馬中一

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東省 252000

仿真教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

馬中一

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東省 252000

本文主要論述了我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展對高等職業(yè)教育提出了新的要求，將仿真教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)教育中的優(yōu)勢和缺點。最后得出：將仿真教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)教育中不僅能夠節(jié)約教育成本，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和積極性。

仿真教學(xué)；高等職業(yè)教育

simulation teaching;higher vocational education

引言

近年來隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和教育改革的不斷深入，整個社會對職業(yè)教育的要求越來越高，對職業(yè)技術(shù)人才的社會需求也越來越大，這對職業(yè)教育提出了更高的要求。職業(yè)教育的重要特點是強調(diào)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲得一種實際的應(yīng)用能力。但是實踐教學(xué)受到資金、場地、專業(yè)因素等的限制，無法真正地達到學(xué)生的實踐教學(xué)要求，因此，將仿真教學(xué)應(yīng)用于我國的高等職業(yè)教育中具有重要的實際意義。

1. 仿真教學(xué)的總體發(fā)展和現(xiàn)狀

仿真教學(xué)就是利用實物或電腦等創(chuàng)建虛擬環(huán)境來模擬真實環(huán)境，并根據(jù)真實環(huán)境中的理論和實際操作情況，在虛擬的環(huán)境中進行各種操作、驗證、設(shè)計和運行等的教學(xué)方式。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)正逐漸地發(fā)展起來。目前，計算機仿真技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、交通、軍事、教育、醫(yī)療等眾多領(lǐng)域中。仿真教學(xué)就是仿真技術(shù)在教育領(lǐng)域的一個應(yīng)用方面，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在現(xiàn)代教育中的廣泛使用，也促進了仿真技術(shù)在教育中的快速發(fā)展。

目前，很多學(xué)科都有相關(guān)的仿真教學(xué)軟件和實驗室。例如電子電力類教學(xué)有電子仿真軟件和Multisim 2001等軟件，自動控制類有自控軟件設(shè)計工具，物流系統(tǒng)教學(xué)比較成熟的有三維物流仿真軟件AUTOMOD，財經(jīng)類的有仿真股票交易、仿真期貨交易等 ，而且隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，仿真軟件將會不斷地升級更新，更加智能化和真實化。

2. 我國高等職業(yè)教育發(fā)展的新特點

我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過10年的發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，形成了不同于普通教育的鮮明特色，也形成了有別于其他國家職業(yè)教育的特色。高等職業(yè)教育既不是普通本科教育的簡單壓縮，也不是中等職業(yè)教育的簡單升格，而是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，逐步建立起來的具有中國特色的一種教育類型。高等職業(yè)教育的主要特點有 ：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會需求的高技能專門人才；課程的設(shè)置具有針對性和適應(yīng)性；是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育；是一種大眾化的教育。

3. 高等職業(yè)與仿真教學(xué)的結(jié)合

（1）將仿真技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中

多媒體電腦具有仿真模擬的功能，可以把一些不可見的、抽象的事物現(xiàn)象用動畫形式顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得動態(tài)形象的信息和鮮明豐富的感性認識。仿真教學(xué)為學(xué)生探索知識、解決問題提供了良好的外部條件。

（2）采用仿真教學(xué)開展技能訓(xùn)練

職業(yè)教育除了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論之外，教育的重點是進行職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因為能力的培養(yǎng)需要反復(fù)不斷地練習(xí)，因此通過仿真軟件學(xué)生可以自我進行各種內(nèi)容、各種形式的仿真技能訓(xùn)練，使實踐練習(xí)不受時間、空間和設(shè)備條件的限制。

（3）仿真教學(xué)的開展和應(yīng)用與遠程培訓(xùn)相結(jié)合

仿真教學(xué)的使用不應(yīng)該局限于一地一校，學(xué)校應(yīng)該充分利用自己的資源，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)實現(xiàn)資源的共享，進行開放式教學(xué)。這樣用戶可以在異地就可以獲得仿真教學(xué)，從而實現(xiàn)共享教學(xué)。學(xué)校需要開發(fā)衛(wèi)星遠程培訓(xùn)平臺與互聯(lián)網(wǎng)遠程培訓(xùn)課程，積極應(yīng)用仿真模擬技術(shù)等。

4. 在高等職業(yè)教育中采用仿真教學(xué)的優(yōu)劣勢

4.1 在高等職業(yè)教育中使用仿真教學(xué)的優(yōu)勢

在高等職業(yè)教育使用仿真教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點：

（1）使用靈活，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

仿真教學(xué)軟件裝在筆記本電腦里可以隨時隨地地使用，非常靈活，給老師上課演示帶來了前所未有的便利，學(xué)生可以在課余時間根據(jù)自己的情況自主地進行使用，方便學(xué)生在任何場合進行協(xié)作學(xué)習(xí)，對提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率具有不可忽視的作用。

（2）能夠提供各種網(wǎng)絡(luò)資源和素材

很多仿真軟件公司在銷售軟件之后，會提供各種教學(xué)素材，來補充軟件功能、豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效率。例如北京東方仿真控制技術(shù)有限公司提供的仿真軟件就提供了很多的教學(xué)素材，并且這些素材還在不斷地補充之中。

（3）能夠適用于很多學(xué)科

有些仿真軟件是集多個相關(guān)學(xué)科的功能于一身的，因此一個軟件可以適用于多個學(xué)科來使用。例如FLOTHERM 軟件既可以應(yīng)用于三維結(jié)構(gòu)模型中，也可以應(yīng)用在通信行業(yè)、計算機、汽車電子、儀器儀表和消費電子中。

（4）提高學(xué)習(xí)效率

使用仿真軟件之后，可以大大縮短實驗時間，提高學(xué)習(xí)效率。例如電路圖的連接，在實際操作過程中不管是用面板插元件還是用焊錫焊接，都會花費大量的時間。而使用仿真軟件之后，直接在電腦中用鼠標(biāo)點擊連接的對象即可，大大提高了實驗效率。

（5）提高實驗安全

在高等職業(yè)教育的課堂教學(xué)中，有些實驗是破壞性實驗和模擬故障實驗。這類實驗將會破壞實習(xí)元件，并且具有安全隱患，使用仿真軟件對這類實驗進行實驗和觀察，不僅保證了安全，而且減少了設(shè)備損耗。

4.2 在高等職業(yè)教育中使用仿真教學(xué)的劣勢

雖然仿真教學(xué)在高等職業(yè)教育中發(fā)揮著巨大的作用，但是不能用仿真教學(xué)完全替代在實際場地的實踐活動。主要原因有：

（1）仿真軟件的使用需要有實際的使用經(jīng)驗。仿真軟件的使用是建立在對實物有一定了解和一定使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。比如實際儀器元器件的使用，儀器的擺放、連接等都需要實際經(jīng)驗。

（2）仿真軟件的使用要受到英語和計算機水平的限制。仿真軟件的使用不僅受到計算機操作水平的限制，而且也受到英語水平的限制，因為仿真教學(xué)就是使用計算機教學(xué)，學(xué)生是依賴計算機進行學(xué)習(xí)，計算機操作水平低，直接制約著仿真軟件功能的發(fā)揮。由于很多軟件是國外開發(fā)的，普遍使用英文，所以計算機使用者的英文水平尤其是專業(yè)英語水平也制約了軟件的使用。

（3）仿真軟件的發(fā)展受到實物的限制。仿真軟件中設(shè)計的實驗環(huán)境和設(shè)備都是在現(xiàn)有的實物的基礎(chǔ)上，因此它的發(fā)展受到實物的限制。

5. 結(jié)論

在高等職業(yè)教育中采用仿真教學(xué)，不僅可以大量的節(jié)約教育成本，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和積極性。因此，仿真教學(xué)是應(yīng)該大力提倡和推廣的先進教學(xué)方式。但是仿真教學(xué)和實際的教學(xué)任務(wù)是有差距的，所以不能完全使用仿真教學(xué)代替實物教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)該將仿真教學(xué)和實物教學(xué)有效地結(jié)合起來，最大的提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，推動我國職業(yè)教育的健康發(fā)展。

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The Research of Simulation Teaching in Higher Vocational Education

Ma Zhongyi
LiaoCheng Vocational And Technic，aSlh Caonlldeogneg Province, 252000

This article discussed that the rapid development of the economy and society put forward new requirements for the higher vocational education. It described the strengths and weaknesses that the simulation teaching is applied in the vocational education. The conclusion is that the vocational education can not only save the education cost but also improve the effectiveness and motivation of the students learning.

G712

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.136

此論文為中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃課題《基于工學(xué)結(jié)合的“網(wǎng)站建設(shè)”課程設(shè)置綜合研究》研究論文（項目編號：530323）