徐 澤 馬建立

（上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620）

1、前言

田徑課程是高校體育教學(xué)中所開設(shè)的主要課程之一。在體育教學(xué)內(nèi)容中占有重要位置。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，全面調(diào)查了上海市普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)果顯示，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來, 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐步地得到了發(fā)展和完善。田徑運(yùn)動(dòng)最基本的走、跑、跳、投項(xiàng)目對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣，形成學(xué)生的終身體育思想等方面的作用其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法替代。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

上海市松江大學(xué)城7所普通高校田徑教學(xué)。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)期刊網(wǎng)的中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)檢索（2001-2011），有關(guān)田徑教學(xué)方面的研究論文有567篇，其中與高校田徑教學(xué)相關(guān)的有104篇。

通過查閱以上文獻(xiàn)資料，掌握了當(dāng)前大量國(guó)內(nèi)田徑、田徑教學(xué)等方面的研究狀況。并通過對(duì)各類文獻(xiàn)資料的分析，為本研究的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、分析等奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2.2、問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷的發(fā)放與2010年12月開始至2011年3月結(jié)束，分學(xué)生問卷、教師問卷、體育部門領(lǐng)導(dǎo)問卷。本研究問卷調(diào)查的回收率及有效率均達(dá)到調(diào)查、分析和研究的要求（發(fā)放、回收情況見表1）。

表1：?jiǎn)柧戆l(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表

2.2.3、專家訪談法

2010年12月-2011年1月期間筆者走訪了上海外國(guó)語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)視覺藝術(shù)學(xué)院、東華大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院，向7名有關(guān)的專家進(jìn)行了咨詢。從而獲得了松江大學(xué)園區(qū)田徑教學(xué)等多方面工作的第一手資料。受訪領(lǐng)導(dǎo)一覽表（見表2）。

表2：松江大學(xué)園區(qū)體育部門領(lǐng)導(dǎo)受訪一覽表

2.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS14軟件對(duì)有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理和分析，作為本文研究的依據(jù)。

3、存在的問題

調(diào)查顯示：一、上海市松江大學(xué)城田徑教學(xué)課程開設(shè)的狀況不好，在體育教學(xué)改革不斷深入的過程中，作為體育傳統(tǒng)教學(xué)主要內(nèi)容之一的田徑課受到冷落，正面臨著極大的困境。二、田徑教材缺乏新意、難度偏大，忽視了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的教學(xué)，沒有發(fā)揮田徑教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和終身體育概念的作用，不符合現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)優(yōu)化現(xiàn)有教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾犹飶浇滩牡慕∩?、娛樂趣味性，選擇適合當(dāng)代大學(xué)生健身需求的田徑教學(xué)內(nèi)容。三、教師的教學(xué)方法基本是“千人一面”的講解、分解、動(dòng)作示范、學(xué)生機(jī)械模仿練習(xí)和錯(cuò)誤動(dòng)作糾正的教學(xué)方法，教法程序化。這種單一的教學(xué)方法和手段使學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中的自我調(diào)節(jié)能力受到一定的限制，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)田徑課教學(xué)失去興趣。四、教學(xué)考核單一，隱性動(dòng)態(tài)考評(píng)評(píng)價(jià)空缺：在應(yīng)試教育的影響下，現(xiàn)行田徑教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法是將學(xué)生掌握田徑知識(shí)、技能的情況及運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為主要的考核內(nèi)容，定量化指標(biāo)過多，忽視了學(xué)生在全面鍛煉身體、掌握鍛煉方法、體育態(tài)度興趣與發(fā)展能力等多方面的因素。這樣就造成一種狀況：有的學(xué)生認(rèn)真練也無法及格；有的學(xué)生不用多練也能拿高分。在考評(píng)中，部分教師過分重視顯性的、定量的、近期的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身能力提高狀況、學(xué)生的體育價(jià)值觀、創(chuàng)造精神等隱性的動(dòng)態(tài)考評(píng)因素，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生由于對(duì)田徑測(cè)試感到畏懼便不敢選擇田徑專項(xiàng)課，轉(zhuǎn)而選擇其他比較容易過關(guān)的體育項(xiàng)目。

4、對(duì)策及建議

4.1、完善田徑課程目標(biāo)

充分認(rèn)識(shí)田徑課程目標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的作用，轉(zhuǎn)變思想觀念，重新確立田徑教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從田徑項(xiàng)目的競(jìng)技體育技術(shù)教學(xué)向培養(yǎng)終身體育的方向發(fā)展，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體機(jī)能，促進(jìn)身心健康的目標(biāo)進(jìn)行，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能，這就要求田徑課程不是以發(fā)掘?qū)W生的最大運(yùn)動(dòng)潛能為教學(xué)目標(biāo)，而是使學(xué)生通過上田徑課，學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的正確技術(shù)動(dòng)作，并掌握一些簡(jiǎn)單易學(xué)的鍛煉方法，并且運(yùn)用這些科學(xué)的鍛煉方法，進(jìn)行自我健身，增強(qiáng)抵抗力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，從而使身心得到全面發(fā)展，這就要求學(xué)生認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)在高校存在的必要性，明確田徑運(yùn)動(dòng)的健身、文化價(jià)值，而教師要在田徑教學(xué)的組織、教法、手段上進(jìn)行全新的改革，因勢(shì)利導(dǎo)，均衡發(fā)展各個(gè)項(xiàng)目。其關(guān)鍵在于田徑教學(xué)課程要樹立健康第一、以育人為宗旨的素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想。使田徑教學(xué)成為學(xué)生喜歡的田徑課程。

4.2、優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容

高校田徑課程教材增加和優(yōu)化內(nèi)容，要圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)健身性、強(qiáng)調(diào)趣味性，手段的多樣性；運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)方法的靈活性和多元性,要增加那些有趣、輕松，具有休閑娛樂身心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如野外生存生活訓(xùn)練、戶外定向運(yùn)動(dòng)以及攀巖等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目更貼近于生活，而且還可以作為終身體育而進(jìn)行鍛煉。田徑教學(xué)課應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將競(jìng)技性與教學(xué)方法和手段的趣味性相結(jié)合,形成健身式的教學(xué)模式,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的認(rèn)識(shí),明確鍛煉目的,并養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持田徑運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,做到終身體育活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生具備完整的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，只有這樣才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

4.3、改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富教學(xué)方法和手段教學(xué)方法是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師提倡引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，達(dá)到教師的主導(dǎo)培養(yǎng)和學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用專題講座、討論、多媒體等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)提高教學(xué)技巧。

4.4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的田徑專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重引進(jìn)高學(xué)歷田徑體育師資，有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修和外出交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，提高田徑教師的科研能力，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，除了具有較好的身體素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的田徑專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)面外，還要注意田徑教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的研究和運(yùn)用，田徑教師應(yīng)充分發(fā)揮其創(chuàng)造能力，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行選擇，創(chuàng)造良好的田徑教學(xué)環(huán)境和豐富多樣的教學(xué)形式，營(yíng)造課外田徑文化,使田徑課成為學(xué)生喜愛的體育課。

4.5、健全考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

合理制定考核評(píng)價(jià)方法，根據(jù)實(shí)際情況，建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的多方位綜合評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)態(tài)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在平時(shí)參加的所有比賽活動(dòng)所取得的成績(jī)都應(yīng)給以綜合評(píng)價(jià)，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展一些休閑田徑項(xiàng)目的教學(xué)形式，不斷豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，完善評(píng)價(jià)方法。

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