孫蓮 周曉英 劉海 阿不都許庫爾 張微

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院化學(xué)教研室，新疆 烏魯木齊 830011

醫(yī)用化學(xué)實驗多媒體教學(xué)課件的開發(fā)與應(yīng)用

孫蓮 周曉英 劉海 阿不都許庫爾 張微

新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院化學(xué)教研室，新疆 烏魯木齊 830011

目的:制作醫(yī)用化學(xué)實驗的多媒體課件，將其運用于醫(yī)用化學(xué)實驗的教學(xué)中。方法:運用PowerPoint、Flash、Photoshop等軟件進行制作和加工。結(jié)果:多媒體技術(shù)把聲音、文字、動畫、視頻、圖形和圖像等多種媒體結(jié)合在一起，形象、直觀、全方位地展示實驗教學(xué)內(nèi)容。結(jié)論多媒體課件的使用開闊了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

醫(yī)用化學(xué)實驗;多媒體技術(shù);教學(xué)課件

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握醫(yī)用化學(xué)實驗，近年來，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)用化學(xué)實驗教學(xué)的特點和要求，制作了醫(yī)用化學(xué)實驗CAI教學(xué)課件，充分利用計算機的多媒體優(yōu)勢，將文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)、聲音(Sound)和視頻video合理地融于實驗原理、儀器安裝、實驗內(nèi)容演示和問題討論等實驗過程的各階段，清晰并且全方位地展示了實驗的各環(huán)節(jié)，使學(xué)生脫離了只能依靠單一的文字說明的教學(xué)方式，以生動、逼真、靈活的方式進行實驗課的學(xué)習(xí)，為化學(xué)實驗教學(xué)提供了便利，提高了醫(yī)用化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1 制作醫(yī)用化學(xué)實驗多媒體課件的必要性

醫(yī)用化學(xué)實驗是醫(yī)用化學(xué)課程的組成部分，是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在本科教學(xué)階段的第一門實踐性專業(yè)課程。它與醫(yī)用化學(xué)理論知識聯(lián)系緊密，是鞏固和擴大課堂所學(xué)知識的必要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題能力的基本方式，還為后續(xù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)的實驗課打基礎(chǔ)。

醫(yī)用化學(xué)實驗面對的是大一的醫(yī)學(xué)生，很多學(xué)生來自偏遠地區(qū)，對儀器的認(rèn)識不足。學(xué)生對實驗內(nèi)容不預(yù)習(xí)，對實驗步驟模糊不清，教師不但要向?qū)W生詳細(xì)地介紹實驗所涉及的各種玻璃儀器及儀器設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及使用方法，還要講解每個實驗的具體操作方法及注意事項等，一直以來都是教師在前演示正確的實驗操作、儀器的安裝及使用，學(xué)生聽講。但隨著高等教育的普及，更多的學(xué)生進入大學(xué)深造，學(xué)生人數(shù)多，很難將各個演示的細(xì)節(jié)都看清楚，教師的演示學(xué)生很難模仿與掌握，容易遺漏一些應(yīng)該注意的問題。CAI課件可將一些實驗中無法觀察清楚或無法觀察到的現(xiàn)象，通過局部放大，讓學(xué)生從微觀角度更清晰的了解實驗內(nèi)容、現(xiàn)象及準(zhǔn)確規(guī)范的實驗操作，解決了語言文字及板書難以表示，或者表示時，學(xué)生難以理解的教學(xué)問題。

2 醫(yī)用化學(xué)實驗多媒體教學(xué)課件的制作

2.1 課件制作的目的是服務(wù)于教學(xué)，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)用化學(xué)實驗教學(xué)大綱與學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致周密的分析、組織與系統(tǒng)設(shè)計。根據(jù)教師的教學(xué)積累和教學(xué)經(jīng)驗，將實驗內(nèi)容設(shè)計成20個基本單元，每一個單元均為實驗題目、實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗常用儀器和實驗裝置、實驗演示、注意事項、習(xí)題、知識拓展組成。

2.2 對課件界面、圖形文字、顏色基調(diào)、連接方式、交互方式做出全面規(guī)劃。界面是學(xué)習(xí)者與計算機交互的窗口，將醫(yī)用化學(xué)實驗課件的界面設(shè)計的美觀、友好、自然、生動，可使使用者方便地進入課件的各個部分，動畫、界面的切換流暢自然。本課件的界面由主界面和操作界面組成，主界面主要包括實驗室制度規(guī)則注意事項、儀器庫、數(shù)據(jù)庫和實驗?zāi)夸?操作界面主要是實驗題目、實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗常用儀器和實驗裝置、實驗演示、注意事項、習(xí)題、知識拓展等。盡量做到課件操作簡便、交互性強、運行可靠、性能穩(wěn)定、便于修改。

2.3 采用動畫和視頻兩種方式演示儀器的構(gòu)造原理、儀器安裝、儀器使用、實驗現(xiàn)象等。滴定過程、索式提取器的安裝與拆卸，水蒸氣蒸餾裝置的安裝與拆卸、薄層層析及紙層析的操作過程、可見紫外分光光度計的構(gòu)造原理及使用、酸度計的使用等采用Flash制作成動畫演示。動畫演示逼真，操作過程等符合實際。視頻信息包括影片拍攝、采集、制作等。首先把每一個實驗的操作過程都用攝影機拍攝下來，然后由計算機進行采集，再經(jīng)過剪裁、編輯、配音等，最后制作成MPG視頻文件。視頻穿插在課件中，用戶可方便進行視頻的觀看。

3 醫(yī)用化學(xué)實驗多媒體教學(xué)課件的特點

3.1 學(xué)生進入主界面，可先學(xué)習(xí)實驗室的各項制度及注意事項，從儀器庫中認(rèn)識醫(yī)用化學(xué)實驗中所有的玻璃儀器和儀器設(shè)備，學(xué)習(xí)各個儀器的用途。作用是讓學(xué)生在實驗之前，對實驗儀器有一個初步的認(rèn)識和了解。

3.2 課件具有簡便靈活及人性化的操作界面，界面清晰美觀，過渡自然，色彩豐富，字體顏色大小統(tǒng)一，提示明確。每個單元操作由實驗原理、實驗裝置、實驗步驟、實驗演示、模擬實驗、注意事項、習(xí)題解答及知識拓展等構(gòu)成完整的一體。充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)省課時，可視性強，交互性好的特點。

3.3 動畫及視頻演示實驗過程、實驗現(xiàn)象、儀器的構(gòu)造、原理及使用、有機實驗中蒸餾裝置、提取裝置的安裝與拆卸等，生動地向?qū)W生介紹儀器如何使用，展示如何組裝裝置，演示逼真、生動，表現(xiàn)真實的實驗過程，給同學(xué)們以強烈的真實感，使許多看不見、摸不著的東西變得有形、有聲、有色，變抽象為直觀，變講不清為一目了然。學(xué)生可以比較清楚地了解整個實驗的過程，做到心中有數(shù)，順利完成實驗裝置安裝與拆卸及儀器的使用。幫助學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的思考，達到充分發(fā)揮學(xué)生的探索性和主觀能動性的目的，提高實驗效率。

3.4 通過醫(yī)用化學(xué)實驗多媒體課件進行初步雙語教學(xué)，實驗標(biāo)題、目的、原理及專業(yè)名詞等為中英文對照，儀器庫中儀器的名稱也為中英文對照，可極大地激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的積極性，可使專業(yè)英語得到傳播，為后續(xù)的專業(yè)課的雙語教學(xué)打基礎(chǔ)。

3.5 課件中每個基本單元后都有知識拓展，如常壓蒸餾實驗的知識拓展，向?qū)W生介紹蒸餾裝置的發(fā)展歷史，茶葉中咖啡因的提取的知識拓展是介紹茶葉的成分及功效，酸堿滴定實驗介紹滴定管的發(fā)展歷史等，知識拓展可開闊學(xué)生的眼界，擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)實驗的興趣。

3.6 醫(yī)用化學(xué)實驗的多媒體課件將文字、圖片、圖形、聲音、動畫、視頻等有機地結(jié)合起來，學(xué)生可腦、眼、耳、手等并用。課件還可以提前退后、提問回答、討論交流，這種靈活多樣性增加了對大腦皮層的刺激，也增強了學(xué)生的記憶力。

4 結(jié)束語

該課件已在各層次醫(yī)學(xué)生的醫(yī)用化學(xué)實驗課中使用，由于多媒體教學(xué)信息多樣化、便利性，改善了教學(xué)效果，受到學(xué)生、教師普遍歡迎。本課件既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于網(wǎng)上教學(xué)及自學(xué)。同時，教師通過制作課件，加深了對實驗教學(xué)內(nèi)容的熟悉及對教學(xué)方法的改進研究，有效地促進了教師計算機知識的學(xué)習(xí)和運用，提高了教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

Development and application of multimedia courseware of medical chemistry experiment

Objective:To prepare the multimedia courseware of medical chemistry experiments，and to use it in the teaching of medical chemistry experiment．MethodPowerPoint，F(xiàn)lash，Photoshop and other software were used to produce and process the multimedia courseware．Results:The voice，text，animation，video，graphics and images were combined by multimedia technology，and the teaching content was demonstrated image，intuitively and all－round．Conclusion:The vision of students was broaden by using multimedia courseware and the teaching effectiveness and quality were improved．

medical chemistry experiments;multimedia technology;teaching courseware

R436

A

1007－8517(2011)22－0008－02

2011.09.27)