高 杰（蘇州大學附屬第一醫(yī)院藥劑科，蘇州市 215006）

臨床藥學專業(yè)畢業(yè)生看臨床藥師的培養(yǎng)

高 杰＊（蘇州大學附屬第一醫(yī)院藥劑科，蘇州市 215006）

目的：探討臨床藥師培養(yǎng)中值得注意的問題。方法：結合帶教經(jīng)驗和自身成長經(jīng)歷，從學制、課程體系和教材、專業(yè)招生、師資、實習安排、溝通能力等方面，對臨床藥師的培養(yǎng)方法進行分析。結果與結論：我國臨床藥師的學校培養(yǎng)存在學制不統(tǒng)一、教材不配套、師資缺乏等問題，建議盡快在臨床藥學學科建設和臨床藥師培養(yǎng)體制上進行相關改革，臨床藥師培養(yǎng)不妨以5年制本科教育為主，合理設置課程和編寫專用教材、加強師資培養(yǎng)、合理安排實習，以適應臨床藥學的發(fā)展要求，培養(yǎng)出合格的臨床藥師。

臨床藥學；臨床藥師；培養(yǎng)

2002年1月，衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合下發(fā)了《醫(yī)療機構藥事管理暫行規(guī)定》（衛(wèi)醫(yī)發(fā)［2002］24號），提出要逐步建立臨床藥師制；2005年11月，衛(wèi)生部辦公廳發(fā)出了《關于開展臨床藥師培訓試點工作的通知》（衛(wèi)辦科教發(fā)[2005]257號），決定開展臨床藥師培訓試點工作，并于當時和2006年12月相繼公布了2批臨床藥師培訓試點基地名單，標志著我國臨床藥學工作進入了歷史轉折期，臨床藥學成為未來我國醫(yī)院藥學的主要發(fā)展方向。筆者2004年臨床藥學專業(yè)本科畢業(yè)，一直從事臨床藥學相關工作，回顧自身經(jīng)歷，并結合對不同學校不同學制臨床藥學專業(yè)實習生的帶教經(jīng)驗和自身在臨床藥師培訓基地的學習，就臨床藥師的培養(yǎng)提出一些建議。

1 本科教育統(tǒng)一5年學制

目前，國內院校臨床藥學本科專業(yè)主要有4年制和5年制2種形式，也有6年制的本碩連讀。美國自1950年加利福尼亞大學第1個開始Pharm.D.教育，到2000年全面實施6年制Pharm.D.教育，經(jīng)歷了50年[1]。我國在2001年，由北京大學藥學院開始培養(yǎng)6年制臨床藥學學生[2]，而且目前沒有其他高等院校開展6年制臨床藥學學生的培養(yǎng)，因此目前我國的臨床藥學教育不可能全面開展6年制的Pharm.D.專業(yè)學位教育，而仍需要本科教育。4年制臨床藥學教育由于學制短，在理論和實踐教學過程中，難以形成自己的專業(yè)特色[3]。筆者經(jīng)比較所帶4年制和5年制的臨床藥學實習生的課程設置，發(fā)現(xiàn)4年制有明顯的弊端，主要體現(xiàn)在壓縮大量醫(yī)學課程和授課內容，醫(yī)學課程主要以概論、導論為主，如臨床醫(yī)學概論、內科學導論、診斷學基礎、外科學基礎等，導致4年制的學生醫(yī)學基礎薄弱，難以深入臨床；而5年制的實習生對醫(yī)師語言的領會、對患者癥狀的掌握、對各種檢查檢驗的理解程度和臨床思維等方面明顯優(yōu)于4年制的實習生。因此，5年制相對于4年制而言應該更適合當前的實際需要。

2 合理課程設置和教材編寫

目前，我國臨床藥學本科教育仍然沿襲以化學為主的傳統(tǒng)藥學教育課程，僅在基礎藥學課程基礎上，在最后1年補充縮減后的臨床醫(yī)學概論課程，導致學生缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學知識培訓，這在4年制中尤其突出；加上臨床實踐時間短，學生畢業(yè)后很難真正參與到臨床用藥實踐工作中去。此外，目前衛(wèi)生部臨床藥師培訓基地一般都會先給學員安排相關培訓專業(yè)的診斷學和內科學等醫(yī)學理論知識培訓，然后再開始臨床實踐，可見醫(yī)學知識是臨床藥師必須熟知甚至是掌握的。因此，臨床藥學本科教育必須有針對性地增加醫(yī)學學科的理論教育，而且要參加診斷學和內科學的臨床見習，這種教育必須是系統(tǒng)的、正規(guī)的，不能停留在類似“醫(yī)學導論、概論或基礎”這種膚淺的層次上。

臨床藥學是藥學與醫(yī)學相結合的一門學科，學生不可能也不需要學習藥學專業(yè)和醫(yī)學專業(yè)設有的所有課程，應當有選擇地學習部分課程。如舍棄系統(tǒng)解剖學、精神病學、寄生蟲病學、口腔醫(yī)學、眼科學、耳鼻喉學、物理化學、有機化學和無機化學等課程；同時壓縮某些專業(yè)課的課時，減少分析化學、藥物化學和藥物分析的部分內容，這些課程在臨床藥師以后的工作實踐中基本不會涉及；而生理學、病理生理學、診斷學、內科學、生物藥劑學與藥動學、臨床藥理學、臨床藥物治療學、藥物經(jīng)濟學等核心課程的知識是臨床實踐必備的。此外，還應該適當壓縮部分公共課的課時，適當加入人際溝通和語言技巧方面的課程[4]。

目前，國內專門的臨床藥學教材尚未出版，要總結國內臨床藥學的實踐經(jīng)驗，參照國外的原版教材，組織有臨床藥學專業(yè)高等院校的專家，編寫出符合我國國情的臨床藥學系列教材，這是培養(yǎng)臨床藥師的重要保證。

3 專業(yè)招生宣傳

目前，有不少臨床藥學專業(yè)的學生畢業(yè)后并未走上臨床藥學工作的崗位，在我國臨床藥師嚴重缺乏的情況下，造成了資源的嚴重浪費。筆者的同學有1/3從事藥品檢驗和銷售、醫(yī)療保險和藥物臨床試驗監(jiān)察等工作，即使是畢業(yè)后進入醫(yī)療單位藥劑科的，也有部分未從事臨床藥學工作。主要原因有：（1）有的不愿意從事臨床藥學工作，認為在目前的形勢下，臨床藥師不是好的選擇；（2）有的是因為就業(yè)形勢的壓力，走上了其他崗位；（3）有的雖然愿意從事這項工作，但所在單位沒有大力開展臨床藥學工作。

針對上述原因，建議高等學校在招生前做好臨床藥學學科的宣傳工作，使其對臨床藥學專業(yè)有一定的了解，產(chǎn)生一定的興趣，在學生入學后，加強專業(yè)思想教育。此外，學科的發(fā)展需要國家相關政策和制度的支持，可以進一步加大醫(yī)療機構開展臨床藥學工作的力度；明確臨床藥師的編制[5]，鼓勵醫(yī)療單位招聘臨床藥學專業(yè)的畢業(yè)生，使其學有所用。

4 加強師資培養(yǎng)

目前，我國沒有大量臨床經(jīng)驗豐富的臨床藥師，這是我臨床藥學教育面臨的重大難題[3，5]。能夠向學生教授藥物治療學，指導學生進行臨床藥學實踐的合格藥師嚴重缺乏，因此只能由有豐富經(jīng)驗和資深的臨床醫(yī)師進行這項屬于藥師的工作，這種不得以而為之的權宜之策雖然培養(yǎng)了學生的臨床思維，但是造成學生臨床藥學實踐能力的相對不足，還引起了學生的困惑，如“醫(yī)師自己不是也懂得藥物治療的相關內容和注意事項嗎”，殊不知這類醫(yī)師只有一小部分。

5 合理安排實習

臨床藥師是應用型人才，臨床藥學專業(yè)不是僅僅學習藥學和醫(yī)學的理論知識，更重要的是要將二者緊密結合并聯(lián)系起來，將理論用于實踐中去，這就要求對臨床藥學學生的實習單位有特殊的要求。實習最好是在開展臨床藥學工作的醫(yī)療單位，甚至是臨床藥師培訓基地或者臨床藥師制試點醫(yī)院。目前，5年制的實習期為1年，在藥劑科的藥學實習和在臨床科室的醫(yī)學實習各為半年。臨床藥師的工作崗位畢竟是在臨床科室，為醫(yī)師、護士和患者提供相應的藥學服務，因此建議調整臨床實習的時間為9個月，而藥學實習的時間為3個月。筆者不建議完全去除藥學實習的時間，畢竟藥學實習可以熟悉醫(yī)院藥學的相關內容，為臨床實習提供一定的基礎。

藥學實習的主要目的是熟悉藥劑科的工作任務和流程，熟悉醫(yī)院的藥品目錄，并對醫(yī)院藥品的適應證、相互作用、不良反應等重新認識，做到溫故而知新，為今后參與臨床藥學實踐打下良好的基礎。但是，藥劑科的有些部門無需實習，如藥庫、中藥房（有些醫(yī)院中藥房只有草藥）、制劑室和藥檢室等。醫(yī)學實習主要應該以內科為主、外科為輔，學習臨床思維，鞏固臨床知識，掌握藥物治療的原則，注重藥學監(jiān)護和用藥教育。在臨床實習期間，最好要有真正從事臨床藥學工作的老師帶教，真正做到朝臨床藥師的方向發(fā)展。但是由于合格的臨床藥師很少，滿足不了現(xiàn)實需求，因此還需要有豐富經(jīng)驗和資深的醫(yī)學專家做部分藥學帶教。同時，要有臨床醫(yī)師帶教，特別是要適當?shù)貜氖乱恍┽t(yī)療文書的書寫，培養(yǎng)其臨床思維，提高其在醫(yī)療過程中自我保護的意識和能力。另外，醫(yī)學實習和藥學實習不是分離的，不能醫(yī)只是醫(yī)、藥只是藥，應該做到有機結合。在藥學實習的同時，還應該學習今后醫(yī)學實習所在科室的常見病和多發(fā)病的國內、外治療指南和新進展，掌握相關治療藥物的適應證、藥動學、藥效學、相互作用和不良反應等，為醫(yī)學實習打下基礎。這就需要帶教老師提前制訂嚴謹、合理的實習計劃，但目前帶教老師綜合能力參差不齊，故在實習前可以在相關教育主管部門的領導下，組織相關醫(yī)學、藥學等相關學科教學專家制訂合理、科學的實習計劃。

此外，目前我國所有藥學專業(yè)的學生都要求寫畢業(yè)論文，而且主要以實驗性論文為主，這在無形中占用了許多實習的時間。有人認為臨床藥師作為應用型人才，不需要書寫畢業(yè)論文。其實我們應該適當?shù)嘏囵B(yǎng)其科研能力[6]，尤其是培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)臨床科研切入點和課題設計的能力，而且科研論文在一定程度上可以體現(xiàn)臨床藥師的工作價值，也是職稱評定的一項基本要求。此外，學生的課題最好來自臨床，以切實解決臨床用藥實際問題[1]。

6 提高溝通能力

溝通在處理人際關系中顯得越來越重要，臨床藥師直接面對醫(yī)師、護士、患者及家屬，所面臨的人際關系更加復雜，一旦處理不當，將可能引發(fā)內部和外部矛盾，因此其溝通能力顯得尤其重要。應該向學生強調溝通的重要性，提高學生的溝通能力，如介紹溝通方法和技巧、組織學生討論、參加學術活動和交流等，使其具備良好的口頭語言表達能力，使學生建議、宣教、說服等能力得到提高。

7 堅持繼續(xù)教育

臨床藥師是應用型人才，臨床藥學工作是技術性很強的藥學服務工作。隨著新理論、新技術和新方法不斷出現(xiàn)，為加強現(xiàn)有臨床藥師的技術培訓和業(yè)務素質的提高，要每年組織其參加一定學分的藥學繼續(xù)教育活動，并作為年終考核、聘任及晉升的依據(jù)。鼓勵臨床藥學人員外出進修、參觀學習，通過交流和學習，相互促進、相互提高，以適應臨床藥學的發(fā)展。

總之，具有豐富的高質量的臨床藥學人才是保障我國臨床藥學事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎和前提，必須切實進行臨床藥學教育體制改革，使臨床藥師接受系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的臨床藥師，加強臨床實踐，以患者為中心，進行藥物應用監(jiān)測和研究，參與臨床個體化給藥方案的制訂，以實現(xiàn)安全、有效、經(jīng)濟地使用藥物，改善患者的生活質量，切實發(fā)展適合我國國情的臨床藥學事業(yè)。

[1] 陳 欣，史錄文.我校臨床藥學專業(yè)在職碩士培養(yǎng)的回顧與思考[J].中國藥學雜志，2010，45（2）：156.

[2] 張文悅，翟所迪.臨床藥學本碩連讀六年制的實踐和科研模式探索[J].中國藥房，2008，19（13）：1028.

[3] 蔣君好，陳 穎，李勤耕，等.我國高等學校臨床藥學教育現(xiàn)狀及對策[J].時珍國醫(yī)國藥，2009，20（12）：3124.

[4] 蔣學華，李喜西，曾仁杰.臨床藥學學科與學科的可持續(xù)發(fā)展[J].中國藥房，2008，19（13）：965.

[5] 鄒 俊，李琳蕓，馮 丹，等.臨床藥師制度發(fā)展中若干問題思考[J].中國醫(yī)院藥學雜志，2009，29（22）：1948.

[6] 孫淑娟.淺談臨床藥學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)[J].中國藥房，2007，18（35）：2794.

On the Cultivation of Clinical Pharmacist in the Views of Clinical Pharmacy Graduates

GAO Jie（Dept.of Pharmacy，The First Affiliated Hospital of Soochow University，Suzhou 215006，China）

OBJECTIVE：To discuss the subsistent problems in the cultivation of clinical pharmacists.METHODS：The methods for the cultivation of clinical pharmacists were analyzed in terms of length of schooling，curriculum，teaching materials，student recruit，teacher，practical arrangement，communication and other aspects，combined with teaching experience and own upbringing.RESULTS&CONCLUSION：There are some problems such as not uniform school system，improper teaching materials，lack of qualified teachers and so on in the school training of clinical pharmacists.The system of clinical pharmacy in the subject construction and training of clinical pharmacists should be reformed as soon as possible.It is necessary that the training of clinical pharmacists should be five-year undergraduate education，a reasonable set of courses and preparation of special teaching materials，strengthening teacher training，reasonable internship arrangements for the requirements of the development of clinical pharmacy and the education of the qualified clinical pharmacists.

Clinical pharmacy；Clinical pharmacist；Cultivation

R952

C

1001-0408（2011）34-3241-03

2010-09-26

2011-05-05）