關(guān)秀茹,辛?xí)悦?路 娟,金英玉

(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院實驗診斷教研室,黑龍江哈爾濱150001)

醫(yī)學(xué)研究生教育是教育事業(yè)的重要組成部分,是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國醫(yī)學(xué)研究生教育事業(yè)為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)衛(wèi)生人才,為衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展提供了不可替代的人才支持和智力支撐。檢驗醫(yī)學(xué)是以生物分析化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、病原生物學(xué)、遺傳學(xué)、細胞學(xué)技術(shù)、計算機自動化程序等為技術(shù)支撐的學(xué)科。高等教育的專業(yè)設(shè)置稱醫(yī)學(xué)檢驗,國務(wù)院學(xué)位委員會制定的學(xué)科名稱則為臨床檢驗診斷學(xué),屬臨床醫(yī)學(xué)下的二級學(xué)科。國內(nèi)在上世紀(jì)80年代初開辦醫(yī)學(xué)檢驗本?？茖哟谓逃?培養(yǎng)了一批醫(yī)學(xué)檢驗本、?？飘厴I(yè)生,促進了國內(nèi)檢驗醫(yī)學(xué)學(xué)科的形成,改善了臨床檢驗科的專業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)。

如今作為檢驗研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力主要標(biāo)志的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下滑已引起社會普遍關(guān)注。而中國高校和世界一流大學(xué)相比的一個重要差距,正是研究生創(chuàng)新能力和論文質(zhì)量上的差距。因此如何保證研究生的教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域中亟待解決的問題。

本文從分析檢驗研究生教育工作的現(xiàn)狀入手,對如何培養(yǎng)檢驗研究生的創(chuàng)新能力及綜合能力進行了探索。

1 檢驗研究生教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 考研的目的發(fā)生了變化 目前考研的大多數(shù)學(xué)生不是為了科學(xué)研究,而是為了取得高學(xué)位容易找到好工作。研究生學(xué)歷已經(jīng)被當(dāng)作就業(yè)的“敲門磚”,抱著這種目的,研究生難以奮發(fā)學(xué)習(xí)潛心鉆研,畢業(yè)論文的質(zhì)量也就難以保證了。

1.2 經(jīng)費的不足,導(dǎo)致研究生論文質(zhì)量的下降 科研經(jīng)費不足是普遍現(xiàn)象,有的導(dǎo)師沒有課題經(jīng)費,學(xué)生做課題就只能用學(xué)校撥給的少得可憐的研究生經(jīng)費,所以課題的選擇和怎么做,都必須根據(jù)經(jīng)費來量身打造,有時選擇某個實驗指標(biāo)只是剛好能從別人那里得到一點免費試劑,當(dāng)然難以顧及課題的完整性、先進性和科學(xué)性。

1.3 研究生面臨就業(yè)的壓力,使他們不能專心做課題 拿到碩士甚至博士學(xué)位就是為了要獲得一份高收入的好工作,但如今研究生就業(yè)同樣也面臨競爭和壓力,所以不少人往往提前一年甚至更長時間開始奔波于各地各單位之間。他們已經(jīng)沒有多少時間靜下心來讀書做課題寫論文。

1.4 導(dǎo)師與學(xué)生溝通不夠 目前隨著研究生招生人數(shù)的增加,每個研究生導(dǎo)師帶研究生的數(shù)量較多,有的導(dǎo)師可能帶10余名學(xué)生。再加上有些導(dǎo)師忙于各種事務(wù),對研究生無暇過問,有的導(dǎo)師本身無意于搞科研。有的學(xué)生在論文寫作中編造數(shù)據(jù),而導(dǎo)師也是睜一只眼,閉一只眼。這種狀況助長了一些學(xué)生蒙混過關(guān)的心理,不可能做出高質(zhì)量的論文,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

1.5 做課題時間較短,影響課題及論文的質(zhì)量 研究生在臨床輪科長達1年-1年半,剩余做課題的時間也就是1年左右,研究生從確定選題、動手實驗到論文寫作乃至完成學(xué)位論文這一過程中面臨諸多的壓力,使得他們短時間內(nèi)沒有能力應(yīng)付。

2 針對檢驗研究生在培養(yǎng)過程中存在各種問題,我們采取了相應(yīng)的措施,做了一些工作

2.1 加強學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊伍建設(shè)和實驗室建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是深化教學(xué)改革、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),科學(xué)研究是提高業(yè)務(wù)水平,保證教學(xué)質(zhì)量的重要平臺。我們以人才培養(yǎng)為中心,將臨床、教學(xué)與科研有機結(jié)合,通過培養(yǎng)中青年骨干教師和引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才相結(jié)合建立了一支素質(zhì)好、學(xué)歷高的教師隊伍。同時要求導(dǎo)師治學(xué)嚴謹,思想活躍,學(xué)風(fēng)正派,鼓勵學(xué)生超越自己,大膽創(chuàng)新;教書育人,把自己的好思想、好作風(fēng)和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新性思維方法、科學(xué)創(chuàng)造的思維過程,潛移默化地傳授給學(xué)生。目前本學(xué)科點45歲以下的教師70%具有碩士、博士學(xué)位或正在攻讀博士學(xué)位,一批中青年教師承擔(dān)有省廳級科研項目,主要研究方向均具特色并居國內(nèi)先進水平,體現(xiàn)出較強的科研創(chuàng)新能力,推動了臨床檢驗診斷學(xué)科整體水平的發(fā)展。同時我們具備國內(nèi)一流的實驗室,實驗室是臨床檢驗診斷學(xué)研究生重要的實驗基地,通過實驗室管理體制改革,實現(xiàn)了資源共享,管理優(yōu)化,已具有較完善臨檢、生化、血液、微生物、免疫及分子生物學(xué)教學(xué)和科研兩大技術(shù)平臺,為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2.2 加強研究生的思想政治工作

思想政治工作是一切工作順利進行的基礎(chǔ)。研究生是一個特殊的群體,年齡相差較大,各人閱歷不一。他們思想活躍,思維敏捷,為了培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)研究生,要從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德、社會責(zé)任感,到對待醫(yī)療職業(yè)的思想境界和基本態(tài)度等,對他們進行思想教育工作。對研究生的學(xué)習(xí)目的、人生價值目標(biāo)進行高層次的引導(dǎo),這樣才能為國家培養(yǎng)從思想、觀念到行為都適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的一代新人。

2.3 重視并加強研究生科學(xué)精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神的培養(yǎng)是科學(xué)教育的靈魂,是研究生必備的基本素質(zhì)。要加強醫(yī)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德,實事求是,腳踏實地,認認真真地做好每件事情,尤其在科學(xué)研究方面來不得半點虛假。對學(xué)風(fēng)不正或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象,及時察覺,認真處理,真正培養(yǎng)出求真務(wù)實、腳踏實地的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

2.4 教學(xué)目的適應(yīng)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的變化

目前研究生教育已開始由精英教育逐漸向社會實踐各個方面滲透,開始區(qū)分專業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位研究生,所以針對不同類型的學(xué)生確定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,如果針對專業(yè)學(xué)位的研究生,主要培養(yǎng)臨床實踐能力和一定的科研能力;而對于科學(xué)學(xué)位的學(xué)生,主要培養(yǎng)他們科學(xué)研究的能力。

2.5 訓(xùn)練科研思維,提高創(chuàng)新與實踐能力

臨床檢驗診斷學(xué)是一門實踐性強的學(xué)科,實踐能力、創(chuàng)新精神是本專業(yè)學(xué)生質(zhì)量的重要標(biāo)志。我們首先在研究生實驗教學(xué)中加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),對學(xué)生在輪科期間加強管理,嚴格要求,盡快掌握本專業(yè)的基本理論和技能,以適應(yīng)臨床工作的需要,同時注重思維方法、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。其次重點抓好學(xué)位論文完成過程,為了保證課題質(zhì)量和資源的有效利用,課題開始實施前,研究生要在全科范圍作開題報告,經(jīng)過教研室專家委員會審查課題計劃后,方可進入做課題階段。在課題進展期,導(dǎo)師至少每月組織1次研究生學(xué)術(shù)討論會,其內(nèi)容包括匯報課題進展、最新文獻閱讀報告、實驗方法與技術(shù)探討等,逐漸提高學(xué)生解決問題、開展科學(xué)研究的能力,注重學(xué)生從查閱文獻、立題、課題設(shè)計、制定實驗方案及實施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理到撰寫論文的全程中,加強學(xué)生科研思維和科研能力的訓(xùn)練,同時嚴把中期考核環(huán)節(jié)關(guān),注意抓好階段性論文的發(fā)表,并鼓勵學(xué)生參與撰寫國家級和省級課題標(biāo)書,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和思維。

2.6 積極給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)機會。面對就業(yè)的壓力,導(dǎo)師積極幫助學(xué)生向用人單位推薦,廣泛聯(lián)系,多途徑、多渠道為學(xué)生的就業(yè)鋪路

總之,我們針對研究生的特點,進行了一系列的探索,在多年的教學(xué)實踐中體會到,采用了上述的教學(xué)措施后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高,臨床實踐能力大大加強,科研能力有很大的提高,各方面的綜合素質(zhì)上了一個新的臺階。我們今后還會在研究生培養(yǎng)方面與國內(nèi)同行一道,努力探索,在臨床檢驗診斷學(xué)研究生培養(yǎng)教育方面做出更大的貢獻。

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