楊寶強(qiáng)

（太原警官職業(yè)學(xué)院山西太原030032）

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以山西省朔州市1300所農(nóng)村學(xué)校為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取了12所高中、16所初中和20所小學(xué)。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

通過檢索中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) （CNKI）、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫 （VIP）以及查閱山西大學(xué)圖書館等途徑，查閱自1999年至2011年有關(guān)研究農(nóng)村學(xué)校方面的學(xué)術(shù)論文。

2．調(diào)查訪問法

就農(nóng)村學(xué)校體育、農(nóng)村體育教師等問題進(jìn)行了廣泛的調(diào)查訪問，對(duì)象包括：山西省朔州市部分體育教育部門、部分縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校校長、農(nóng)村體育教師及學(xué)生，獲取了本研究的相關(guān)信息資料。

3．問卷調(diào)查法

本研究采取分層和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的辦法，先從山西省朔州市下轄的6個(gè)縣 （區(qū)）中抽取應(yīng)縣、右玉縣、山陰縣、懷仁縣、平魯區(qū)、朔城區(qū)，再從這些縣 （區(qū)）中抽取12所高中、16所初中和20所小學(xué)作為最終調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查時(shí)從每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽出一定數(shù)量的體育教師和一定數(shù)量的學(xué)生以及學(xué)校的校長填寫問卷表，并對(duì)部分體育教師進(jìn)行了訪談。

4．邏輯分析法

通過分析文獻(xiàn)資料和調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育的影響因素進(jìn)行了邏輯分析和歸納，并對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)。

5．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS11．5統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)問卷各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，以及對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合excel制作圖表。

二、山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析

（一）《體育與健康》教學(xué)大綱實(shí)施狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的48所學(xué)校中，完全執(zhí)行 《體育與健康》大綱的有22所，占45．83%；部分執(zhí)行《體育與健康》大綱的有18所，占37．50%；完全沒有執(zhí)行 《體育與健康》大綱的有8所，占16．67%。

（二）體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的具備及執(zhí)行情況

1．體育教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)教案的具備情況

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是把全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的每個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教材和時(shí)數(shù)，按照一定的要求，合理地分配到每次課中去，并提出考核項(xiàng)目的考核時(shí)間。它是教師編寫課時(shí)計(jì)劃的主要依據(jù)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。

表1 山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行 《體育與健康》教學(xué)大綱情況Table 1 Rural Schools Implemented＇Sports and Health＇Syllabus Situation about Rural school in Shuozhou，Shanxi province

表2 山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校學(xué)期教學(xué)計(jì)劃具備情況Table 2 Have the Station of Semester Teaching Plan about Rural school in Shuozhou，Shanxi province

調(diào)查結(jié)果如表2所示，在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的具備率上，每學(xué)期都具備的學(xué)校占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的54．17%。其中，應(yīng)縣、右玉、山陰沒有明顯差別，分別是57．14%、55．56%和50．00%；不具備和并非每學(xué)期都具備學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校占45．83%，比例較大。

課時(shí)計(jì)劃 （教案）是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）和單項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)一堂體育課設(shè)置所做的教學(xué)方案。調(diào)查的結(jié)果顯示 （表3），山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師課時(shí)教案具備的比例較高，占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的72．92%，其中右玉較高，占78．21%，但仍有27．08%的學(xué)校教師不按要求編寫教案，這也從側(cè)面說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的檢查管理不到位。

表3 山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校課時(shí)教案具備情況Table 3 Have Lesson Plan about Rural school in Shuozhou，Shanxi province

2．按體育教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)教案教學(xué)的情況

調(diào)查結(jié)果表明 （如表4，表5），共18所學(xué)校能夠按學(xué)期教學(xué)計(jì)劃上課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的37．50%；右玉按學(xué)期教學(xué)計(jì)劃上課的學(xué)校比例高于應(yīng)縣、山陰，占38．89%，但總體情況不好。在調(diào)查的48所農(nóng)村學(xué)校中，約占1／3的學(xué)校體育教師按課時(shí)教案上課。由此也說明為什么有些教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真編寫教案，因?yàn)閭渑c不備，寫與不寫，對(duì)他們的教學(xué)無任何意義，既使有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案，也只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查。從與部分教師座談和調(diào)查得知，形成這種現(xiàn)象的原因，一是領(lǐng)導(dǎo)問題，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不查教案和教學(xué)計(jì)劃，即使檢查，也只看教師是否有教案，很少深入到課堂第一線聽課或看課，因此教案大家都按教學(xué)計(jì)劃寫，寫的好與不好是另外一回事；［1］二是場(chǎng)地、器材短缺，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃和教案若按大綱編寫，會(huì)需要較多器材，在實(shí)際工作中，由于器材短缺，教師上課只好各顯神通，在選擇上課內(nèi)容時(shí)難免會(huì)帶有很大的隨意性。

表4 體育教師按學(xué)期教學(xué)計(jì)劃上課情況Table 4 PE teachers giving lessons situation according to Semester Teaching Plans

表5 體育教師按課時(shí)教案上課情況Table 5 PE teachers giving lessons situation according to lesson plans

（三）經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和器材狀況

由圖1可知，大部分學(xué)校有籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)。但從我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校極少有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，如山陰縣40所農(nóng)村學(xué)校只有5塊400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)。相當(dāng)一部分學(xué)校所謂200米的田徑場(chǎng)是名副其實(shí)的 “草場(chǎng)”，籃球場(chǎng)也早已是破爛不堪，可以說形同虛設(shè)了。相比而言，乒乓球場(chǎng)地由于造價(jià)不高，占地面積又小，因此場(chǎng)地狀況稍好一些。場(chǎng)地是保證學(xué)校體育課正常開展的條件之一，學(xué)生要練習(xí)，要活動(dòng)，如果沒有了場(chǎng)地這一基本條件，那其他方面條件縱使再好也無濟(jì)于事。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校就是因?yàn)闆]有足夠的場(chǎng)地或是場(chǎng)地太差才取消了 “兩操”，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育活動(dòng)的正常開展。［2］

圖1 學(xué)校場(chǎng)地器材情況Fig．1 The school grounds and equipments

足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、墊子等常用體育器材在朔州市農(nóng)村學(xué)校里面有一定的配備。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：一是部分學(xué)校基本的體育器材配備是為了應(yīng)付教育部門檢查用的，平時(shí)根本不讓教師上體育課或?qū)W生課外活動(dòng)使用；二是由于各種各樣的原因，部分學(xué)校所配備的體育器材質(zhì)量比較差，根本就不能使用，從而造成有限的體育經(jīng)費(fèi)又被浪費(fèi)掉的現(xiàn)象；三是部分學(xué)校器材配備不平衡，如大黃巍鄉(xiāng)中學(xué)，學(xué)校墊子就有將近80塊，而其他像籃、排、足球等常用體育器材卻極為缺乏，究其原因，有些體育主管部門在配置體育器材時(shí)，沒有考慮到學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需要，存在攤派現(xiàn)象；四是器材在使用過程中由于沒有專人保管，經(jīng)常出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。

場(chǎng)地和器材是農(nóng)村學(xué)校體育的一大難題，這在前人的諸多調(diào)查中已經(jīng)涉及到。［3］當(dāng)然我們也不能一味地建議修建場(chǎng)地，購置體育器材，農(nóng)村學(xué)校有其條件的局限性。我們只能建議有關(guān)部門和學(xué)校共同努力。首先體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該?？顚Ｓ?；其次，充分利用好有限的體育資源，在管理體育器材時(shí)，應(yīng)該有專人保管，確保責(zé)任到人，不要讓有限的資源浪費(fèi)掉；再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)體育教師和學(xué)生利用農(nóng)村的自然條件，自主修建體育場(chǎng)地，自制體育器材，只有這樣朔州市農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地器材現(xiàn)狀才可能得到改善。

（四）課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

從表6可知：只有37．50%的學(xué)校開展了早操，這個(gè)比例不容樂觀。另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多開展早操的學(xué)校都采用跑步的方式，這種方式簡(jiǎn)便易行，起到了早操應(yīng)有的作用。各個(gè)學(xué)校在課間操上開展得比較好，達(dá)到了85．42%，開展課間操的學(xué)校一般采用做廣播體操的方式，最新出來的廣播體操能夠充分鍛煉學(xué)生的靈活性和柔韌性，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有較為顯著的作用。但學(xué)生學(xué)習(xí)該廣播體操有一定的難度，要通過長時(shí)間的練習(xí)才能比較熟練地掌握，而學(xué)校體育課的課時(shí)有限，由此導(dǎo)致學(xué)生前期學(xué)習(xí)不夠熟練，再加上學(xué)校在開展課間操期間缺乏監(jiān)督學(xué)生做操的有效措施，大多學(xué)生做操只不過是 “指手畫腳”，“花拳繡腿”而已，根本起不到課間操應(yīng)有的作用。這也可能是開展早操的學(xué)校比開展課間操的學(xué)校多的原因。對(duì)那些沒有完全開展和開展早操或課間操的學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校之所以不開展，一是因?yàn)閷W(xué)校無足夠場(chǎng)地，二是學(xué)校過多考慮學(xué)生的安全問題，對(duì)南河種鎮(zhèn)中學(xué)一位體育教師的訪談得知，“課間操由于學(xué)生要下樓，大量學(xué)生在樓梯上造成擁擠，極易出現(xiàn)傷害事故，因此學(xué)校干脆禁止開展課間操”。其實(shí)學(xué)生下樓擁擠的情況可以通過組織人員維持秩序來解決。但學(xué)校卻采取了一些消極的措施，其狀況令人擔(dān)憂。［4］

表6 山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校課余體育鍛煉活動(dòng)開展情況Table 6 Developing after-school physical activity situation about rural school in Shuozhou，Shanxi Porvince

（五）體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

教師是體育課程的實(shí)施者和開發(fā)者，學(xué)校體育師資力量和質(zhì)量是保障學(xué)校體育教學(xué)實(shí)施的最重要保障。［5］以下是朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。

1．年齡結(jié)構(gòu)

從圖2來看，朔州市農(nóng)村學(xué)校26～35歲之間的體育教師最多。各年齡段體育教師分布不均衡，在調(diào)查的128位體育教師中60．94%的年齡在35歲以下；36-45歲的教師資質(zhì)較深，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充足，更能帶動(dòng)青年體育教師，促進(jìn)青年體育教師的成長，但調(diào)查中這部分體育教師數(shù)量不足，占調(diào)查人數(shù)的29．69%，不利于傳幫帶；46歲以上的體育教師僅占9．37%，有個(gè)明顯的斷層，這個(gè)斷層是導(dǎo)致山西省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量較低的原因之一。以上結(jié)果表明朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍年輕化，教學(xué)第一線青年教師占大多數(shù)。在體育教師的年齡結(jié)構(gòu)方面，高中、初中和小學(xué)三者之間基本相似沒有明顯的區(qū)別。

圖2 體育教師的年齡結(jié)構(gòu)Fig．2 PE teachers＇age structure

對(duì)于以上結(jié)果究其原因，主要是因?yàn)椋海?）連續(xù)幾年來體育專業(yè)院系不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生相應(yīng)增多，城市體育師資基本飽和，使一部分年輕的體育力量充實(shí)到農(nóng)村體育教師的行列；（2）體育專業(yè)本身的特點(diǎn)和特殊的職業(yè)要求，使體育師資年輕化；（3）近年來山西省實(shí)施教師崗位改革，一部分年輕體育教師被充實(shí)到基層農(nóng)村小學(xué)；（4）由于上體育課長期在外風(fēng)吹日曬，加上體育教師待遇較低，又不受領(lǐng)導(dǎo)的重視，年齡稍大點(diǎn)的體育教師如果有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)為他行；［6］（5）由于歷史原因，20世紀(jì)七、八十年代以前體育得不到重視，所以體育教師相對(duì)較少，造成46歲以上體育教師出現(xiàn)斷層；（6）近年來，全國教師的工資普遍有所提高，這也一定程度上吸引了一部分人加入到教師行列。

2．職稱結(jié)構(gòu)

朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師的職稱結(jié)構(gòu)見表7（包括兼職體育教師）。從宏觀上看，這種比例傾向合理，但從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)來看，體育教師的年齡與職稱等級(jí)呈明顯的正相關(guān)態(tài)勢(shì)。高級(jí)職稱100%是35歲以上的，中級(jí)職稱集中在35～45歲，初級(jí)職稱大部分是26～35歲的教師，暫未定職稱的主要是25歲以下的新生力量，這表明朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師的職稱評(píng)審制度存在嚴(yán)重的論資排輩傾向，不利于鼓勵(lì)和培養(yǎng)中青年教師。另一方面這主要與我國職稱評(píng)定制度有關(guān)，即影響教師正常晉升職稱的條件主要與教師工作年限、學(xué)歷、教學(xué)工作量等有關(guān)，其中工作年限是晉升職稱的必要條件。

按國家規(guī)定，2005年全國中小學(xué)教師具有中級(jí)職稱的比例應(yīng)達(dá)到37%，從表7看，朔州市農(nóng)村中小學(xué)體育教師沒有達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師有24．4%達(dá)到中級(jí)職稱。［7］可見，朔州市農(nóng)村學(xué)校專職體育教師的職稱達(dá)標(biāo)率與國家規(guī)定還有一定差距。究其原因，體育教師在職稱評(píng)定方面還存在被歧視的現(xiàn)象，以至有的教師在基層工作十幾年中級(jí)職稱評(píng)不上，這勢(shì)必挫傷他們的積極性，導(dǎo)致人才流失，也造成了體育教師職稱結(jié)構(gòu)偏低。

表7 山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師職稱情況Table 7 PE teachers＇professional title of rural school in Shuozhou，Shanxi Porvince

3．體育教師工作量狀況

通過調(diào)查和計(jì)算，朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師的平均周課時(shí)量為16．3節(jié)，比國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)12節(jié)還高4．2節(jié)；［8］在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有些體育教師還兼有其他的工作，比如說學(xué)校的保衛(wèi)工作、代表隊(duì)的訓(xùn)練、早操、課間操等。應(yīng)該說教師的工作量還是較大的。

（六）體育教師的待遇問題

黨中央和國務(wù)院一直很重視學(xué)校體育工作，各級(jí)教育行政部門對(duì)體育教師地位待遇問題也采取了措施，但體育教師待遇低于其他學(xué)科，工作成績(jī)得不到承認(rèn)，勞動(dòng)價(jià)值得不到公正體現(xiàn)的現(xiàn)象仍然存在。［9］朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師的待遇調(diào)查表明，有71%的教師認(rèn)為體育教師待遇比其他學(xué)科教師低。究其原因，一是體育教師學(xué)歷、職稱與其他學(xué)科相比偏低，造成基本工資低于其他學(xué)科教師；二是對(duì)國家規(guī)定的體育教師帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等課時(shí)折算問題。很多學(xué)校未予兌現(xiàn)。三是對(duì)體育教師工作存在偏見，課時(shí)費(fèi)低于其他學(xué)科教師，計(jì)算不合理。［10］

按照國家有關(guān)規(guī)定，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師的工作服裝。但朔州市80．1%的農(nóng)村學(xué)校不能按照規(guī)定保證運(yùn)動(dòng)服配備到位，只有19．9%的學(xué)校能為體育教師發(fā)放體育服裝。各縣區(qū)間也存在差異，經(jīng)濟(jì)相對(duì)好的縣高于經(jīng)濟(jì)條件一般的和較差縣。在調(diào)查的高中、初中和小學(xué)中不能保障為體育教師發(fā)放體育服裝的分別占到57．4%，91．3%和95%?？梢娫隗w育服裝的發(fā)放方面三者也存在顯著差異。高中好于初中和小學(xué)。

國家教委制定的 《學(xué)校體育工作條例》第十九條規(guī)定：體育教師組織課間操 （早操）、課外體育活動(dòng)等應(yīng)當(dāng)計(jì)算為工作量。［11］但實(shí)際上，朔州市83．8%的農(nóng)村學(xué)校不把早操課間操計(jì)為體育教師的工作量 （表8）。結(jié)果表明，首先，他們認(rèn)為早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練是體育教師的分內(nèi)事，不應(yīng)再算工作量。這明顯與國家教委的規(guī)定相脫離。其次，錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課只要讓學(xué)生到操場(chǎng)上去活動(dòng)就可以，體育教師的工作較清閑，他們沒有意識(shí)到體育教師除正常的教學(xué)外，還要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，節(jié)假日的帶隊(duì)比賽，每年一次繁瑣的 “達(dá)標(biāo)”測(cè)驗(yàn)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生健康狀況的調(diào)查等都是體育教師必須進(jìn)行的工作，對(duì)體育教師的工作存在明顯的偏見和認(rèn)識(shí)不足。

表8 體育教師的待遇情況Table 8 Situation of PE teachers＇treatment

經(jīng)上述分析可見，朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師的待遇不盡如人意。服裝配備不到位，正常的工作量得不到認(rèn)可，體育教師工資待遇與工作量不成比例，應(yīng)該享受的權(quán)益得不到保障。長期存在的分配不公造成了體育教師心理上的不平衡和消極情緒，必然會(huì)影響體育教師的體育教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神，也容易造成體育教師的流失。

三、結(jié)論

1．山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校能夠按照 《體育與健康》教學(xué)大綱教學(xué)的不足一半；絕大多數(shù)學(xué)校教師具有課時(shí)教案并且能較正規(guī)的組織課堂教學(xué)，但按學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案上課的比例較低。

2．山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)短缺，場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)校體育的需要，體育器材購置過程存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

3．山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校開展課間操的情況較為樂觀，但能夠常年堅(jiān)持開展早操的學(xué)校數(shù)量較少；從開展課外活動(dòng)的學(xué)校中看出，在開展的時(shí)間和組織上存在問題。

4．山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師缺額較大，體育教師性別比例不合理，35歲以下體育教師是體育教學(xué)的主要力量；職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，具有高級(jí)職稱的體育教師偏少，一部分教師存在無職稱現(xiàn)象。

5．山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校體育教師教學(xué)工作量偏大，教師工作量計(jì)算不盡合理；教師接受培訓(xùn)次數(shù)偏少，部分教師科研意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)思想不夠穩(wěn)定。

6．傳統(tǒng)觀念對(duì)山西省朔州市農(nóng)村學(xué)校影響比較大，由于觀念上的偏差，農(nóng)村學(xué)校體育的地位得不到認(rèn)可。

［1］宋志偉．和諧社會(huì)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展策略芻議［J］．成人教育，2011（4），110-111．

［2］李利群．對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育器材設(shè)施開發(fā)的研究 ［J］．中國教育技術(shù)裝備，2009（24）：69．

［3］歐岳山．農(nóng)村學(xué)校體育工作中場(chǎng)地器材問題解決措施研究 ［J］．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008（12）：74-75．

［4］趙仁偉，王思海．學(xué)校體育憂思錄［N］．新華每日電訊，2011-05-03（08）．

［5］金慶凱．體育師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］．科技信息，2009（23）：28-29．

［6］肖正德．新時(shí)期促進(jìn)農(nóng)村教師發(fā)展的戰(zhàn)略意義及其保障機(jī)制 ［J］．南京社會(huì)科學(xué)，2011（4）：112-118．

［7］國家教育督導(dǎo)報(bào)告2008（摘要）［EB／OL］．（2009-09-11）［2011-03-20］．http：／／fagui．eol．cn／html／200909／1838．shtml

［8］李小偉．缺教師體育課開不足怎么辦［N］．中國教育報(bào)，2011-04-07（01）．

［9］劉維良．教師職業(yè)倦怠及其與工作滿意關(guān)系的研究 ［J］．北京教育學(xué)院學(xué)報(bào) （自然科學(xué)版），2006，1（2）：16-20．

［10］余永德．農(nóng)村教育論［M］．北京：人民教育出版社，2000：121-129．

［11］國家教育委員會(huì)，國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)．學(xué)校體育工作條例 ［S］．國家教委、國家體委，1990．