CALIS 創(chuàng)新資源共建共享機(jī)制

CALIS

CALIS根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展調(diào)整相應(yīng)的機(jī)制，引入成熟的新技術(shù)，加強(qiáng)和CERNET的配合，使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為教育信息化建設(shè)發(fā)揮更大的效益。

中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（China Academic LibraryInformation System，CALIS）已進(jìn)入第三期建設(shè)階段。建設(shè)初期，數(shù)字資源匱乏，只有少數(shù)高校圖書館有光盤數(shù)據(jù)庫(kù)資源，所以數(shù)字資源一直是CALIS三個(gè)時(shí)期的建設(shè)重點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的建設(shè)、人員隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)體系建設(shè)也并行推進(jìn)。據(jù)CALIS管理中心副主任、北京大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)陳凌介紹，目前，CALIS項(xiàng)目向包括高職高專、開放大學(xué)等在內(nèi)的近1300個(gè)高校開放近7000萬種（篇）數(shù)字資源的共享服務(wù)，三期結(jié)束后可望超過9000萬種（篇）；CADAL項(xiàng)目也將建成300萬冊(cè)（件）的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

立足數(shù)字資源建設(shè)

CALIS 和CERNET同屬于“211工程”的公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施范疇。在“九五”，CALIS采取“重點(diǎn)投資，以點(diǎn)帶面”的機(jī)制，重點(diǎn)扶持有良好基礎(chǔ)的大館，將其建設(shè)成為資源配置較為完善、信息化程度較高、服務(wù)能力較強(qiáng)的CALIS全國(guó)和地區(qū)服務(wù)中心，構(gòu)建“全國(guó)—地區(qū)—成員館”三級(jí)保障體系，并且構(gòu)建紙本文獻(xiàn)共建共享服務(wù)體系，進(jìn)行“數(shù)字資源集團(tuán)采購(gòu)”的工作，建立了在廣域網(wǎng)上的公共服務(wù)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)高校之間文獻(xiàn)信息的共建、共知、共享。同時(shí)，在全國(guó)和本地區(qū)開展服務(wù)和培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批具有信息化時(shí)代意識(shí)和能力的館員，當(dāng)時(shí)為200多個(gè)成員館服務(wù)。

CALIS在“十五”期間采取“以技術(shù)開發(fā)推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)，以項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)”，以及“建設(shè)省級(jí)中心，爭(zhēng)取地方投資，協(xié)調(diào)地方建設(shè)，推廣標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”的機(jī)制，構(gòu)建“分布式中國(guó)高等教育數(shù)字圖書館”，從技術(shù)上解決分布式異構(gòu)資源與系統(tǒng)的整合與服務(wù)。主要建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、數(shù)字化文獻(xiàn)資源、技術(shù)支撐環(huán)境和文獻(xiàn)服務(wù)體系四方面。

2004年11月5日，中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系——中國(guó)高等教育數(shù)字化圖書館項(xiàng)目（CADLIS）啟動(dòng)。CADLIS是“十五”期間“211工程”經(jīng)費(fèi)支持的CALIS二期工程與中英文圖書數(shù)字化國(guó)際合作計(jì)劃（簡(jiǎn)稱CADAL）兩個(gè)專題項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，是“211工程”建設(shè)的三大公共服務(wù)體系之一。CADLIS是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的、整合傳統(tǒng)資源與數(shù)字化資源的共享環(huán)境，共享的資源有文獻(xiàn)、服務(wù)、應(yīng)用軟件、設(shè)備、人力，它不單包括數(shù)字化資源建設(shè)，還包括建立一套體系、機(jī)制，讓全國(guó)高校能更順利地開展數(shù)字信息服務(wù)。如今，CALIS已經(jīng)從最初的項(xiàng)目管理逐漸演變成一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、一個(gè)圖書館聯(lián)盟，是高校數(shù)字圖書館的一個(gè)補(bǔ)充，而CADLIS是CALIS的一個(gè)成果、一個(gè)框架、一個(gè)手段、一個(gè)平臺(tái)。

在推進(jìn)過程中，CALIS通過各種強(qiáng)大的功能和特有的方式可以有效提升各數(shù)字圖書館的服務(wù)能力。CALIS通過前兩期，已經(jīng)在資源、館員、信息化程度等方面都有了極大的提高，積累了較為豐富的數(shù)字資源，以先進(jìn)的數(shù)字圖書館技術(shù)為手段，以中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)為依托的開放式中國(guó)高等教育數(shù)字化圖書館的框架，為全國(guó)近千所院校圖書館培養(yǎng)了大批有現(xiàn)代化服務(wù)意識(shí)和信息化素養(yǎng)的館員。

在“云”上推進(jìn)資源服務(wù)

CALIS在三期項(xiàng)目中，建設(shè)重點(diǎn)放在“普遍服務(wù)”和“學(xué)科服務(wù)”理念的實(shí)現(xiàn)上，以文獻(xiàn)資源與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)。CALIS三期的建設(shè)機(jī)制是“預(yù)研一批，試點(diǎn)一批，推廣一批”，其服務(wù)成員包括各級(jí)各類的高校，根據(jù)需求的不同，由有能力的一流大館承擔(dān)前沿預(yù)研項(xiàng)目，以全國(guó)中心、地區(qū)中心和省中心館為主，對(duì)新開發(fā)項(xiàng)目組織試用，全面推廣成熟服務(wù)。

“十一五”期間，CALIS采用云計(jì)算技術(shù)來構(gòu)建新一代中國(guó)高等教育數(shù)字圖書館。從2008年起，CALIS陸續(xù)推出了支持SaaS的新一代館際互借與文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)共享版、支持分布式“云”服務(wù)的CALIS數(shù)字圖書館云平臺(tái)以及其他一系列云應(yīng)用系統(tǒng)。2010年9月20日，CALIS國(guó)家云服務(wù)中心的主站點(diǎn)（新版）正式開通服務(wù)。CALIS三期建設(shè)項(xiàng)目的創(chuàng)新在于既要建立兩級(jí)支持共建和共享的云服務(wù)中心，又要為高校圖書館提供基于“混合云”的本地?cái)?shù)字圖書館解決方案，“能實(shí)現(xiàn)國(guó)家中心、省中心、圖書館之間的三級(jí)互聯(lián)互通，能方便實(shí)現(xiàn)圖書館混合云?！盋ALIS總工王文清說。

對(duì)于高校數(shù)字圖書館服務(wù)體系而言，云計(jì)算的最大價(jià)值在于能讓CALIS各類共享域和成員單位快速建立和完善自己的數(shù)字圖書館平臺(tái)，降低數(shù)字圖書館系統(tǒng)的管理難度和維護(hù)成本，專注于圖書館業(yè)務(wù)和服務(wù)，開展服務(wù)創(chuàng)新，方便整合各類云服務(wù)，形成學(xué)科性、區(qū)域性和全國(guó)性的協(xié)作和共享，大大提高中國(guó)高等教育數(shù)字圖書館整體服務(wù)水平，為用戶提供更好的資源的個(gè)性化定制和推送服務(wù)，提高資源利用率，為高校師生提供更優(yōu)質(zhì)的資源和服務(wù)。

為了滿足不同類型圖書館聯(lián)盟對(duì)資源共建共享的服務(wù)要求，CALIS提出了“共享域”的概念。共享域是指按區(qū)域、學(xué)科、或共同興趣組成的圖書館聯(lián)盟，彼此協(xié)作，共享資源和/或服務(wù)。共享域又分為實(shí)體共享域和虛擬共享域。只有實(shí)體共享域才能部署CALIS云服務(wù)平臺(tái)。目前已成立的共享域包括CALIS省級(jí)共享域（由CALIS省中心負(fù)責(zé)管理，由該省內(nèi)所有高校館組成）、高校園區(qū)共享域（由同一個(gè)園區(qū)內(nèi)的多個(gè)高校圖書館組成）、學(xué)科共享域（如由17所高校組成的高校外語聯(lián)盟、由4個(gè)旅游院校組成的五星聯(lián)盟等）。任何一個(gè)高校館都可以加入上述一個(gè)或多個(gè)共享域。據(jù)了解，2011年1~4月，陸續(xù)開通28個(gè)共享域云平臺(tái)，原館際互借系統(tǒng)遷移到云平臺(tái)中。

“成員館之間只花幾天就完成虛擬共享域及其服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。我們已可以為1800個(gè)高校圖書館提供這樣服務(wù)，到‘十二五’期間，我相信，將有2400多個(gè)館都可以享受這樣的服務(wù)。”王文清說。

共建共享機(jī)制亟待創(chuàng)新

要建設(shè)一個(gè)國(guó)際水平的高等教育文獻(xiàn)保障體系，需要相應(yīng)的機(jī)制指導(dǎo)。針對(duì)不同的建設(shè)內(nèi)容，在不同的建設(shè)時(shí)期，CALIS都采取了相應(yīng)的有效機(jī)制，但是在機(jī)制建設(shè)中仍然存在一些問題：

首先，高校圖書館之間的協(xié)調(diào)共建問題。CALIS項(xiàng)目專家委員會(huì)資源發(fā)展組組長(zhǎng)，原教育部高等教育司教學(xué)條件處處長(zhǎng)李曉明指出， CALIS依托CERNET網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)該動(dòng)員盡可能多的圖書館參加合作共建，并提供最廣泛的共享，建立“只要獲取，不必?fù)碛小钡墓步ü蚕碛^念。

其次，共享項(xiàng)目建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制問題。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和共建共享已成為圖書館共識(shí)。圖書館業(yè)采取的標(biāo)準(zhǔn)大致趨同，易于整合?！暗S著項(xiàng)目的深入建設(shè)，需要整合更多的項(xiàng)目，如精品課程，項(xiàng)目間就存在較大的差異，為進(jìn)一步整合設(shè)置了障礙。”陳凌表示。他認(rèn)為可以對(duì)資源建設(shè)項(xiàng)目建立協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果共享，使效益最大化。

其三，版權(quán)問題。這是一個(gè)固有的問題，原因來自多方面：外來的數(shù)字版權(quán)限制，對(duì)CALIS的侵權(quán)，學(xué)校自生的學(xué)位論文由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬的問題，無法很好地共享，網(wǎng)絡(luò)上預(yù)發(fā)表文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)手段缺乏等。其本質(zhì)原因是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法制建設(shè)還不夠完善。

未來，CALIS將繼續(xù)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展調(diào)整相應(yīng)的機(jī)制，加強(qiáng)和CERNET的配合，使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為教育信息化建設(shè)發(fā)揮更大的效益。同時(shí)，CALIS正在積極探索與海外圖書館的合作模式，以進(jìn)一步提高自身文獻(xiàn)信息保障能力。