康 健 陜西省電子工業(yè)學(xué)校團(tuán)委，陜西寶雞 721001

職業(yè)院校音樂(lè)教育培育創(chuàng)新能力方法初探

康 健 陜西省電子工業(yè)學(xué)校團(tuán)委，陜西寶雞 721001

音樂(lè)教育工作者深入研究音樂(lè)教育創(chuàng)新能力，是建立具有中國(guó)特色的教育課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。本文針對(duì)職業(yè)院校音樂(lè)教育的特點(diǎn)，提出了創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)趣味、音樂(lè)審美、音樂(lè)創(chuàng)造、激發(fā)思維、評(píng)價(jià)機(jī)制等六種方法，進(jìn)行了探討。

音樂(lè)教育；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力不僅是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明發(fā)展水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分。在提倡建立創(chuàng)新性社會(huì)的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是至關(guān)重要的。研究、探討培育音樂(lè)教育創(chuàng)新能力是適應(yīng)中國(guó)特色的教育課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。

一、更新教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)?，音?lè)教育的目的不在于學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)了什么，而在于音樂(lè)教育的過(guò)程中，想象力、創(chuàng)造力是否得到充分的發(fā)揮。所以要在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行更新和創(chuàng)新。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)與奇特想象，使智慧火花得以及時(shí)助燃?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以反三隅反，則不復(fù)也?！彼岢氖菃⒌稀㈤_(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟、頓悟、覺(jué)悟，使其能舉一反三，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的?？傊?，要避免“一言堂”，防止“一刀切”，克服一個(gè)模式“我講你聽(tīng)”，突破固有思維，全面提升學(xué)生素質(zhì)，努力構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)為基礎(chǔ)的全新教學(xué)模式。

二、采取多種手段，激發(fā)趣味性

興趣，是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才有動(dòng)力，才能執(zhí)著追求。因此，善于激趣，應(yīng)成為音樂(lè)教師的必備能力。激發(fā)興趣主要有五種方法，一是采用視覺(jué)激趣。通過(guò)音樂(lè)美的教學(xué)環(huán)境，比如緊扣教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體恰到好處地播放與內(nèi)容相關(guān)的課件、錄像等，甚至光潔的教學(xué)用琴，配套的音像設(shè)備，生動(dòng)活潑的教學(xué)掛圖等，都能使音樂(lè)教室充滿藝術(shù)氛圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。二是采用聽(tīng)覺(jué)激趣。教師采用彈奏名曲、播放名曲，講音樂(lè)小故事，播放學(xué)生自己的演唱音樂(lè)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三是采用動(dòng)態(tài)激趣。讓學(xué)生在根據(jù)歌曲內(nèi)容或形象，手舞足蹈等多種形式充分表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。四是采用音樂(lè)教學(xué)激趣。在音樂(lè)教學(xué)中，利用音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的自由想象，使主觀的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)在想象中得以自由抒發(fā)，形成情景交融。五是采用音樂(lè)創(chuàng)作激趣。在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，盡可能發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生感到音樂(lè)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，音樂(lè)就在身邊這樣一種氛圍，從而激發(fā)興趣。

三、突出音樂(lè)審美，陶冶高尚情操

美育的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“學(xué)校教育過(guò)程的素養(yǎng),在許多方面決定于學(xué)校生活由于音樂(lè)的精神而充實(shí)到什么程度”。他還說(shuō)過(guò):“借助于音樂(lè),喚醒了人身上關(guān)于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念”?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素質(zhì)至關(guān)重要。在音樂(lè)教學(xué)中，“音樂(lè)的審美價(jià)值”是擺在第一位的，如何進(jìn)行音樂(lè)審美？首先要弄清音樂(lè)教材包含哪些審美因素。音樂(lè)之美，它美在曲調(diào)、美在情景、美在音韻、美在配器、美在伴奏等。其中曲調(diào)美又包括節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等，這些美的因素大都是蘊(yùn)含的、靜態(tài)的，需要我們?nèi)グl(fā)掘、去展現(xiàn)，充分提示音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。比如在“以聽(tīng)為中心”的前提下，用規(guī)范準(zhǔn)備的術(shù)語(yǔ)賞析曲調(diào)，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言品析立意，用下載制作的課件展現(xiàn)情境，用激情多樣的誦讀體會(huì)音韻等，通過(guò)多種不同的手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操。音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)要從主觀和客觀兩方面共同作用才能達(dá)到最佳效果。即學(xué)生自己要多動(dòng)腦，勤實(shí)踐，教師要善于積極地引導(dǎo)和指導(dǎo)。

四、重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

音樂(lè)來(lái)源于實(shí)踐，還需要回到實(shí)踐中去。職業(yè)院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，要學(xué)有所用，必須適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)需求，音樂(lè)要為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，要為人民服務(wù)，音樂(lè)必須適應(yīng)社會(huì)的需要。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要提供給學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去，這樣才能更好地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，一首歌曲學(xué)會(huì)之后，我們可讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)歌曲的演唱方式、演唱速度、力度處理、演唱形式、伴奏樂(lè)器，乃至穿什么樣的服裝、設(shè)置什么樣的背景等，都由學(xué)生自己做主，讓學(xué)生自主創(chuàng)造的火花，在實(shí)踐中燃燒，在實(shí)踐中燦爛，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。只有讓學(xué)生充分的自主地創(chuàng)造，設(shè)計(jì)的版本，才會(huì)百花齊放、多姿多彩。當(dāng)學(xué)生在按自己的設(shè)計(jì)表演之后，再開(kāi)展討論，以此相互啟發(fā)，相互提高。從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

五、激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。音樂(lè)教師要用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象能力。應(yīng)從聽(tīng)入手，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的形象思維，發(fā)展聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)去發(fā)現(xiàn)、去探索。引導(dǎo)就是利用講授、討論、演示、創(chuàng)設(shè)意境等多種手段點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生感受樂(lè)曲特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已有的欣賞經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想、想象、體會(huì)、感受和理解音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和表現(xiàn)形式。教學(xué)中通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，將學(xué)生領(lǐng)入音樂(lè)情境之中，使學(xué)生的想象思維和想象力得到發(fā)展和提高。

培養(yǎng)發(fā)散、聚合逆向思維能力。如在音樂(lè)課中常有創(chuàng)作音樂(lè)結(jié)束句的練習(xí)，這類練習(xí)沒(méi)有固定的答案。對(duì)此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的思維想象，讓他們根據(jù)問(wèn)題的要求展開(kāi)各自的想象，大膽嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐和分析去認(rèn)識(shí)提高。

六、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，在揚(yáng)棄中發(fā)展

不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，完善工作機(jī)制，不失為一大亮點(diǎn)。音樂(lè)教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造欲望、自主與合作的信心與勇氣才能得到有效保護(hù)，才能得到有效激勵(lì)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生各學(xué)段的目標(biāo)及不同的音樂(lè)水平恰當(dāng)選用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，在眾多的考核項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展特長(zhǎng)。心理學(xué)告訴我們，人的積極性與勇氣是從事創(chuàng)造性活動(dòng)的基石。積極性與勇氣是人的能力的催化劑，它會(huì)將人的一切潛能激發(fā)出來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)保護(hù)學(xué)生積極性與創(chuàng)造性，這樣的考評(píng)辦法，不再讓學(xué)生感到緊張、害怕，能使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，有效地幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。這樣的考評(píng)也能讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解和創(chuàng)造性，更積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，在感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中品嘗到成功的喜悅！

[1]王耀華.中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展與高師音樂(lè)教育改革［J］.音樂(lè)研究.2002－1

[2]［美］馬克；管建華，喬曉冬譯.當(dāng)代音樂(lè)教育［M］.文化藝術(shù)出版社.1991

[3]邱唯真.德國(guó)音樂(lè)教育見(jiàn)聞和感受.中國(guó)音樂(lè)教育.2002－7

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.08.159

康健，1979年出生，女，漢族，籍貫：陜西神木，大學(xué)本科，講師，音樂(lè)教師工作單位：陜西省電子工業(yè)學(xué)校。