顧蓓賢

富有魅力的課堂應(yīng)該是生動活潑、令人愉悅的，是讓學(xué)生在課堂的實踐中產(chǎn)生滿足感、成就感。教學(xué)效果的好壞，取決于多種因素。教材的優(yōu)劣、師資的素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，但教學(xué)的根本在課堂上，要向45分鐘要效率。因此充分而有針對性的課前導(dǎo)入是保證教學(xué)效果的先決條件，是完成教學(xué)計劃的重要保障，是提高教學(xué)效率的重要手段，是創(chuàng)設(shè)有效課堂的關(guān)鍵。

一、課前導(dǎo)入的重要性

“斯克里溫納在他的《學(xué)習(xí)教學(xué)：英語教師指南》中有這樣的一段話：The teachersmost important job might be to ‘create the conditions in which learning can take place. The skills of creating and managing a successful class may be the key to the whole success of a course.” 教師最重要的工作恐怕就是創(chuàng)造一切條件使學(xué)習(xí)成為可能。那么課前怎么組織教學(xué)就是成功的第一步。課前熱身活動的目的就是通過鼓勵學(xué)生，進一步地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，為接下來的教學(xué)活動做準備。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，教師能否在較短的時間里調(diào)動起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生思維進入興奮狀態(tài)，迅速融入學(xué)習(xí)中來，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，因此上課前的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要前奏。

導(dǎo)入方式是多種多樣的，現(xiàn)在越來越受學(xué)生歡迎的是熱身活動。教師在一上課就設(shè)計一些活潑有趣的活動，形成愉悅、輕松的氛圍，可以使學(xué)生放松心情，以飽滿的情緒投入到英語學(xué)習(xí)中去。課前導(dǎo)入活動不僅能夠調(diào)節(jié)氣氛，而且還能復(fù)習(xí)舊的知識，起到鞏固作用并引出新的教學(xué)內(nèi)容。

二、課前導(dǎo)入的方法

首先課前做什么最好？

我們傳統(tǒng)的課堂每次以讀課文或者默寫單詞開始，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的疲乏感。新課程的教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的活動，課前強調(diào)集中學(xué)生注意力，為新課的教學(xué)做好鋪墊，因此課前的熱身活動（warming up）顯得尤其重要。在幾年的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)課前的熱身可以采取以下幾種方式：

（一）唱英文歌曲（Sing English Songs）。英文歌曲可以用學(xué)生學(xué)過的簡短、易懂的漢語歌曲旋律，學(xué)生譜以新的英文歌詞吟唱，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力又開發(fā)了他們的創(chuàng)造力。當然所選的歌曲應(yīng)和后面的教學(xué)主題相貼近。

（二）值日生報告（Duty report）。值日生報告可以由簡單的句式表達到較為復(fù)雜的句子表達，可以采用自我介紹、小故事、小幽默的形式來逐層深入，培養(yǎng)口語英語。并可以讓學(xué)生自己準備話題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性！

（三）自由會話（Free Talk）。自由會話可以由學(xué)生給教師提問題，教師來回答；或者教師談?wù)搶W(xué)校活動，同學(xué)小事，社會新聞來使學(xué)生參與發(fā)表個人見解。也可以每天給學(xué)生規(guī)定一個話題，如“My favourite season”“My family”“My school”等，讓學(xué)生提前準備。這種方法可以有效地提高學(xué)生英語口語水平及培養(yǎng)學(xué)生語感和膽量。

（四）新聞播報（News report）。新聞播報可以讓每節(jié)英語課都有學(xué)生按學(xué)號進行準備，播報的內(nèi)容必須要是最新的新聞，學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報，播完可進行提問，檢查聽眾的收聽情況，新聞材料留底稿，最后匯編成冊進行展示。不過這個形式的課前活動要求學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。

最行之有效的是結(jié)合初中英語教學(xué)要求和課程內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)，選擇適合本班學(xué)生的課前導(dǎo)入活動。同時老師也要有一定的學(xué)期計劃，使這些課前活動成為一個project，持之以恒。

再則，如何讓學(xué)生一開始就進入積極狀態(tài)？

俗話說得好，“萬事開頭難”。課堂的開始是最重要的，它或多或少決定了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，接下來就可能不再存在任何紀律問題。我們千萬不要以為初中生不再像小學(xué)生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或者游戲了。其實，游戲自古以來是人類文化的一種形式，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開始，就可以設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競爭結(jié)果和獎勵規(guī)則，并實踐它。當然每次的比賽形式可變化，比如分小組，或者按照座位排數(shù)，等等。

那么，老師怎樣才能在活動中起著促進作用呢？

老師應(yīng)該按照活動的特點，對學(xué)生進行分組，給學(xué)生平等的機會來發(fā)揮自己的潛能。在我們學(xué)校，每班一般有40個左右的學(xué)生。對于這樣的班級，老師要組織和管理課堂交際活動是有難度的，而且學(xué)生參差不齊，兩級分化嚴重。最好的方法是把學(xué)生分成小組（一般四人一組），以便于管理，特別是對那些平時內(nèi)向的學(xué)生來說，會有更多練習(xí)的機會。最好的方法就是把基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生分開，讓他們自由選擇搭檔。除此之外，為了便于管理，老師應(yīng)該在每個小組中選一位老師助手，以便協(xié)助老師組織課堂交際活動，并迅速地把活動中存在的問題反饋給老師。在我看來，老師助手應(yīng)該輪流指派，以便讓每個學(xué)生有平等的機會鍛煉他們的組織能力。當學(xué)生在交際活動中出現(xiàn)錯誤時，老師不必馬上給予改正，相反地，老師應(yīng)該抓住每一個機會，對學(xué)生進行鼓勵。正如我們前面所強調(diào)的，鼓勵、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分有益。與此同時，老師應(yīng)該清楚怎樣控制課堂活動，合理安排活動的時間，避免出現(xiàn)那種混亂的局面或冷場的現(xiàn)象。新課程英語的課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力的主要渠道，課前準備的充分與否會直接影響課堂的效果。新課程為師生的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，同時也對教師提出了更高的要求，作為英語教師要高度重視課前的組織教學(xué)，努力為學(xué)生營造輕快和諧、平等安全的課堂氛圍。能對接下來的教學(xué)活動產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生不僅有好的情緒和注意力，而且他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情也能被激發(fā)。

參考文獻：

[1]（英）斯克里溫納《學(xué)習(xí)教學(xué):英語教師指南》，人民文學(xué)出版社，2002

[2]國家教育部《英語課程標準（實驗稿）》，北京師范大學(xué)出版社 ，2001年第一版

作者單位：張家港崇實初級中學(xué)