蔡昌許 云南省曲靖師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院

信息管理類專業(yè)《管理信息系統(tǒng)》課程實(shí)踐體系研究

蔡昌許 云南省曲靖師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院

MIS（管理信息系統(tǒng)）是信息管理相關(guān)專業(yè)的一門重要課程，完善的MIS課程實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)信管專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有著非常重要的意義。本文通過(guò)對(duì)課程培養(yǎng)能力的分析，提出一些實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的具體實(shí)施，達(dá)到了教學(xué)的目的和要求，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

管理信息系統(tǒng)；信息管理；實(shí)踐體系

Management Information System;Information management; experimental scheme

引言

管理信息系統(tǒng)是一門綜合性邊緣學(xué)科，是信管類專業(yè)的一門重要的核心課程。它綜合了管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，通過(guò)對(duì)該門課程課堂理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生具有應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行管理信息處理和管理信息系統(tǒng)開發(fā)及組織實(shí)施的能力，對(duì)于信息管理專業(yè)開設(shè)這門課，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，要求學(xué)生具有管理學(xué)、信息管理、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等相關(guān)知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，必須開設(shè)一定量的實(shí)踐課程，通過(guò)查閱一些高校的管理信息系統(tǒng)的開設(shè)以及多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在幾方面的問(wèn)題：（1）學(xué)生感覺(jué)理論太多，難于理解，雖然在教學(xué)過(guò)程中也有不少的實(shí)踐課程，但部分理論由于實(shí)驗(yàn)條件和時(shí)間的關(guān)系，難于在實(shí)踐中來(lái)逐一模擬；（2）實(shí)踐課程主要針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)完該門課程之后，學(xué)生感到知識(shí)點(diǎn)非常多，實(shí)踐較散，希望通過(guò)一個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)把課程知識(shí)整合起來(lái)，讓學(xué)生能很好理解和把握相關(guān)知識(shí)。雖然各高校均開設(shè)了一定量的實(shí)踐課，但教學(xué)效果不夠理想，達(dá)不到課程教學(xué)目標(biāo)。

1 課程能力培養(yǎng)

各高校的實(shí)驗(yàn)條件以及師資水平不同，對(duì)于信息管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)動(dòng)向有所不同，部分學(xué)校側(cè)重于走管理路線，部分學(xué)校由于計(jì)算機(jī)方面的師資較強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)境條件較好，側(cè)重于信息系統(tǒng)方向，本文主要針對(duì)信息系統(tǒng)方向，具體來(lái)說(shuō)，該門課程實(shí)踐主要需要培養(yǎng)學(xué)生具有如下能力和素質(zhì)：

（1）方法、技術(shù)和工具：要求學(xué)生掌握一些各階段常用的工具的使用、認(rèn)識(shí)相關(guān)技術(shù)和方法，比如：E-R圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、U/C矩陣、Visio工具建模、Power Designer建模、Rational Rose建模等。

（2）系統(tǒng)分析能力：做系統(tǒng)最難的部分在于系統(tǒng)分析，特別是需求分析，需求是開發(fā)系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沒(méi)有做好需求分析，一切工作都沒(méi)有意義。

（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力：需要做好功能模塊的設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、物理配置方案設(shè)計(jì)、輸出輸入設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)等。

（4）程序設(shè)計(jì)能力：需要熟練掌握一門程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，如：VB、C++以及基于B/S開發(fā)的ASP、JSP等工具。

（5）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)能力：能夠掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)，熟悉SQL語(yǔ)句的使用。

（6）文檔編寫能力：文檔在軟件開發(fā)過(guò)程中起到非常重要的作用，需要完成的重要文檔有項(xiàng)目陳述報(bào)告、產(chǎn)品需求規(guī)格說(shuō)明書、體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)報(bào)告、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)報(bào)告、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)報(bào)告等；

（7）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：一些系統(tǒng)比較大，非常復(fù)雜，這需要很多部門和很多人參與進(jìn)來(lái)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作就顯得尤為重要。所以在進(jìn)行管理信息系統(tǒng)綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

（8）堅(jiān)強(qiáng)的意志：做系統(tǒng)是一件非常辛苦的事情，要求學(xué)生有連續(xù)作戰(zhàn)的精神和毅力，甚至需要熬夜，因此在實(shí)踐過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。

2 實(shí)踐項(xiàng)目

針對(duì)學(xué)生所需具備的能力，需要開設(shè)一定量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，進(jìn)度可以根據(jù)所安排課時(shí)靈活調(diào)整，若課時(shí)不足，可以安排學(xué)生課外課時(shí)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)除了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還應(yīng)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，期中設(shè)計(jì)性是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)[1]。部分實(shí)驗(yàn)采用開放式的教學(xué)。對(duì)于信息管理專業(yè)，建議開設(shè)的實(shí)驗(yàn)如下：

（1）管理信息系統(tǒng)案例分析。通過(guò)所給案例，分析管理信息系統(tǒng)與企業(yè)（組織）的關(guān)系，加深對(duì)管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)及功能的理解。

（2）管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和開發(fā)方法。能夠根據(jù)所給案例進(jìn)行系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃，掌握BSP方法。

（3）管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析。根據(jù)所給案例對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行可行性、需求分析，掌握系統(tǒng)分析相關(guān)描述工具。

（4）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。從需求分析得到數(shù)據(jù)概念模型（E-R圖表示）并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)。

（5）軟件工程建模工具應(yīng)用。能夠使用Power Designer或Ration Rose工具進(jìn)行建模。

（6）算法設(shè)計(jì)。利用程序流程圖和NS圖進(jìn)行模塊算法設(shè)計(jì)。

（7）系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施。根據(jù)所給案例進(jìn)行小型系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單演示系統(tǒng)，并完成相關(guān)文檔。

3 實(shí)施效果

我校信管專業(yè)MIS課程理論安排36學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)安排36學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)在考核中的比重，開設(shè)了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，采用指導(dǎo)、開放等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。另外，由于MIS相關(guān)理論在不斷完善，實(shí)驗(yàn)方法手段、實(shí)驗(yàn)技術(shù)不斷發(fā)展，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地完善MIS課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式。

[1]http://jd.sjtu.edu.cn/BKPG/pjlt/pjjb/2007-01-26/1169823334d4181.html,2011-3-10

[2]黃梯云.管理信息系統(tǒng)[M].北京:高等教育出版社.2005

[3]郭偉光,李道芳.管理信息系統(tǒng)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].中國(guó)管理信息化.2008, (23)

MIS(Management Information System)was an important course of Information Management Major. It is significant to improve the practice ability by carrying out the perfect experimental teaching scheme.The course practice item was discussed through the course requirements analysis.Application and innovation ability was improved by carrying out the scheme.

蔡昌許,男，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.123