劉燕飛 衡陽技師學院圖書館，湖南衡陽 421101

淺談高職技師學院圖書館現(xiàn)狀與建設

劉燕飛 衡陽技師學院圖書館，湖南衡陽 421101

本文通過對高等職業(yè)技術學院圖書館的現(xiàn)狀的闡述及原因的分析，提出引進現(xiàn)代化辦公設施，建立經費保障機制，建立人才培養(yǎng)機制，加大志愿者服務力度，加強宣傳、建立具有自身特色的藏書體制和與院系合作深入開展面向學科的服務等一系列若干改革措施

技師學院；現(xiàn)代辦公設施；經費保障機制；人才培養(yǎng)；宣傳力度

一、現(xiàn)狀

高等技師學院目前大多基礎建設簡陋，有的還沒有專門的辦公樓，一般附屬于教務處領導，沒有單獨部門，文獻大多陳舊，許多學院有十年或更長時間沒有進過新的文獻，有的還把不用的、淘汰的舊文獻作為圖書館的藏書，把圖書館當成貯藏室。導讀導借、文獻分類等一系列的工作都采用手工操作，現(xiàn)代辦公設備沒有具備，就算是有也只是裝點門面，沒有發(fā)揮應有的作用，更別提電腦等現(xiàn)代化設備的使用，許多館內還用過去變型的木書架，閱覽室地方狹小，沒有足夠的閱讀座位，雜志品種單一、種類少，利用率低，有的連過刊庫都沒有，雜志短缺現(xiàn)象嚴重，館內人手緊張，大多都為非專業(yè)的人員，有的還是養(yǎng)老的好地方，人員學習風氣差，缺乏對本職工作的熱情，缺少必要的培訓，導借導讀基本上是簡單的借還，這就是技師學院目前的現(xiàn)狀。

二、原因

技師學院之所以是這樣，其原因是許多技師學院是由原來的中專、技校合并升格而來的，這些學院的圖書館由于歷史原因，圖書館的發(fā)展相對滯后，升格成技師學院后，往往把人才引進和培養(yǎng)的重點放在教師隊伍和實驗設備的建設上，圖書館的發(fā)展相對較慢。

2．1 經費緊張、投入少

硬件設施設備無法更新，現(xiàn)代化設備無法引進，無力購買新的文獻資料，無力培養(yǎng)充實工作人員。

2．2 人員素質有待提高

大多數(shù)工作人員都是非專業(yè)人員，對業(yè)務不精通，無法提供更深層次的服務，比如導借導讀只是簡單的借閱，沒有深入的了解讀者心理，無法了解讀者真正所需，只是機械的借閱，對文獻的分類概念模糊，由于自身素質原因對于新文獻和有價值的文獻無正確的認識和把握。學術研究力量相對也就薄弱，學術活動相對較小且發(fā)展較慢。

三、改革措施

3．1 引進現(xiàn)代化基礎設施：

特別是現(xiàn)今互聯(lián)網的運用，已成為圖書館不可或缺的工作工具，其他還有光碟、刻錄機、影音機、復印機、磁帶等一些不以紙質為載體的文獻都應成為圖書館的基本設施。這樣才能讓讀者關注到最新的文獻資料，才能最大限度發(fā)揮圖書館的作用，使圖書館真正成為一個文獻交流與傳播中心，讓圖書館承擔起收集、組織、保存文獻的任務，更重要的是通過信息咨詢，信息素質培訓、文獻傳遞、館際互借、學科服務等多種服務方式為讀者提供學習和研究方面的支持。

3．2 建立經費保障機制

大都數(shù)學院圖書館建設這一塊每年的投入只占學院的1%左右，有的還不到這個比例，或者將這種專項資金轉向投入到其他用途是常有之事，所以說我們應建立必要的制度保障，這種保障應具有權威的、國家層面的法律規(guī)范，用法律手段加以管理。此外，制定完善的監(jiān)督機制，防止經費使用過程中的腐敗及公款私用等問題。

3．3 建立人才培養(yǎng)機制

各大院校圖書館有著許多不同專業(yè)的、個人素質不高的管理人員，這種現(xiàn)象是普遍的。這就要求我們建立人才培養(yǎng)機制，定期對人員進行培訓或走出校園到各高等學院圖書館去學習去培訓，引進專業(yè)人才充實館員隊伍，鼓勵圖書館開展學術研究和工作探討，支持學術活動的開展，培養(yǎng)核心骨干力量，為更好的支持學院學科發(fā)展需要奠定堅實的基礎。

3．4 加大志愿者服務的力度

對于學院來說學校志愿者以在校學生為主體組成，其知識結構和人員素質有一定的優(yōu)勢，將志愿者服務工作引入圖書館，能使圖書館精神和志愿精神高度契合，符合自由、平等、公益、助人、無私奉獻的特色。學院開展志愿者服務即能緩解圖書館工作人員緊張的問題，又能為學生提供社會實踐的場所，是一個雙贏的過程，除此外，我們還可以引進社會上具有本專業(yè)人士的志愿者。這樣也可以在一定程度上解決館內無專業(yè)人士的缺憾，這樣有助于提高館內工作人的素質、開闊眼界。這對于加大對圖書館工作的認識深度，完善工作服務方式都將起到一定的促進作用。

3．5 加強與院系的溝通合作，深入開展面向學科的服務

學科化服務是目前各學院圖書館正不斷探索和完善的服務模式。這種模式需要圖書館轉變服務思路，主動與院系教師溝通聯(lián)絡，深入教師的教研室、課堂上、積極圍繞學科發(fā)展需要提供相應的學科化服務，結合現(xiàn)有資源條件推出相應的學科化服務，定期收集教師讀者的資源購置建議，以優(yōu)化館藏資源結構，推出基于學科的專題資源推介服務，以支持教學和科研工作的開展，積極與院系、項目聯(lián)絡，開展合作形式更廣泛，更具針對性的學科信息服務。

3．6 以本學院為基礎，建立具有自身特色的圖書館藏書體系

技師學院屬于非學歷教育，主要是培養(yǎng)高技能人才，以技師教育為龍頭，以技師和高級技工教育為主體，集高等學歷教育、職業(yè)技能教育、職業(yè)技能鑒定為一體的教育體系，圖書館就應以學院自身特點，調整文獻結構，構建以動手、實踐與理論相結合的藏書體系，突出其特色藏書，解決因購書經費緊張，而片面追求多而全的問題，辦出自身特色。

3．7 加大圖書館宣傳工作

在學院里，大多數(shù)讀者認為圖書館只是借還圖書的地方，館員也就是“圖書借還員”“圖書管理員”，圖書館提供的服務并沒有什么技術含量。他們到館的主要目的也就是借閱圖書，對于現(xiàn)有的信息咨詢、信息素質培訓、文獻傳遞、館際互借、學科服務等服務項目的了解普遍較低，最多也就知道圖書館是作為一個文獻交流與傳播中心，擔著收集、組織、保存文獻的地方。這樣也導致了除學生以外的讀者，另一個重要讀者群體、教師群體，他們的到館率遠遠低于學生群體，且在尋求滿足教學、科研活動中產生的大量信息需求的途徑時，往往未把圖書館作為首選的解決渠道。這些與讀者對圖書館缺乏全面深入了解有著直接的關系。因此技師學院圖書館應主動、靈活地向讀者宣傳和推廣圖書館的資源和服務，這樣有助于讀者加深對資源和服務的了解度和依賴度。

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劉燕飛，女，1977年生，本科，湖南省衡陽技師學院圖書館館員。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.09.118