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        我的老師王金陵教授

        2011-02-09 03:04:40常汝鎮(zhèn)
        大豆科技 2011年2期
        關(guān)鍵詞:植物學(xué)王老師大豆

        文/常汝鎮(zhèn)

        我從事大豆研究近50年,同許多前輩、同輩及后輩都有交往,有的是良師益友,有的是知心朋友;有的傳授給我許多知識,有的給我很多幫助。長輩中如馬育華教授、張子金先生、卜慕華先生等已經(jīng)故去,他們都曾給我不少的教導(dǎo),受益良多;同輩人如我一樣多已退休,不過還有人仍然活躍在大豆科技前沿,如劉忠堂研究員、孫寰研究員,尤其蓋鈞鎰院士為發(fā)展中國大豆產(chǎn)業(yè),仍在積極呼吁和推動,也為大豆研究培養(yǎng)了大批人才;后輩人如邱麗娟研究員、韓天富研究員、年海教授、喻德躍教授等一批優(yōu)秀的大豆科技人才,成為大豆科研戰(zhàn)線的主力軍,他們知識新,勇于創(chuàng)新和研究,又趕上了科研的黃金時(shí)代,正是大有作為、一展身手的大好年華。我很想把有關(guān)大豆專家、同行的點(diǎn)滴回憶記述下來,提供給從事大豆研究的年輕人參考。

        在2010年9月份舉辦的北大荒大豆節(jié)期間,與《大豆科技》常務(wù)副主編楊秋萍談話中說到此事,她鼓勵(lì)我寫下來,在《大豆科技》上做介紹。這事說起來比較容易,但要形成文字發(fā)表就難了,故遲遲不能動筆。最近秋萍又來電郵催促,正遇上我的老師王金陵教授九十五歲生日,趕忙寫一篇短文,回憶王老師對我的教導(dǎo),以茲祝壽。

        1958年秋我考入東北農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系,1961年大學(xué)三年級時(shí)專業(yè)課實(shí)習(xí)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)農(nóng)場,我在大豆育種試驗(yàn)田實(shí)習(xí),在王老師、祝其昌老師指導(dǎo)下進(jìn)行大豆育種田選種圃各世代材料的性狀調(diào)查,培養(yǎng)了我研究大豆的興趣。1962年畢業(yè)實(shí)習(xí),我選擇了大豆品種產(chǎn)量比較試驗(yàn),在生產(chǎn)隊(duì)落實(shí)試驗(yàn)地,品種怎么排列都不太合意,寫信給王老師求教,王老師根據(jù)我信中提供的地塊條件,給出了各品種的田間排列圖,試驗(yàn)得以順利進(jìn)行。試驗(yàn)結(jié)果,品種東農(nóng)16的產(chǎn)量最高,增產(chǎn)極顯著。30年后我主持大豆種質(zhì)資源研究攻關(guān)專題,進(jìn)行大豆優(yōu)異種質(zhì)評價(jià),黑龍江省試驗(yàn)點(diǎn)包括20世紀(jì)90年代初的品種在內(nèi),仍以東農(nóng)16的產(chǎn)量最高,至今印象深刻。

        王老師給農(nóng)學(xué)專業(yè)本科生講大豆育種,由于他有深厚的研究基礎(chǔ),結(jié)合大豆育種實(shí)踐和專題研究結(jié)果,講課內(nèi)容豐富,課下還來給我們輔導(dǎo)。記得我曾提過問題請教王老師,他耐心解釋后對我說,這個(gè)問題我回去查一下資料,再給你解答。他工作很忙,可他仍記得自己的承諾,查閱資料后又找到我,細(xì)心地給我講解。我問的問題如今已經(jīng)忘了,但王老師對學(xué)生這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神我仍記得。

        本科畢業(yè)后,正值王老師招收研究生,我和楊慶凱教授被錄取,記得是在新年之前得知錄取的消息,1963年元旦過得特別高興。研究生學(xué)習(xí)開始后,因?yàn)槿雽W(xué)考試時(shí)我和楊老師都有一道遺傳學(xué)方面的題沒有答對,但涉及的是植物學(xué)方面的問題,加之1958年入學(xué)后趕上“大躍進(jìn)”,植物學(xué)課時(shí)減少,因而基礎(chǔ)知識不牢。王老師決定讓我們在植物學(xué)教研室主任王馥蘭教授指導(dǎo)下重修植物學(xué),以南農(nóng)李揚(yáng)漢教授編撰的《植物學(xué)》(上、中、下三冊)為教材,以自學(xué)為主。課程結(jié)束時(shí)王老師親自參加課程考核,可見王老師對基礎(chǔ)知識的重視。

        研究大豆英文資料多,而我們本科以前學(xué)的是俄語,為了能閱讀英文文獻(xiàn),王老師請英語老師(當(dāng)時(shí)學(xué)校外語教研室僅有兩位英語教師)專為我們兩名學(xué)生開設(shè)英語課,將近100學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)完基礎(chǔ)語法,王老師親自輔導(dǎo)我倆閱讀專業(yè)文獻(xiàn),記得是有關(guān)美國大豆生產(chǎn)的小冊子,封面上還有王綬先生的簽名。我倆坐在王老師身邊,一句句的讀和分析語法,說不明白時(shí)王老師就給我們講解。之后王老師開列一些英文文獻(xiàn)讓我們學(xué)習(xí),雖然幾乎全部專業(yè)詞匯都要靠查字典,但經(jīng)過一段時(shí)間的努力,可以查閱Crop Science等專業(yè)期刊了,為我們開展研究生論文打開了一扇窗口。

        王老師非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐,春耕時(shí)節(jié)讓我們到巴彥縣興隆公社的生產(chǎn)隊(duì)實(shí)習(xí),參加播種前種子準(zhǔn)備,協(xié)助生產(chǎn)隊(duì)進(jìn)行小麥溫湯浸種,防止小麥黑穗病。1964年夏,原準(zhǔn)備帶我們兩個(gè)學(xué)生到佳木斯、牡丹江地區(qū)考察大豆生產(chǎn),因有接待貴賓參訪任務(wù)而不能和我們一起去了,便讓我和楊慶凱教授按計(jì)劃到合江農(nóng)科所、友誼農(nóng)場、八五一一農(nóng)場、八一農(nóng)墾大學(xué)和牡丹江農(nóng)科所考察學(xué)習(xí),此后又讓我們?nèi)チ吮卑?、克山、齊齊哈爾等地的科研單位,向趙鎧、李國楨等育種家學(xué)習(xí),對我們了解生產(chǎn)尤其大豆生產(chǎn)和品種選育幫助很大。

        文革前學(xué)校招收的研究生很少,研究生可以在教師閱覽室查閱資料和學(xué)習(xí),除了試驗(yàn)之外,我們基本上在閱覽室學(xué)習(xí),經(jīng)常會看到王老師帶著卡片到閱覽室查閱資料,把《Crop Sci》、《Agron.J.》等刊物最新研究進(jìn)展摘錄下來。他有教學(xué)、科研工作,還擔(dān)任系主任,在省里還有不少社會活動,工作繁忙,可他堅(jiān)持學(xué)習(xí),掌握國內(nèi)外最新研究動向從未間斷,孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神深深地感染著我們。他未出國學(xué)習(xí)過,但英語基礎(chǔ)打得很牢,英文寫作、英語對話交流十分流暢。中美關(guān)系解凍后王老師參加了最早派出的訪問團(tuán)赴美考察,所到之處他都能用英語直接交談,考察回來寫成了非常詳細(xì)的考察報(bào)告,對了解當(dāng)時(shí)美國大豆研究很有參考價(jià)值。此后還率團(tuán)參加中美大豆學(xué)術(shù)討論會及黑龍江大豆考察團(tuán)赴美訪問,還和張仁雙研究員等去巴西考察,回來撰寫的考察報(bào)告發(fā)表在《大豆科學(xué)》上,對了解巴西大豆生產(chǎn)和研究很有幫助。

        研究生學(xué)習(xí)期間,試驗(yàn)研究從題目到試材,王老師都親自確定和安排,開題報(bào)告和研究過程隨時(shí)給予指導(dǎo),完成試驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),當(dāng)時(shí)尚無電腦可用,王老師親自到學(xué)校財(cái)務(wù)處借來唯一的電動計(jì)算機(jī),利用這臺計(jì)算機(jī)加快了數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算,畢業(yè)論文寫作也就比較順利。論文寫成后,王老師做了非常仔細(xì)的修改,至今我還保存著王老師親筆修改的論文初稿。王老師對學(xué)生循循善誘、耐心指導(dǎo),是一位和藹可親的長者。老師的諄諄教誨使我終生受益。在王老師九十歲壽辰時(shí)我曾寫了一段話,作為這篇短文的結(jié)束語。“我很慶幸有這樣一位導(dǎo)師指引了我的一生,他學(xué)識淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),激勵(lì)了我對學(xué)習(xí)的渴望;他做事認(rèn)真,注重理論研究,又深入生產(chǎn),促使我也把科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐同樣視為事業(yè);他為人誠懇,助人為樂,使我遵循老師的為人之道,做人要厚道?!?/p>

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