隋國增

(瓊州學院體育學院，海南三亞572022)

引 言

2002年開始實施的《學生體質(zhì)健康標準》是學校體育工作的重要環(huán)節(jié)，這一《標準》的實施對學校體育改革，完善體質(zhì)健康評價體系，促進學生綜合素質(zhì)提高均具有深刻影響。學校教師可以通過對學生測試數(shù)據(jù)的深入研究，找出影響學生體質(zhì)健康的主要影響因素，進而采取必要干預(yù)手段，提高學生的身體健康水平?；诖擞^點，本文通過對瓊州學院2007級黎族大學女生四年《學生體質(zhì)健康標準》測試成績的分析統(tǒng)計，以期揭示大學女學體質(zhì)健康情況變化規(guī)律，為今后有針對性地進行體育課程設(shè)置、教學方法改革提供數(shù)據(jù)支持。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象研究對象為瓊州學院2007級本科黎族女生

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

1.2.2 儀器測量法采用中體同方研制的cstf－2000型測試儀:身高體重測試計、肺活量測試計、跳遠測試計臺階試驗測試計、坐位體前屈測試計進行測量。測量指標如下:身高體重指數(shù)、肺活量指數(shù)、坐位體前屈指數(shù)、臺階試驗指數(shù)、跳遠指數(shù)。在測試過程中統(tǒng)一測試條件，由教師嚴格按照測試規(guī)程進行測試。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件、Excel辦公統(tǒng)計軟件對采集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析與制圖。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學女生體質(zhì)健康基本情況分析大學生體質(zhì)健康在其四年大學學習生活過程中是一個動態(tài)數(shù)據(jù)，因此對大學女生體質(zhì)健康情況進行研究，不能割裂的只針對其中的某一年成績進行研究，而應(yīng)該全面系統(tǒng)地對其四年測試成績進行觀測與處理，以得出相對全面的研究結(jié)果(見表1)。

表1 大學女生體質(zhì)健康指數(shù)統(tǒng)計表

由表1可以看出學生的身高體重指數(shù)在07～08年明顯呈現(xiàn)上升趨勢，但是在2010年則有了較大幅度的下降。根據(jù)對學生4年身高變化情況的研究，學生的身高變化并不明顯，X2檢驗不顯著，其體重呈現(xiàn)明顯的直線上升趨勢(見表2)。因此可以認為主要是體重的變化造成了其身高體重指數(shù)的變化。

對肺活量指數(shù)進行研究，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)波動趨勢，很難進行合理的解釋，因此決定將其留待以后進行深入研究，以期揭示這一現(xiàn)象內(nèi)部的具體規(guī)律。臺階試驗指數(shù)08年與07年相比稍有下降，在09年達到峰值，隨后呈下降趨勢。坐位體前屈指數(shù)在08年達到峰值，并在其后呈明顯下降趨勢。立定跳遠指數(shù)則表現(xiàn)為直線下降趨勢，并且下降幅度較大?？偡值内厔轂?7年最高，隨后下降，08、09兩年基本保持平穩(wěn)，2010年又有所下降。為了進一步研究數(shù)據(jù)的內(nèi)部差異，筆者采用了配對樣本T檢驗對不同年度不同項目體質(zhì)健康測試指數(shù)進行了檢驗分析，檢驗結(jié)果見表3～表5。

表2 大學女生體質(zhì)健康測試項目身高、體重、肺活量成績統(tǒng)計表

表3 對不同年度不同項目體質(zhì)健康測試指數(shù)的配對樣本T檢驗統(tǒng)計表

由表3可以看出在07年～08年配對樣本T檢驗中肺活量指數(shù)、立定跳遠指數(shù)、總分差異極為顯著，坐位體前屈指數(shù)差異顯著。在這幾個指數(shù)中肺活量指數(shù)、立定跳遠指數(shù)呈下降趨勢，坐位體前屈指數(shù)成上升趨勢，因此可以認為造成總分下降顯著的主要原因為肺活量指數(shù)和立定跳遠指數(shù)的明顯下降。這里存在一個問題，在經(jīng)過一年體育課教學后，部分體質(zhì)健康測試成績達到一定水平后，卻無法長期保持，這與預(yù)期研究結(jié)果存在背離。因此必須對體育課教學內(nèi)容、效果進行新的審視，在大學二年級體育課教學過程中加強對學生耐力、下肢爆發(fā)力的訓練。

表4 對不同年度不同項目體質(zhì)健康測試指數(shù)的配對樣本T檢驗統(tǒng)計表

由表4可以看出08年～09年配對樣本T檢驗中肺活量指數(shù)、坐位體前屈指數(shù)差異極為顯著，臺階試驗指數(shù)和立定跳遠指數(shù)差異顯，身高體重指數(shù)、總分無明顯差異。筆者認為這種現(xiàn)象可以解釋為不同項目的得分的增加與減少早對總分的影響上完成了互補，所以總分檢驗無差異。

表5 對不同年度不同項目體質(zhì)健康測試指數(shù)的配對樣本T檢驗統(tǒng)計表

由表5可以看出09年～10年配對樣本T檢驗中肺活量指數(shù)、立定跳遠指數(shù)、總分差異極為顯著，臺階試驗指數(shù)差異顯著，體重指數(shù)、坐位體前屈指數(shù)無明顯差異。由表1的描述統(tǒng)計中我們可以看出，09年同10年相比，每項測試指數(shù)均出現(xiàn)一定降幅，只是幅度不同而已，造成這種情況產(chǎn)生的原因可能是大四學生參與體育活動較少的緣故。

對學生體質(zhì)健康評價情況進行研究(見表6)，由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，不及格率為下降趨勢，及格率為上升趨勢，良好率在08年達到峰值，隨后下降，并且下降坡度極陡，優(yōu)秀率總體也呈現(xiàn)下降趨勢。這就表明，雖然不及格率在2010年已經(jīng)達到四年的最低點，但是其優(yōu)秀率與良好率也出現(xiàn)下降趨勢，最終表現(xiàn)為學生體質(zhì)健康測試成績集中于及格水平，其總體健康指數(shù)下降趨勢極為明顯。

表6 大學女生體質(zhì)健康情況評價統(tǒng)計表

2.2 大學女生體質(zhì)健康基本情況回歸方程的建立為尋求各因素與總分之間的數(shù)量關(guān)系，因此對大學女生四年的測試成績總體進行了回歸分析，在建立回歸方程過程中，曾嘗試采用強迫引入法將所有測試項目最終得分引入回歸方程，但是結(jié)果表明肺活量指數(shù)無法導入方程，回歸方程無法建立。因此采用逐步回歸法嘗試建立回歸方程，最終選擇剔除肺活量指數(shù)，得出回歸方程為:

表7 模型摘要

從回歸方程可以得出總分與立定跳遠等測試項目之間的關(guān)系，坐位體前屈指數(shù)與臺階試驗指數(shù)的系數(shù)較高，其次為跳遠指數(shù)，最后為身高體重指數(shù)。身高體重指數(shù)本身的分值相對其他三個測試項目就比較低，因此在本方程內(nèi)，其對總體成績的影響相對而言較小。其他三個回歸方程內(nèi)引入的測試項目系數(shù)相差不大，表明這三個測試項目的得分對總分的影響并不存在較大差異。綜上所述，如果一個人各項目的分比較均衡，其可以通過迅速提高立定跳遠、坐位體前屈、臺階試驗的得分來提高總分。當然并不排除身高體重指數(shù)的影響，因為現(xiàn)有研究已經(jīng)證明身高體重指數(shù)得分與其他三個項目測試得分存在相關(guān)關(guān)系，其他測試項目的得分通過鍛煉獲得提高，那么相應(yīng)而言，身高體重指數(shù)也必然受到影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 在四年過程中學生體重呈上升趨勢，肺活量指數(shù)波動明顯，臺階試驗指數(shù)09年達到峰值，其后平穩(wěn)下降，坐位體前屈指數(shù)08年達到峰值，然后明顯下降，立定跳遠指數(shù)呈現(xiàn)直線下降趨勢。

3.1.2 回歸方城建立過程中，肺活量指數(shù)無法進入方程，四年成績集合回歸方程為總分=6.28+跳遠*1.073+坐位體前屈*1.104+臺階試驗*1.109+身高體重指數(shù)*0.921(P ＜0.01)

3.2 建議

3.2.1 隨著人們生活水平的提高，大學生在校的生活水平也相應(yīng)改善，學生的體重表現(xiàn)為上升趨勢，部分學生的體重在大四已經(jīng)開始超重。因此應(yīng)該積極開展體育鍛煉，保持健康的身體形態(tài)。

3.2.2 教師應(yīng)在保持運動項目特點的基礎(chǔ)上根據(jù)體育教學目標確定不同年級體育選項課的教學內(nèi)容與重點，即在將競技體育教材化同時，貫徹“健康第一”的體育教學指導思想，使學生的體質(zhì)健康得到全面發(fā)展。

3.2.3 學校應(yīng)加強課余體育活動的組織與管理，積極開展課余體育活動，保證大三、大四期間在體育課結(jié)課后的體育鍛煉時間。

［1］於愛民.蘇州地區(qū)高職院校女大學生體質(zhì)健康狀況研究［J］.內(nèi)江科技，2010(12):23－24.

［2］劉根發(fā).體育選項課程對大學男生體質(zhì)健康影響的研究［J］.山東體育學院學報，2008(07):32－34.

［3］黃昌武;，廖小林.湖南工業(yè)大學學生體質(zhì)健康測試結(jié)果分析［J］.體育科技，2010(03):28－30.

［4］焦文新.體育鍛煉干預(yù)影響中國女大學生體質(zhì)健康的研究綜述［J］.體育科技文獻通報，2011(02):49－5:0.