的影響。因此，社會的文化教育和宣傳也應注意中國傳統(tǒng)文化，在整個社會形成學習祖國優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)的熱潮，帶動高校的文化熏陶，以傳統(tǒng)文化和中國的現(xiàn)實文化提升大學生的愛國主義思想與情感。

（三）以活動、儀式踐行大學生愛國思想。對于愛國主義教育而言，抽象的理論說教雖然必不可少，但仍遠遠滿足不了當代大學生對愛國主義教育形式多樣性的需求。愛國主義教育應該是知、情、意、行辯證統(tǒng)一的過程。高校愛國主義教育應是多種形式的綜合，發(fā)揮多種教育形式的優(yōu)勢。在各種教育形式中，要注重愛國思想的踐行。大學生的愛國主義認識與情感最終必須落實到具體的實踐行動中，讓大學生親自參與社會實踐，在學中做，在做中學，通過實踐不斷增強自我教育、自我激勵的能力。這就要求高校要動員和鼓勵大學生積極走出校園、融入社會，了解國情、民情、世情，親身感受各行業(yè)勞動者為全面建設小康社會努力拼搏的精神，親身體察全球化給中國帶來的機遇與挑戰(zhàn)，從而明確自己的努力方向和奮斗目標，自覺地將自己的人生選擇與時代要求和報國需要結合起來，將自己的愛國之情、報國之志轉(zhuǎn)化為報效祖國的實際行動。

高校要善于組織各種活動開展愛國主義教育，培養(yǎng)大學生的愛國情感，同時在活動中檢驗大學生的愛國思想。通過組織大學生開展各種文藝活動，如文藝演出、愛國歌曲大家唱、收看文獻專題片、展映展播優(yōu)秀影視作品等，激發(fā)大學生愛國情感；通過開展以愛黨、愛國、愛社會主義為主題的知識競賽、有獎征文、詩歌創(chuàng)作、書畫攝影、演講誦讀等活動引發(fā)愛國思想；充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，制作專題網(wǎng)頁，開展以愛國主義為主題的網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上教學等活動，使校園網(wǎng)成為大學生愛國主義教育的重要平臺，讓愛國主義教育成為校園網(wǎng)上的主導音；鼓勵和組織學生深入學校周邊的農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)等參加基層公益勞動、共建活動，如做扶貧助困、環(huán)境整治、植樹護綠、治安巡查、交通疏導、文明推廣等方面的志愿服務，來踐行大學生的愛國思想；通過組織大學生參與國家大型社會活動，踐行愛國思想。利用各種節(jié)日慶典和大型活動進行愛國主義教育，例如國慶60周年閱兵式，就大大激發(fā)了大學生的愛國情感。讓大學生了解和參與2008年的北京奧運會，使大學生認識國家的發(fā)展水平和大學生肩負的社會責任；青年和大學生在汶川地震等大災大難面前所體現(xiàn)出的愛國主義精神更是受到了廣泛贊譽。各種各樣的社會活動和事件，都讓大學生對國家、社會有了深刻的認識，進一步激發(fā)了大學生的愛國思想和情感，同時為大學生提供了愛國主義思想實踐的舞臺。因此，高校要注重結合社會發(fā)展組織各種活動和儀式加強愛國主義教育。□

（課題組負責人：郝玉梅，成員：李雁舒、趙潔祎、關愛、胡昊宇、莎娜）

責任編輯：王丹