文·本刊記者 馮嘉雪 圖·由西門(mén)子公司提供

截止目前，西門(mén)子在全國(guó)5個(gè)城市的7所小學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)綠教育計(jì)劃”。上百名西門(mén)子志愿者以“愛(ài)綠教師”的身份參與到這個(gè)項(xiàng)目中去，累計(jì)投入時(shí)間已達(dá)3000余小時(shí)

北京安民小學(xué)。這是周五下午的最后一堂課。鈴聲響起，四個(gè)穿著白色文化衫的老師分別站在教室角落，一個(gè)年輕的女老師走上講臺(tái)，她先帶著孩子們回顧了上次課程的內(nèi)容：什么是環(huán)境。接著，她要給孩子們上一堂關(guān)于“水”的新課。當(dāng)老師播放一個(gè)關(guān)于小水滴的視頻時(shí)，教室內(nèi)瞬間變得悄無(wú)聲息，孩子們都被小水滴的故事深深吸引了。下課后，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)正在收拾東西的老師說(shuō)：“您今天課堂上問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題我也會(huì)答，下次您可一定要叫我呀?！崩蠋熜χ饝?yīng)了。他們下次見(jiàn)面，將是兩周以后。

這不是一堂普通的自然課，而是由西門(mén)子針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的綠色環(huán)保課程。上課的也不是專(zhuān)職教師，而是西門(mén)子的普通員工。

2009年，西門(mén)子發(fā)起了首個(gè)面向中國(guó)打工子弟學(xué)校學(xué)生的全國(guó)教育項(xiàng)目——“西門(mén)子愛(ài)綠教育計(jì)劃”。該計(jì)劃旨在增強(qiáng)打工子弟的環(huán)保意識(shí)，幫助外來(lái)務(wù)工人員及其家庭融入城市生活。2009年9月，在“愛(ài)綠教育計(jì)劃”的啟動(dòng)儀式上，時(shí)任西門(mén)子?xùn)|北亞區(qū)首席執(zhí)行官、西門(mén)子（中國(guó)）有限公司總裁兼首席執(zhí)行官郝睿強(qiáng)說(shuō)：“作為推動(dòng)城市繁榮和發(fā)展的重要力量，外來(lái)務(wù)工人員這個(gè)特殊的群體不應(yīng)被社會(huì)忽視。特別對(duì)于打工子弟來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)享有同樣的教育權(quán)利，和城市孩子一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?！?/p>

截止目前，西門(mén)子在全國(guó)5個(gè)城市的7所小學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)綠教育計(jì)劃”。上百名西門(mén)子志愿者以“愛(ài)綠教師”的身份參與到這個(gè)項(xiàng)目中去，累計(jì)投入時(shí)間已達(dá)3000余小時(shí)。

“對(duì)于我們而言，‘愛(ài)綠教育計(jì)劃’已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了環(huán)保教育本身。”同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)沈金花說(shuō)，“它將幫助我們的孩子與外面的世界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)環(huán)保的生活方式，讓孩子們將這份責(zé)任傳遞下去，共同打造未來(lái)的美好生活?！?/p>

綠色計(jì)劃

隨著城市化的推進(jìn)，外來(lái)打工人群成為城市中的一個(gè)特殊群體。一方面，城市人的生活離不開(kāi)他們，但另一方面，城市人又總是抱怨這些外來(lái)者打擾了他們的生活。對(duì)于打工者而言，他們是一個(gè)被邊緣化的特殊群體，不僅他們自己，他們的子女也很難真正融入城市。

“與其抱怨外來(lái)打工者影響了我們的生活，不如為他們提供一個(gè)了解現(xiàn)代城市生活和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知環(huán)境，幫助他們成為對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的城市人?！蔽鏖T(mén)子（中國(guó)）有限公司公共關(guān)系部高級(jí)經(jīng)理段偉對(duì)《中國(guó)新時(shí)代》說(shuō)，因此公司決定從教育打工者的孩子做起，這便有了“愛(ài)綠教育計(jì)劃”。

事實(shí)上，該計(jì)劃正好將西門(mén)子CR（企業(yè)責(zé)任）中的兩個(gè)重要部分——環(huán)保和教育有機(jī)結(jié)合在一起?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)‘愛(ài)綠教育計(jì)劃’，幫助孩子們樹(shù)立環(huán)保理念，同時(shí)影響孩子們的家長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的改變，幫助外來(lái)打工人群更好地融入到城市生活中?！倍蝹フf(shuō)。

在目前國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育中，環(huán)保課程還是一片空白。為了制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)保課程，西門(mén)子邀請(qǐng)了數(shù)名海外教育和環(huán)境專(zhuān)家，設(shè)計(jì)了一套“愛(ài)綠教案”。他們希望借助這套教案，幫助教育工作者激發(fā)兒童了解大自然的興趣，幫助少年兒童通過(guò)校內(nèi)及課余的趣味游戲和互動(dòng)活動(dòng)獲得實(shí)際的環(huán)保知識(shí)和技能。

經(jīng)過(guò)初步探討，西門(mén)子“愛(ài)綠教案”主要由五塊內(nèi)容組成：環(huán)保意識(shí)；資源保護(hù)；垃圾回收與處理；生物多樣性；氣候和能源。目前，該教案已經(jīng)升級(jí)為第三版，增加了水、植物、太陽(yáng)能等內(nèi)容，共計(jì)16課時(shí)。

“愛(ài)綠教案”最大的特點(diǎn)是模塊化。從一開(kāi)始，西門(mén)子就決定由公司的員工志愿者擔(dān)任愛(ài)綠教師。他們來(lái)自西門(mén)子各個(gè)集團(tuán)的不同部門(mén)，因此，同樣一個(gè)主題，每個(gè)人盡可以發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，豐富課程內(nèi)容。

為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，專(zhuān)家們還設(shè)計(jì)了兩個(gè)卡通人物形象：“怪怪龍”和“愛(ài)綠小子”，前者是負(fù)面形象，經(jīng)常做出一些不好的環(huán)保舉動(dòng)，后者是正面形象，堅(jiān)持維護(hù)環(huán)境保護(hù)。專(zhuān)家將他們二人的故事貫穿于整個(gè)教案之中，以吸引孩子們對(duì)課程的專(zhuān)注。

除了制定“愛(ài)綠教案”，西門(mén)子也開(kāi)始尋找合適的學(xué)校。最終，北京同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為“愛(ài)綠教育計(jì)劃”的第一個(gè)落地對(duì)象。

同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所面向打工者子女的全日制學(xué)校，位于北京市朝陽(yáng)區(qū)金盞鄉(xiāng)皮村，共有學(xué)生400余名?？疾熘?，西門(mén)子發(fā)現(xiàn)這是一所典型的打工子弟學(xué)校，存在著資金不足、教育設(shè)施落后等問(wèn)題。

因此他們首先向?qū)W校提供了硬件捐助。西門(mén)家電和西門(mén)子全資子公司歐司朗通過(guò)維修校舍、提供家用電器和節(jié)能燈等方式改善了學(xué)校的教學(xué)條件。隨后，經(jīng)過(guò)與校方溝通，西門(mén)子決定從2009年9月起正式實(shí)施“愛(ài)綠教育計(jì)劃”。

在西門(mén)子內(nèi)部，有一個(gè)志愿者活動(dòng)平臺(tái)。員工們平日可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)了解最新的志愿者活動(dòng)信息，如果有意參加哪個(gè)活動(dòng)，他們就可以在這個(gè)平臺(tái)上注冊(cè)、報(bào)名。

考慮到大部分員工的工作比較繁忙，而教學(xué)項(xiàng)目又必須有一定的持續(xù)性，因此西門(mén)子決定將每個(gè)學(xué)期的“愛(ài)綠教育”課時(shí)定為5個(gè)，每?jī)芍苁谡n一次。

同時(shí)，他們將志愿者分成5人一組。每次上課時(shí)一人為主講，其他人為助教。這樣大家可以在課前一起討論授課方案與課件內(nèi)容，上課中在主講人的主導(dǎo)下，其他人既能協(xié)助維護(hù)課堂秩序，還能隨時(shí)協(xié)助主講在課堂開(kāi)展小組討論。此外，每次上課除了有第一主講人，他們還會(huì)準(zhǔn)備第二主講人，以防前者臨時(shí)有事，授課依然能完整地開(kāi)展。

新式教育

夏璐第一次注意到“愛(ài)綠教育計(jì)劃”，是2010年3月。“那段時(shí)間我工作不太忙，看到來(lái)自公關(guān)部的‘愛(ài)綠教育計(jì)劃’郵件，很感興趣。”夏璐來(lái)自西門(mén)子自動(dòng)化與驅(qū)動(dòng)集團(tuán)客戶支持部，是一名應(yīng)用支持工程師。平時(shí)就喜歡參加社區(qū)活動(dòng)的她覺(jué)得“愛(ài)綠教育計(jì)劃”是一個(gè)很有意思的活動(dòng)，就在公司的內(nèi)部系統(tǒng)上注冊(cè)、報(bào)名。很快，負(fù)責(zé)組織志愿者活動(dòng)的公關(guān)部同事對(duì)她做了電話確認(rèn)，并告訴她可以在周五參加一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)由三部分組成。首先，是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向大家解釋這個(gè)活動(dòng)的初衷和內(nèi)容。其次，西門(mén)子還邀請(qǐng)了課件的設(shè)計(jì)者為志愿者講解愛(ài)綠教案的內(nèi)容以及教學(xué)目的。最后是幾位之前參加過(guò)“愛(ài)綠”活動(dòng)的志愿者與大家分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

讓夏璐印象最深的是西門(mén)子還邀請(qǐng)了一位資深的小學(xué)教師，她向志愿者們分享了很多授課體會(huì)。例如如何吸引孩子們的注意力，如何處理課堂上的突發(fā)事件等。

“我們是應(yīng)試教育制度下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，不喜歡那種死板的授課方式，所以也不希望自己的授課是那種單向的填鴨式，而是能更多的和孩子們互動(dòng)起來(lái)?！毕蔫凑f(shuō)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂秩序就很容易失控，因此專(zhuān)家提醒他們，在第一次上課前，就要和孩子們講清上課規(guī)則，例如想要發(fā)言，就必須舉手，在討論時(shí)，老師做一個(gè)動(dòng)作，大家就必須保持安靜?！笆聦?shí)證明，這些方法都非常有效。它保證我們能把更多的精力放在授課，而不是維持秩序上?！?/p>

小組討論時(shí)，同事們都覺(jué)得夏璐的表達(dá)能力強(qiáng)，就將她推舉為第一堂課的主講人。盡管在公司內(nèi)部經(jīng)常為同事做培訓(xùn)，但一想到要面對(duì)孩子們，夏璐還是不免緊張，“我不知道課堂上會(huì)發(fā)生什么事情。而且自己對(duì)環(huán)保的知識(shí)很有限，我擔(dān)心講不好，會(huì)誤人子弟?！?/p>

上課前，夏璐尋找了各種與環(huán)境相關(guān)的資料。她還特意問(wèn)了自己正在市重點(diǎn)小學(xué)讀書(shū)的小侄女，了解他們?cè)趯W(xué)校是否有類(lèi)似的課程，這個(gè)年紀(jì)的孩子對(duì)于環(huán)保知識(shí)的理解程度。

2010年3月的一個(gè)下午，夏璐和她的同事們來(lái)到北京市安民小學(xué)——“愛(ài)綠教育計(jì)劃”在北京開(kāi)展合作的第二所學(xué)校。與馬路對(duì)面171中學(xué)盡顯豪華的8層教學(xué)樓相比，安民小學(xué)蝸居在一個(gè)居民區(qū)內(nèi)，樸素的教室內(nèi)，除了課桌椅和黑板，沒(méi)有任何現(xiàn)代化的教學(xué)工具。

第一次上課前，夏璐準(zhǔn)備了豐富的圖片資料，并把公司的幻燈機(jī)帶到了教室。對(duì)于這些年輕老師的到來(lái)，孩子們感到非常新鮮。當(dāng)那些變幻多彩的圖片出現(xiàn)在銀幕上時(shí)，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出驚嘆聲。剛站上講臺(tái)時(shí)，夏璐不由得冒汗。但是孩子們的熱情和積極反應(yīng)，很快就讓她的緊張一掃而光。

第一堂課是綜述，夏璐告訴孩子們什么是環(huán)境。同時(shí)，她還和孩子們展開(kāi)討論，生活中哪些行為是環(huán)保行為，哪些是破壞環(huán)境的舉動(dòng)。

“專(zhuān)家設(shè)計(jì)的課件很好，但是我們也進(jìn)行了改進(jìn)。例如對(duì)于一些冗長(zhǎng)的內(nèi)容，我們就把它簡(jiǎn)化，變成一段有意思的童話故事?！毕蔫凑f(shuō)，他們的課程都是“三明治”結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭和結(jié)尾傳授知識(shí)點(diǎn)，中間通過(guò)課堂討論、游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)幫助孩子們強(qiáng)化記憶。

章冬穎是那次與夏璐一組的志愿者，她來(lái)自西門(mén)子IT解決方案與服務(wù)集團(tuán)，負(fù)責(zé)講授的課程是能源與氣候。在現(xiàn)代社會(huì)中，碳排放是引發(fā)氣候變化的一個(gè)重要原因，因此她需要搜集與碳排放相關(guān)的資料。

上課前，章冬穎咨詢了一個(gè)在可持續(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)工作的同學(xué)，了解了什么是“碳足跡”以及減少碳排放的方法，并找到了一段很有價(jià)值的視頻。那段資料以動(dòng)畫(huà)短片的形式呈現(xiàn)：一個(gè)建筑師建造了一座城市，隨著城市的發(fā)展，很多污染不斷產(chǎn)生，建筑師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，又重建了一座使用新能源的城市，減少了碳排放的新城市變得更加美麗。

播放這段視頻時(shí)，孩子們都被建筑師的故事迷住了。短片結(jié)束后，章冬穎告訴孩子們，大量碳排放是導(dǎo)致氣候變暖的重要原因，而要減少碳排放，節(jié)約用電是方法之一，因?yàn)榻裉煳覀兊碾姶蠖鄟?lái)自于煤的燃燒。節(jié)約用電是今天我們能做到的點(diǎn)滴小事，而改變傳統(tǒng)的能源獲取方式是未來(lái)人們應(yīng)對(duì)氣候變化的大方向。

“改變一個(gè)人的習(xí)慣，并不是通過(guò)課堂40分鐘就能實(shí)現(xiàn)的。我們的目的是向孩子們傳達(dá)環(huán)保的理念，同時(shí)將社會(huì)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)傳遞給他們?！币晃婚L(zhǎng)期參與西門(mén)子志愿者活動(dòng)的組織者說(shuō)。

綠色夢(mèng)想

參加“愛(ài)綠教育計(jì)劃”之后，西門(mén)子志愿者也有豐富的收獲?！笆紫仁黔h(huán)保意識(shí)的提高。以前我雖然知道環(huán)保的重要性，但在生活中往往還是做不到。參加‘愛(ài)綠教育計(jì)劃’后，我在不知不覺(jué)中加強(qiáng)了環(huán)保理念?！毕蔫凑f(shuō)，現(xiàn)在環(huán)保對(duì)于她已經(jīng)從一種無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)的行為?！叭绻约憾甲霾坏?，怎么教育孩子們呢？”

此外，對(duì)于打工子弟這個(gè)特殊的人群，她也有了新的認(rèn)識(shí)?！巴ㄟ^(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們知道的得并不比城里的孩子少。其實(shí)他們和城里的孩子是沒(méi)有區(qū)別的，但是他們比城里的孩子更單純。他們只是得到的機(jī)會(huì)太少了，因此當(dāng)?shù)玫揭稽c(diǎn)時(shí)，就會(huì)非常開(kāi)心?！?/p>

2010年結(jié)束在安民小學(xué)的授課時(shí)，夏璐收到了一份禮物。正當(dāng)她收拾東西準(zhǔn)備離開(kāi)前，一個(gè)孩子將一張賀卡塞進(jìn)她的手中，就跑出了教室。那是一個(gè)送給“月亮姐姐”的賀卡，上面畫(huà)著可愛(ài)的圖畫(huà)，還有祝福的話語(yǔ)?！霸铝两憬恪笔窍蔫春屯聜兊谝淮紊险n時(shí)，給自己起的“代號(hào)”，目的是方便孩子們記憶。

僅僅五次課程，孩子們就和西門(mén)子志愿者結(jié)下了如此深厚的感情。通過(guò)“愛(ài)綠教育計(jì)劃”，志愿者也喜歡上了這些孩子，希望和他們一同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。后來(lái)，夏璐和章冬穎又連續(xù)報(bào)名參加了“愛(ài)綠教育計(jì)劃”，她們也成了這個(gè)項(xiàng)目的資深教師。

隨著授課次數(shù)的增加，部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)重復(fù)授課的情況。為此，西門(mén)子準(zhǔn)備在2011年夏天對(duì)“愛(ài)綠教案”進(jìn)行第四次升級(jí)，屆時(shí)他們將針對(duì)不同年級(jí)的孩子，設(shè)計(jì)不同的教案。

實(shí)際上，在目前的愛(ài)綠教學(xué)中，西門(mén)子志愿者已經(jīng)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。2011年3月，夏璐被分到同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為那里的三年級(jí)學(xué)生上課。她所在的小組成員們考慮日本剛剛發(fā)生地震，就將第一堂環(huán)境課的內(nèi)容定為講解地震與核輻射。他們不僅向孩子們解釋了什么是地震，還教給孩子們?nèi)绾味惚艿卣稹?/p>

與此前一下定好五次授課內(nèi)容不同，這回夏璐已經(jīng)和她的小組成員們商量好了，將根據(jù)每次課程結(jié)束時(shí)孩子們的反饋，決定下一次的授課內(nèi)容。當(dāng)然，所有內(nèi)容都會(huì)圍繞環(huán)境保護(hù)展開(kāi)。

2010年，“愛(ài)綠教育計(jì)劃”中又增添了一項(xiàng)新內(nèi)容——“愛(ài)綠夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”。這是由西門(mén)子與上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“真愛(ài)夢(mèng)想”）共同開(kāi)展的新合作。

真愛(ài)夢(mèng)想由來(lái)自金融機(jī)構(gòu)及上市公司的專(zhuān)業(yè)管理人員共同發(fā)起和運(yùn)營(yíng)，致力于改善中國(guó)教育現(xiàn)狀，通過(guò)系統(tǒng)化地提供公益產(chǎn)品和服務(wù)，幫助鄉(xiāng)村的孩子和城市外來(lái)務(wù)工人員子女“自信從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)”。在過(guò)去三年中，真愛(ài)夢(mèng)想已建立了100多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的“夢(mèng)想中心”。

2010年9月15日，西門(mén)子首個(gè)“愛(ài)綠夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”在上海紫羅蘭小學(xué)啟動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室原型為標(biāo)準(zhǔn)化的“夢(mèng)想中心”，占地面積約100平方米，不僅包含了“夢(mèng)想中心”原有的標(biāo)準(zhǔn)配置，如電腦、等離子電視、白板和圖書(shū)角，還為學(xué)生增設(shè)了各種科學(xué)設(shè)備，以幫助他們探索大自然和科學(xué)奧妙，并做到學(xué)以致用。西門(mén)子還特別為實(shí)驗(yàn)室配備了西門(mén)子探索箱，可進(jìn)行“能源與電力”以及“環(huán)境與健康”方面的實(shí)驗(yàn)。

西門(mén)子希望通過(guò)與真愛(ài)夢(mèng)想的合作，集中雙方的資源、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將愛(ài)綠教育計(jì)劃陸續(xù)推廣到其他城市。

“城市化是一個(gè)逐漸加快的過(guò)程，越來(lái)越多的三線城市在變?yōu)槎€城市，二線城市變?yōu)橐痪€城市。隨著城市化的加快，外來(lái)人群如何融入城市的問(wèn)題也日趨嚴(yán)峻。未來(lái)我們希望‘愛(ài)綠教育計(jì)劃’不僅能在一線城市展開(kāi)，也能在更多的二、三線城市推廣開(kāi)來(lái)?！倍蝹フf(shuō)，隨著推廣城市的增加，他們也將考慮吸收外部志愿者參與到“愛(ài)綠教育計(jì)劃”中來(lái)，“城市化和環(huán)境保護(hù)是整個(gè)社會(huì)都在面臨的問(wèn)題，需要更多的人去關(guān)注、去參與。”