周和平，周曦

（1.長沙市教科院職成教育研究所，湖南長沙410016；2.長沙市信息技術(shù)學(xué)校，湖南長沙410016）

中職學(xué)生專業(yè)技能抽查的探索與實(shí)踐
——以長沙市為例

周和平1，周曦2

（1.長沙市教科院職成教育研究所，湖南長沙410016；2.長沙市信息技術(shù)學(xué)校，湖南長沙410016）

在中職學(xué)校建立學(xué)生專業(yè)技能抽查制度，全面開展中職學(xué)生專業(yè)技能抽查工作，是職業(yè)教育強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的創(chuàng)新之舉。因此，從明確技能抽查意義，制定技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，確保技能抽查質(zhì)量，合理運(yùn)用技能抽查結(jié)果等方面介紹在中職學(xué)校開展學(xué)生技能抽查的具體做法。

中職學(xué)生；技能抽查；技能水平；抽查制度

為貫徹落實(shí)職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化中職學(xué)生技能訓(xùn)練，提升中職學(xué)生專業(yè)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，長沙市從1995年開始一直堅(jiān)持每年舉行一次全市中職學(xué)生技能競(jìng)賽。但在實(shí)踐中我們意識(shí)到：這種技能競(jìng)賽的方式具有局限性。一是專業(yè)受到局限，每次競(jìng)賽最多也只有10個(gè)專業(yè)，還有相當(dāng)多的專業(yè)并未開展技能競(jìng)賽；二是學(xué)生受到局限，每次參加技能競(jìng)賽的學(xué)生最多也只有1 000人；三是學(xué)校受到局限，沒有開設(shè)競(jìng)賽專業(yè)的學(xué)校，只好置身事外；四是效果受到局限，每次技能競(jìng)賽只能突擊提升少數(shù)學(xué)生的技能水平，絕大多數(shù)學(xué)生的技能水平并未得到提高。為了克服技能競(jìng)賽的上述局限性，普遍提高所有專業(yè)所有中職學(xué)生的技能水平，長沙市從2008年開始著手探索和研究如何在中職學(xué)校建立學(xué)生專業(yè)技能抽查制度，并于2009年12月率先在全省開展了中職學(xué)生技能抽查，首次技能抽查的專業(yè)共8個(gè)，2010年技能抽查的專業(yè)拓展到15個(gè)。實(shí)踐證明，在中職學(xué)校建立專業(yè)技能抽查制度，是全面提高中職學(xué)生專業(yè)技能水平的一條有效途徑，也是職業(yè)教育改革發(fā)展的創(chuàng)新之舉。此舉得到了湖南省教育廳和國家教育部的認(rèn)可和肯定。我們開展中職學(xué)生專業(yè)技能抽查有如下具體實(shí)踐和基本做法。

一、提高認(rèn)識(shí)，明確技能抽查意義

為解決中職學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)技能抽查工作的認(rèn)識(shí)問題，克服畏懼心理和抵觸情緒，長沙市召開了技能抽查專題動(dòng)員會(huì)，下發(fā)了《關(guān)于在我市中等職業(yè)學(xué)校建立學(xué)生專業(yè)技能抽查制度的通知》，使各中等職業(yè)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)學(xué)生專業(yè)技能抽查的目的意義：一是為了學(xué)生就業(yè)而抽查。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，要為提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力服務(wù)，從根本上實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，要以是否有利于學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠基和終身發(fā)展服務(wù)。二是為了學(xué)校發(fā)展而抽查。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，要求學(xué)校大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)模式改革，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。三是為了企業(yè)和社會(huì)而抽查。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，必須面向社會(huì)，面向企業(yè)，面向市場(chǎng)，培養(yǎng)符合企業(yè)和社會(huì)需要的技能型人才。專業(yè)技能抽查是檢驗(yàn)學(xué)校產(chǎn)品（學(xué)生）合格與否的重要手段，是防止出現(xiàn)不合格產(chǎn)品的一道重要防線，是確保每一個(gè)學(xué)生都具有過硬專業(yè)技能的一條有效途徑，是為企業(yè)和社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者的有力保障。

二、嚴(yán)密組織，確保技能抽查質(zhì)量

（一）制定抽查標(biāo)準(zhǔn)

為使中職學(xué)生專業(yè)技能抽查常態(tài)化和系統(tǒng)化，并使技能抽查有據(jù)可依，長沙市聘請(qǐng)高職學(xué)院和行業(yè)企業(yè)的有關(guān)專家，按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和職業(yè)資格崗位要求，研制開發(fā)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等30個(gè)專業(yè)的技能抽查標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)專業(yè)的技能抽查標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)該專業(yè)核心技能設(shè)置4至5個(gè)技能模塊，每次選取2個(gè)或3個(gè)技能模塊進(jìn)行抽查。每個(gè)技能模塊又設(shè)置若干個(gè)技能項(xiàng)目，并對(duì)每個(gè)技能項(xiàng)目提出技能要求。我們將專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)到每所中職學(xué)校，各校再按標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。技能標(biāo)準(zhǔn)的制定解決了技能抽查工作的最大難題。

（二）確定抽查專業(yè)

目前，長沙市中職學(xué)校共開設(shè)75個(gè)專業(yè)，每年計(jì)劃抽查15個(gè)專業(yè)，5年為一個(gè)抽查周期，在一個(gè)抽查周期內(nèi)要對(duì)所有專業(yè)進(jìn)行一次全面抽查。近兩年來，我市已對(duì)會(huì)計(jì)、旅游服務(wù)與管理、飯店服務(wù)與管理、電子技術(shù)等30個(gè)專業(yè)進(jìn)行了技能抽查。

（三）明確抽查對(duì)象

中職學(xué)生專業(yè)技能抽查的對(duì)象為我市各中等職業(yè)學(xué)校及高職學(xué)院中職部在籍的二年級(jí)學(xué)生。凡開設(shè)了抽查專業(yè)的學(xué)校均應(yīng)無條件參加技能抽查。各校各抽查專業(yè)的注冊(cè)人數(shù)在100人以內(nèi)的，從注冊(cè)系統(tǒng)中隨機(jī)抽取10人進(jìn)行測(cè)試，并允許學(xué)校因?qū)W生異動(dòng)等原因更換1人。各校各抽查專業(yè)的注冊(cè)人數(shù)在100人以上的，從注冊(cè)系統(tǒng)中隨機(jī)抽取10%的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并允許學(xué)校因?qū)W生異動(dòng)等原因更換2人。

（四）建立抽查機(jī)構(gòu)

為全面做好學(xué)生專業(yè)技能抽查工作，長沙市專門成立了技能抽查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整個(gè)技能抽查工作在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下進(jìn)行，長沙市教育局職成處和市教科院職成所負(fù)責(zé)實(shí)施。職成處負(fù)責(zé)制定抽查工作文件，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)及高職學(xué)院有關(guān)專家擔(dān)任評(píng)委，落實(shí)抽查工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。職成所組織有關(guān)專家開展專業(yè)技能抽查研討，探索技能抽查實(shí)施路徑，制定抽查工作實(shí)施方案，具體參與抽查過程，解決抽查工作中的具體問題。

（五）確定抽查方法

在專業(yè)技能抽查過程中，我們采取了“五步”抽查法：第一步，根據(jù)各校各專業(yè)注冊(cè)學(xué)生名單，提前一天通過注冊(cè)系統(tǒng)隨機(jī)抽取規(guī)定人數(shù)參加抽查，并告知學(xué)生于第二天帶領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間到達(dá)抽查現(xiàn)場(chǎng)。第二步，對(duì)隨機(jī)抽取的學(xué)生查驗(yàn)身份信息，給定抽查號(hào)，抽查號(hào)與座次號(hào)一致，抽查學(xué)生對(duì)號(hào)入座。第三步，擔(dān)任技能抽查工作的評(píng)委宣布抽查紀(jì)律，提出抽查要求，明確注意事項(xiàng)。第四步，宣布抽查開始，評(píng)委全程監(jiān)控。第五步，評(píng)定抽查成績，統(tǒng)計(jì)抽查結(jié)果。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，有效運(yùn)用抽查結(jié)果

為了科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)技能水平，我們組織有關(guān)專家對(duì)各專業(yè)的技能抽查評(píng)分細(xì)則反復(fù)進(jìn)行討論，確保評(píng)分細(xì)則符合中職學(xué)校技能教學(xué)要求，做到貼近學(xué)校、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。專業(yè)技能抽查結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”與“不合格”三個(gè)等級(jí)，并將技能抽查結(jié)果向社會(huì)公布。專業(yè)技能抽查結(jié)果作為衡量學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)水平，評(píng)價(jià)相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和申報(bào)省、市精品專業(yè)的重要依據(jù)。對(duì)專業(yè)技能抽查合格率低于60%的學(xué)校，實(shí)行黃牌警告。對(duì)無故不參加專業(yè)技能抽查的學(xué)校和同一專業(yè)第二次參加技能抽查合格率仍然低于60%的學(xué)校，取消學(xué)校該專業(yè)的設(shè)置。

為有效運(yùn)用技能抽查結(jié)果，發(fā)揮技能抽查的導(dǎo)向作用，我們對(duì)各中等職業(yè)學(xué)校提出了基本要求：一是要求各中職學(xué)校認(rèn)真對(duì)待技能抽查工作，積極參加技能抽查工作。二是要求各中職學(xué)校每年要在校內(nèi)自行組織全部專業(yè)的技能考核工作，建立健全技能抽查工作長效機(jī)制，把技能抽查結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘結(jié)合起來，促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)教學(xué)水平和動(dòng)手操作能力。三是要求學(xué)校通過技能抽查工作，不斷改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，普遍提高學(xué)生的技能水平。

四、先行先試，技能抽查初見成效

1.通過學(xué)生專業(yè)技能抽查，極大地促進(jìn)了各中職學(xué)校對(duì)專業(yè)技能的重視和強(qiáng)化。長沙市中職學(xué)生專業(yè)技能抽查制度建立后，各中等職業(yè)學(xué)校迅速行動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)。有的學(xué)校成立了技能抽查專職工作機(jī)構(gòu)，指派專人負(fù)責(zé)技能抽查工作。有的學(xué)校添置了技能抽查所需的設(shè)備、材料及工量具。有的學(xué)校指派專人對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行普遍的強(qiáng)化和輪訓(xùn)。有的學(xué)校廣泛開展校內(nèi)模擬抽查，發(fā)展問題及時(shí)開展有針對(duì)性的訓(xùn)練。如望城縣職業(yè)中專學(xué)校、長沙市機(jī)電職業(yè)中專學(xué)校、長沙縣職業(yè)中專學(xué)校、長沙市工商職業(yè)中專學(xué)校、長沙航天工業(yè)學(xué)校、湖南省工業(yè)貿(mào)易學(xué)校、湖南省勞動(dòng)人事學(xué)校，每次在全市進(jìn)行技能抽查之前，對(duì)抽查專業(yè)學(xué)生普遍進(jìn)行一次技能模擬抽查，確保了技能抽查合格率。通過技能抽查，在長沙市各中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)形成了一種大練兵、強(qiáng)技能的濃厚氛圍。

2.通過學(xué)生專業(yè)技能抽查，有效地促進(jìn)了各中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和學(xué)籍管理。對(duì)不按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)課程和不按要求進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的學(xué)校，已經(jīng)起到了警示和催化作用。對(duì)不按規(guī)定和要求進(jìn)行學(xué)生電子注冊(cè)工作的學(xué)校，起到了規(guī)范和督促作用。如在專業(yè)技能抽查工作中，有些學(xué)校以學(xué)生退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、請(qǐng)假、生病、頂崗實(shí)習(xí)等這樣或那樣的理由提出不參加技能抽查。如在隨機(jī)抽取學(xué)生的過程中，由于有些學(xué)校對(duì)學(xué)生電子注冊(cè)工作不重視，造成學(xué)生基本信息不全，要求隨意更換學(xué)生。這些問題的出現(xiàn)，通過專業(yè)技能抽查工作的有效實(shí)施，已經(jīng)得到極大改善和有效遏制。

3.通過專業(yè)技能抽查，已在長沙市中職學(xué)校建立了一種技能訓(xùn)練長效機(jī)制。長沙市中職學(xué)生專業(yè)技能抽查工作的開展，促進(jìn)了各中等職業(yè)學(xué)校形成共識(shí)，變壓力為動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使得各中等職業(yè)學(xué)校對(duì)技能訓(xùn)練成為一種自覺行動(dòng)。

4.通過專業(yè)技能抽查，有效地促進(jìn)了各中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)模式的改變與創(chuàng)新?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針得到了進(jìn)一步落實(shí)?！懊嫦蚴袌?chǎng)，面向企業(yè)，面向社會(huì)、面向農(nóng)村”的辦學(xué)方向得到了進(jìn)一步明確?！耙宰鰹橹行摹⒆鲋袑W(xué)、做中教、教學(xué)做合一”的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步強(qiáng)化?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式得到了進(jìn)一步推動(dòng)。

5.通過專業(yè)技能抽查，有效地促進(jìn)了各中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件的改善和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)和“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提升了學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生技能水平，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

Research and Practice on Sam p ling of Students’Professional Skills in Vocational Schools——Taking Changsha for Example

Zhou He-ping1,Zhou Xi2
（1.Institute of Professional Education Research in Changsha，Changsha 410016,China；2.Information Technology School of Changsha，Changsha 410016,China）

To establish sampling system of the students’professional skills in vocational schools and to carry out the comprehensive spot checks of the students’professional skills is blazing new trails to strengthen the practice teaching and skills training in vocational education.This paper introduces the specific ways to carry outskillspotchecks in vocationalschools from clearingmeaning,making standards,ensuring the quality,using the resultsof spotchecks reasonably and etc.

vocationalstudents；skill checks；skill levels；sampling system

周和平，男，所長，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理；周曦，男，講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。

G715

A

1674-7747（2011）11-0078-03

[責(zé)任編輯 曹穩(wěn)]