葛新宇

新技術(shù)及新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用
——互動電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

葛新宇

總評：作者通過對自身學(xué)校電子白板的管理，總結(jié)了一套比較可行的新媒體技術(shù)在學(xué)校中的推廣方式，使用教師接觸、學(xué)生參與、比賽、培訓(xùn)等方式推廣新技術(shù)的使用。從電教行業(yè)在學(xué)校中的推廣、管理、培訓(xùn)等工作層面提出了行之有效的管理想法。但文章中具體的管理方案和實施案例不夠詳盡，深入度略顯欠缺。

在主動推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展方面，作者能夠以小范圍介入的方式逐步擴(kuò)大用戶群體，引發(fā)使用需求。在今后的信息化推進(jìn)方面可以借鑒，由需求引發(fā)技術(shù)的推廣，可以有效防止設(shè)備閑置。

新課改的實施有力促進(jìn)了多媒體教學(xué)的推廣，多媒體技術(shù)作為一種教育手段，已出現(xiàn)在中小學(xué)的教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的視野，通過生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)橐魳?、視頻、動畫等，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對各個學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生思維。

工作十年來，筆者親身經(jīng)歷了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用，看到身邊的教師們從排斥使用，到偶爾接觸，再到課下刻苦學(xué)習(xí)課件的制作，最終使多媒體教學(xué)成為課堂必不可少的一部分；每一位教師無論年輕還是年長都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，為的就是適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。

從PPT在鼠標(biāo)不斷地點擊中度過了幾年的光陰，突然有一天，一項新的教學(xué)技術(shù)迎面向我們走來，那就是互動電子白板技術(shù)；這項新技術(shù)新裝備的誕生著實讓我們眼前一亮，特別是對于電教教師來說更是看到了一絲技術(shù)的“革命”。

一、新技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)

1.充分展示優(yōu)勢功能，改變教師傳統(tǒng)觀念

剛剛看到了這項技術(shù)當(dāng)然更想應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)中，但對于使用，筆者認(rèn)為對于學(xué)校電教教師來說都是一項新的挑戰(zhàn)，更別說是對于用慣了PPT的一線教師了?？紤]到安裝電子白板需要大量經(jīng)濟(jì)的支持，我校在錄課教室首先安裝了一臺，為了讓教師目睹電子白板互動教學(xué)的優(yōu)勢特別安排了幾次培訓(xùn)，首先是互動白板公司的第一輪培訓(xùn)，讓教師在感官上對新技術(shù)有所了解；第二輪是電教教師分別按教研組分學(xué)科培訓(xùn)，針對性更強(qiáng)；第三輪是每個教師單獨輔導(dǎo)，逐步完善各項功能。經(jīng)過幾輪培訓(xùn)教師對電子白板的了解不斷深入，也開始向往使用電子白板教課。

2.挖掘?qū)W科功能，讓新技術(shù)真正走入課堂

雖然進(jìn)行了幾次教師培訓(xùn)，但怎么才能讓教師真正用起來呢？由于大部分教室并沒有使用電子白板，想讓教師“依賴”它，還是很困難。只有充分發(fā)掘?qū)W科功能讓新技術(shù)真正走入課堂，才能調(diào)動教師的積極性；于是我們結(jié)合骨干教師公開課，讓優(yōu)秀的教師首先在錄課教室使用互動電子白板上一節(jié)公開課，然后再進(jìn)行評課。課下每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)使用，充分開發(fā)軟件在各自學(xué)科的功能，做到胸有成竹，隨時應(yīng)戰(zhàn)；但課上還是發(fā)生了突發(fā)事件，“哎呀，白板筆怎么不動了”“完了，找不著了”，像這樣的話經(jīng)常在公開課上出現(xiàn)，讓我們有點無法應(yīng)對，但隨著上課的教師逐漸增多，這樣的突發(fā)情況也在逐漸減少，縱觀課堂的整體效果，充分體現(xiàn)了師生之間的互動性，筆者認(rèn)為我們的初次嘗試是成功的。

二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體

1.學(xué)生積極參與，讓課堂“活”起來

學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣對他們學(xué)習(xí)知識具有積極的作用，教師在教學(xué)中要充分利用這種興趣培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在正式上課之前使學(xué)生高度活躍后，再開始進(jìn)行教學(xué)有著事半功倍的效果；我們將電子白板向?qū)W生開放，課下學(xué)生可以自由使用白板進(jìn)行繪畫、批注等操作，讓學(xué)生在體驗中不斷感受白板的神奇；課上學(xué)生和教師密切地配合使學(xué)生對知識理解更加透徹；課下聽到學(xué)生最多的一句話就是“老師，我們班什么時候安裝白板??！”

2.學(xué)生自主開發(fā)課件，讓白板真正“動”起來

光靠教師的力量是不夠的，尤其對年齡較長的教師而言，開發(fā)白板的新功能還是力不從心，但我們有聰明并勇于探索的學(xué)生，課下學(xué)生就是教師的好幫手，幫助教師探究適合本學(xué)科的新功能。一個物理教師想通過白板實現(xiàn)動畫的功能，但插入后不能手動控制，只能自動播放，這可急壞了物理教師，但這些問題卻逃不過學(xué)生的法眼，一個學(xué)生悄悄向教師指了指一個功能鍵，才發(fā)現(xiàn)原來在一個角落有一個新彈出的控制鍵，這就解決了教師的困擾；通過這一發(fā)現(xiàn)又幫助教師找到了制作動畫的新方法，在課上就能直接制作，讓學(xué)生在實踐中接受知識，更加達(dá)到了互動式教學(xué)的目的，也讓白板真正的“動”了起來。

由學(xué)生開發(fā)課件是很好的想法，可以讓學(xué)生更深入地理解課堂內(nèi)容，并主動參與進(jìn)課堂中。但是要注意學(xué)生的參與不單純是在技術(shù)層面，也要包含教學(xué)內(nèi)容層面。

組織教師的技術(shù)應(yīng)用比賽可以擴(kuò)大新技術(shù)的應(yīng)用群體，并遴選出有一定質(zhì)量的應(yīng)用案例進(jìn)行推廣，同時競爭機(jī)制和獎勵機(jī)制也可以促進(jìn)教師更多的參與。是在技術(shù)應(yīng)用初期適用的推廣方法。

作者發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢體現(xiàn)了白板的技術(shù)特性。但作為推廣的理由，應(yīng)對白板解決以往教學(xué)環(huán)境的不足做出具體的分析論述。

技術(shù)在應(yīng)用中的不斷培訓(xùn)補(bǔ)充，可以讓用戶群體更深入的認(rèn)識，并將所掌握的技術(shù)進(jìn)一步應(yīng)用于課堂。作者在后續(xù)培訓(xùn)方面有一定的實施，但后續(xù)培訓(xùn)和前期培訓(xùn)的差異在文章中沒有明顯體現(xiàn)。

三、組織電子白板課件比賽，激發(fā)教師創(chuàng)作熱情

為激發(fā)教師的創(chuàng)作欲望，使課件不斷推陳出新，我們舉辦了第一屆電子白板課件比賽，以教研組為單位，第一步為組內(nèi)分學(xué)科進(jìn)行初評，被選中的教師依靠組內(nèi)教師集思廣益，對課件進(jìn)行修改，使課件既能成為課上教師的好幫手，又能最有效地利用軟件的功能；第二步為教研組間的互評，由各教研組的組長進(jìn)行第二輪的評比，將最能體現(xiàn)學(xué)科特點的課件評選出來，做到公開、公平；最后一步就是進(jìn)行全校的課件展示，讓所有教師共同分享電子白板課件在教學(xué)中的應(yīng)用，并為獲獎的教師頒獎激發(fā)教師更大的創(chuàng)作激情。在這次比賽中經(jīng)過總體評價，對于白板的使用，理科的應(yīng)用更能體現(xiàn)師生的互動，能夠使白板的資源最大化的應(yīng)用。

四、總結(jié)互動白板優(yōu)勢，為各班教室應(yīng)用做好準(zhǔn)備

經(jīng)過我們不斷地嘗試、不斷地探索，我們總結(jié)出互動電子白板在教學(xué)中應(yīng)用有以下幾點優(yōu)勢：

(1)提升教學(xué)效率。延續(xù)教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣，讓多角度內(nèi)容得以具體呈現(xiàn)。

(2)極佳的教學(xué)展示工具。教師可以在白板上執(zhí)行各種應(yīng)用軟件，完美呈現(xiàn)白板軟件的重要性。

(3)各式色彩呈現(xiàn)工具。在白板上學(xué)生可以隨時選擇想要的白板筆顏色和粗細(xì)，或用不同顏色的熒光筆呈現(xiàn)數(shù)字及圖形。

(4)提供多元的學(xué)習(xí)形態(tài)。觸覺型學(xué)習(xí)者可以直接接觸白板或在白板上標(biāo)記，聽覺型學(xué)習(xí)者透過白板討論，視覺型學(xué)習(xí)者可以看到白板操作的變化。

(5)干凈、健康、環(huán)保、又具有吸引力的教學(xué)工具。教師和學(xué)生都不必忍受隨處飄揚的粉筆灰，教室可以一直保持最干凈、衛(wèi)生的狀態(tài)。

五、借助加固之契機(jī)，將互動電子白板廣泛應(yīng)用于教學(xué)

1.將新技術(shù)、新設(shè)備的增加融入加固計劃

經(jīng)過我們一學(xué)年的不斷嘗試與探索，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生都達(dá)成了共識：互動電子白板能夠提高教師的授課效率。借著學(xué)校全面加固的契機(jī)，我們將電子白板的全面使用列入了計劃，當(dāng)然新設(shè)備的安裝需要很多技術(shù)指標(biāo)的支持，比如：投影機(jī)的更換、白板安裝的位置和角度、白板安裝的高度、怎樣和黑板有效的結(jié)合等。

2.勇于實踐，將白板安裝精細(xì)化

經(jīng)過各方面的實踐，各個部門的全力配合，我們決定將黑板做成推拉式，將白板嵌入到黑板中，高度適中保證大部分教師都能正常使用；經(jīng)過兩個月的安裝調(diào)試，每個班級都安裝了白板，提升了課堂質(zhì)量，使我校信息化水平上了一個新臺階。

六、新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使電子白板應(yīng)用上一個新臺階

由于各班都安裝了白板，那么每一位教師的熟練應(yīng)用就成為了我們需要完成的一項任務(wù)。由于新的軟件系統(tǒng)更加人性化、易操作，更符合教學(xué)課堂的需要，因此教師對白板的使用更加感興趣，在培訓(xùn)會上，當(dāng)教師展現(xiàn)各個功能的時候，經(jīng)常聽到的是一陣陣的驚嘆聲，一句句的叫好聲，每一位教師都在關(guān)心著對自己學(xué)科應(yīng)用上的幫助，也提出了各種各樣的問題等待我們解決。

比如在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用，原來在講到圓形這一章節(jié)的時候，往往需要教師用圓規(guī)工具在黑板上畫圓，既浪費時間，又很難達(dá)到最佳效果，但有了白板軟件的幫助，我們只需要用一個手指就能很快地畫出一個圓形，或者是一條弧線，再或者是一個扇形等；特別值得一提的是，它的互動功能更強(qiáng)大，每一個學(xué)生都能很快地熟悉使用方法，配合教師在白板上完成各項任務(wù)，不僅如此，我們還能夠?qū)⒄n堂上的每一個詳細(xì)講解錄制下來，以便學(xué)生進(jìn)行加深理解，解決了教師課下追著學(xué)生輔導(dǎo)的問題。

七、值得不斷探索的地方

(1)在使用過程中，由于白板和電腦之間的連接是USB接口，用了一段時間后就會出現(xiàn)定位不準(zhǔn)的情況，如果是在課堂上發(fā)生，教師在使用過程中難免會手忙腳亂，影響課堂效率，因此如何更好地和電腦結(jié)合是值得研究的地方。

(2)針對各個學(xué)科的功能開發(fā)。經(jīng)過一段時間的使用，白板軟件針對理科學(xué)科設(shè)計的資源較為豐富，而針對文科如英語、歷史等學(xué)科應(yīng)該加大開發(fā)設(shè)計力度，真正成為各個學(xué)科教師的好幫手，讓學(xué)科和學(xué)科之間互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，使白板在教學(xué)中的應(yīng)用更上一個臺階。

通過我們不斷的教學(xué)實踐，筆者深深地感受到新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，作為一名新課改時代下的年輕教師，尤其是作為一名電教教師，更應(yīng)該學(xué)好新技術(shù)，不斷挖掘新技術(shù)，用自己的知識來更好地輔助一線教學(xué)，讓我們共同使用好多媒體，讓我們的課堂更加精彩，相信它一定會讓我們的學(xué)生有更精彩的未來！

葛新宇，本科，中教二級。

北京市萬壽寺中學(xué)。

稿件來源：“萬訊杯?我與教育裝備”征文。