姜廣錦 涂振庭

新材料作文的審題立意和擬題方法

姜廣錦 涂振庭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新材料作文的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)新材料作文的審題立意的步驟及擬題方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.多角度分析材料，練習(xí)擬題技巧。

2.掌握新材料作文審題立意的步驟和擬題方法。

三、教學(xué)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)方法：討論法、探究法。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，看山如此，可以欣賞到不同的風(fēng)景；細(xì)讀材料亦是如此。新材料作文（也叫題意作文、命意作文等），指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體的作文。既不像舊材料作文那樣必須運(yùn)用材料來寫作，也不像話題作文那樣以話題為寫作核心，其所給材料只是對(duì)話題的一種闡釋或說明。它是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。所以備受中高考命題者親睞，武漢市近年來已把材料作文的寫作當(dāng)作重要的考查內(nèi)容，但同時(shí)也增加了作文的審題難度。

（二）研習(xí)新課

新材料作文如何審題立意呢？又是遵循怎樣的擬題原則？下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟，以及擬題的方法。

A、2010年武漢市中考作文試題

閱讀下面材料，按要求作文。

花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。

蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢?你太不努力了!”玫瑰也對(duì)它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。

迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。

小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。

成長過程中我們需要些什么呢?小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你—些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫—篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

齊讀一遍，探究第一組問題：

（1）此類作文題型的結(jié)構(gòu)是什么？

(材料+要求)

（2）如何理解所給材料在寫作過程中的作用？

(作文前，要完整理解所給材料的內(nèi)容，把握材料重點(diǎn)，但不必引用。)

（3）題目自擬，所擬題目應(yīng)具備什么特點(diǎn)？

(精煉、新穎)

（4）怎樣理解要求中的文體不限？

(不是不要文體，而是要選擇自己最拿手的作文體裁來寫。)

在明確該類新材料作文特點(diǎn)后，再讀本材料作文題目一次，品析并探究第二組問題：

（1）本材料所述主要對(duì)象是什么？其形象怎樣？經(jīng)歷如何？你認(rèn)為整則材料中的哪些句子對(duì)你的寫作有導(dǎo)向作用？

(小橡樹：橡樹形優(yōu)美，樹冠塔形，高可達(dá)24米，葉型獨(dú)特，新葉亮紅色，成熟葉片深綠色，有光澤，9月變成橙紅色，落葉期晚。)

(迷?！届o——感悟——快樂成長)

(小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。)

(小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。)

（2）題目在材料敘述后提出了一個(gè)問題：成長過程中我們需要些什么？在作文中需不需要做出回答？怎樣才是妥帖的回答呢？

(是的，必須做出明確的正面回答，且這一回答的來源必須是材料的內(nèi)涵本身，而不能超出材料所提供的范疇。)

（3）通過上述分析，你能感悟出什么道理？

材料中蘊(yùn)含的哲理有——

即：a成長需要走適合自己的路。

b成長需要找準(zhǔn)自己的位置。

c成長需要堅(jiān)守自我。（不能喪失自我；不能盲從）

d成長需要鎖定自己的目標(biāo)。

理解材料的角度很多，但整體題意單一而明確。題意可以簡單概括為：在成長的過程中，需要認(rèn)清自己。

注意：

a無論選取哪一角度理解材料、切入正文，材料中所涉及到的諸如正確對(duì)待外界影響、找準(zhǔn)目標(biāo)等，都可以作為文章的切入點(diǎn)，但落腳點(diǎn)應(yīng)回到整體題意上來，在行文過程中及文章總結(jié)部分都必須落實(shí)到其在成長過程中的作用（價(jià)值）上去，這是判斷“切合題意”的主要標(biāo)準(zhǔn)。

b材料作文的審題要整體把握，不可只抓只言片語就確定立意，比如說：成長需要快樂（材料中僅一句寫了快樂，只是作為小橡樹明確了自己的成長道路之后的表現(xiàn)而已。）這是偏題的。

回頭看看，我們剛才是通過哪些步驟，運(yùn)用那些方法來確定這些立意的：

首先，我們抓住（尋找）材料中描寫的主要對(duì)象，確定了立意的角度；其次我們抓住了能夠表明描寫對(duì)象思想傾向的語句，運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是新材料作文審題立意的步驟和方法。

（板書）

（4）那么，根據(jù)上述立意，請(qǐng)給本文擬個(gè)題目。然后總結(jié)文章擬題有哪些方法呢？

俗話說：“題好一半文”?！叭艘卵b，文要題裝”?？梢婎}目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

文好題一半，擬題須思量。

材料作文好，佳題不可少。

添加最方便，引用更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

方法用得好，積累少不了。

（板書）

六、學(xué)以致用(練習(xí))

A.三個(gè)旅行者早上一同外出，一個(gè)人拿了根拐杖，一個(gè)人拿了把雨傘，第三個(gè)人什么也沒拿。晚上回來時(shí)，拿雨傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒拿的卻安然無恙。于是前兩個(gè)旅行者問第三個(gè)旅行者為什么會(huì)這樣？第三個(gè)旅行者回答說：“當(dāng)大雨來臨時(shí)，我躲著走，當(dāng)路不好走時(shí)，我小心地走。所以我既沒淋濕，也沒跌傷。你們這樣是由于你們過于依仗自己的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的劣勢(shì)上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。這一點(diǎn)引起你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審讀，談?wù)勀愕牧⒁狻?/p>

2.運(yùn)用以上所講，嘗試一下為本文擬題。

湖北省武漢市新橋?qū)W校；湖北省武漢市新橋?qū)W校。