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        CERNET 教育信息化加速器

        2011-01-16 05:49:52
        中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò) 2011年10期
        關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)節(jié)點(diǎn)用戶

        CERNET 教育信息化加速器

        CERNET

        國(guó)家從“九五”“211”工程開始啟動(dòng)了三大公共服務(wù)支撐體系——CERNET、CALIS、CERS,為教育信息化的發(fā)展注入全新活力。

        1999年的阮一峰,“那時(shí),我剛剛考上研究生,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)一竅不通。沒(méi)課的時(shí)候,就去圖書館上一天網(wǎng)?!彼暇W(wǎng)通常有三件事,到水木清華BBS灌水,到fanso.com(化云坊)下載歌曲,到chinaren.com下棋。

        1999年,高校校園網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展5年,水木清華BBS創(chuàng)立四年,第一份電子雜志神州學(xué)人創(chuàng)立四年,這一年,并不平靜,千年蟲弄得人心惶惶、網(wǎng)絡(luò)泡沫亂象已生……CERNET 首次與國(guó)際IPv6生產(chǎn)網(wǎng)聯(lián)接,并在這一年九月,創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全事件緊急響應(yīng)組CCERT。

        “俱往矣?!?/p>

        多少人曾經(jīng)在這張網(wǎng)上獲取知識(shí)、傳播思想、成就自我。最新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查,數(shù)據(jù)表明,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量超過(guò)3.3億?;ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)民集中在10~29歲,占到互聯(lián)網(wǎng)整體網(wǎng)民的62.8%。 而這一主體,正是教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)用戶主體。

        十多年間,CERNET不斷發(fā)展壯大,開拓創(chuàng)新,在教育的發(fā)展史上書寫了波瀾壯闊的一筆。CERNET專家委員會(huì)主任吳建平說(shuō):“CERNE成長(zhǎng)歷程,就是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐高度結(jié)合的過(guò)程?!?/p>

        一張網(wǎng)的誕生

        1994年初,利用春節(jié)拜年的機(jī)會(huì),當(dāng)時(shí)的國(guó)家計(jì)委負(fù)責(zé)人向時(shí)任國(guó)家教委副主任韋鈺提出,希望利用教育系統(tǒng)的科研力量,探索建設(shè)全國(guó)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的想法,以加快中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐。

        這一建議,引起了時(shí)任國(guó)家教委副主任韋鈺的高度重視,迅速安排布置落實(shí)相關(guān)工作。

        這一建議,也與當(dāng)時(shí)許多高??蒲腥藛T的想法一拍即合。1994年7月,在向國(guó)家報(bào)批的同時(shí),最早參加的6個(gè)學(xué)校就先搭建了我國(guó)第一個(gè)全國(guó)范圍的TCP/IP的試驗(yàn)網(wǎng)。

        其實(shí)在此之前,我國(guó)的科研人員也不斷地進(jìn)行著各種網(wǎng)絡(luò)研究與建設(shè),并用各種技術(shù)手段組建了自己的校園網(wǎng),20世紀(jì)80年代末,我們第一次有了一條可以連通世界的一個(gè)點(diǎn),一根線,但這些,還算不上網(wǎng)。

        隨后的1994年11月,中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程緊急啟動(dòng)建設(shè),建成了64Kbps DDN專線的CERNET主干網(wǎng),中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)終于誕生了。雖然僅僅只有64K的速率,但卻創(chuàng)造了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的歷史,連接了分布在8個(gè)城市的10個(gè)主干網(wǎng)節(jié)點(diǎn),接入108所高校,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)終于從最初的一個(gè)點(diǎn),一根線,走到了一張網(wǎng)。

        翻開CERNET的用戶IP地址申請(qǐng)記錄,一個(gè)從無(wú)到有,從弱到強(qiáng)的發(fā)展脈絡(luò),清晰呈現(xiàn)。1994年到1995年,這一年間由于CERNET的成立,一百所高校接入,IP地址申請(qǐng)有一個(gè)量的爆發(fā),截至2011年9月底,CERNET的IPv4地址分配超過(guò)了1717萬(wàn)個(gè)。

        1995年底,CERNET提前一年順利完成并通過(guò)鑒定驗(yàn)收。目前,CERNET聯(lián)網(wǎng)大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、科研單位超過(guò)2000個(gè),用戶超過(guò)2500萬(wàn)人,是我國(guó)教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施,也是我國(guó)信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分。

        “從1994年前后CERNET起步到今天,每三到四年,就會(huì)經(jīng)歷一次技術(shù)特征明顯的發(fā)展期?!比A中科技大學(xué)李芝棠教授說(shuō)。他是伴隨CERNET誕生和成長(zhǎng)最早的專家之一,負(fù)責(zé)華中地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心的運(yùn)行和管理。

        1994~1998年,是高校校園網(wǎng)從無(wú)到有的建設(shè)期,網(wǎng)絡(luò)規(guī)模小,主干多在10~100Mbps,主要承載Email、WWW、FTP等基本網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;1998~2002年間,規(guī)模擴(kuò)大到辦公應(yīng)用,主干在100~1000Mbps,并逐步承載諸多應(yīng)用;2002~2006年,校園網(wǎng)基本全部覆蓋學(xué)校園區(qū),主干在1G~10Gbps,承載的應(yīng)用已經(jīng)延伸到校園教學(xué)、科研、管理和生活等所有領(lǐng)域。2006年至今,信息技術(shù)進(jìn)入推廣應(yīng)用階段,校園網(wǎng)也拓展向無(wú)線網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)等的探索和實(shí)踐。

        十多年的發(fā)展,華中地區(qū)接入CERNET的院校和科研單位已經(jīng)接近300個(gè)。CERNET的流量圖上,華中地區(qū)是最為活躍的一個(gè)節(jié)點(diǎn),入出流量居十大地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心之首。

        “校園網(wǎng)成長(zhǎng)到今天,校園內(nèi)呈現(xiàn)隨人、隨事、隨時(shí)、隨地可以使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀,學(xué)校的大多數(shù)業(yè)務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性已經(jīng)越來(lái)越大?!崩钪ヌ恼f(shuō)。

        承載海量資源共享重任

        “現(xiàn)在,我們的期刊基本上能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱讀,這在以前是不可想像的?!鼻迦A大學(xué)圖書館副館長(zhǎng)姜愛蓉接受本刊采訪時(shí)說(shuō)。

        互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)“成年”。它不再是一門新技術(shù),已成為絕大多數(shù)公眾的“標(biāo)準(zhǔn)配置”?!艾F(xiàn)在的大學(xué)圖書館有條件實(shí)現(xiàn)e-only,有些圖書館甚至還把中文期刊閱覽室撤去,因?yàn)槎荚诰W(wǎng)上看書了,利用率很低。這樣,可以支持更人性化、更有針對(duì)性的服務(wù)。”

        數(shù)字圖書館網(wǎng)上獲取,在大學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了。

        進(jìn)入21世紀(jì),人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注,已經(jīng)從重視技術(shù)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)到重視外延。信息獲取、存儲(chǔ)、處理,已經(jīng)不再是新鮮事物,人們更多地強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)如何造福于社會(huì)、健康、能源、材料等其他領(lǐng)域。CERNET十五年的發(fā)展歷程中,也正在充分地體現(xiàn)這一趨勢(shì)。包括數(shù)字圖書館在內(nèi),CERNET向教育系統(tǒng)提供全面的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù),也支持了其他多項(xiàng)國(guó)家大型教育信息化工程,如網(wǎng)上高招遠(yuǎn)程錄取、教育和科研網(wǎng)格、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等。

        1999年,清華大學(xué)吳澄院士曾因?yàn)榻逃W(wǎng)與公眾網(wǎng)互通的瓶頸問(wèn)題,向國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)反映情況,從而使CERNET的傳輸瓶頸問(wèn)題得到極大的緩解?;貞洿耸?,吳院士說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)上與社會(huì)緊密互聯(lián)互通,更好地為社會(huì)服務(wù)是高校創(chuàng)新的一個(gè)重要基礎(chǔ)。”他一直不遺余力地推動(dòng)高校儀器的共建共享,他表示,信息化技術(shù)的發(fā)展,使得資源共享的層面大幅度提升。

        在過(guò)去,A校人員要做一個(gè)項(xiàng)目需要用到B校的儀器設(shè)備,就得跑到B校去,而現(xiàn)在,他可以在本校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)儀器進(jìn)行異地操作。當(dāng)然,當(dāng)前從網(wǎng)上對(duì)儀器進(jìn)行互操作的技術(shù)還不夠成熟。

        目前,國(guó)內(nèi)較為成熟的遠(yuǎn)程儀器共享,是國(guó)家天文臺(tái)的虛擬天文臺(tái)。天文學(xué)家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用多臺(tái)望遠(yuǎn)鏡,同時(shí)觀察高空相同的區(qū)域,實(shí)時(shí)傳送電子數(shù)據(jù)及與之相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù),從而使他們能夠處理諸如超新星爆發(fā)和伽瑪射線爆發(fā)這樣歷時(shí)短暫的天文事件。

        2009年7月22日,500年一遇的日全食出現(xiàn)在長(zhǎng)江流域,采集于全國(guó)10個(gè)城市的日食數(shù)字高清視頻經(jīng)CNGI下一代互聯(lián)網(wǎng)直播,許多用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了一次現(xiàn)代版的“夸父追日”。

        走出“深閨”,進(jìn)入普通人視野,不僅僅是天文望遠(yuǎn)鏡這樣的高精儀器,還有我們的大學(xué)路。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)公平和高效,也體現(xiàn)在高考網(wǎng)上錄取。

        2001年起,高校招生依托CERNET實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上錄取。一時(shí)間,傳統(tǒng)的人力密集型紙介質(zhì)流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)化為人機(jī)結(jié)合的電子化信息流轉(zhuǎn),教育部高校學(xué)生司本志科招生處處長(zhǎng)楊松表示:“錄取公平公正得到有效保障,節(jié)省了大量的人力、物力、財(cái)力,而且,現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用,使我們贏得了更多的時(shí)間,獲得更多的信息,不但有利于招生錄取辦法的進(jìn)一步完善,也為其他方面的改革創(chuàng)造了條件?!?/p>

        至今,高校招生網(wǎng)上錄取已在全國(guó)30個(gè)省市全部普通高等學(xué)校以及香港地區(qū)6所高校運(yùn)行,每年處理的考生人數(shù)超過(guò)1000萬(wàn)人,錄取高校新生數(shù)超過(guò)600萬(wàn)人,是世界上規(guī)模最大的網(wǎng)上招生錄取應(yīng)用。

        見證CERNET發(fā)展

        沒(méi)有用戶的網(wǎng)絡(luò)是沒(méi)有價(jià)值的。CNGI駐地網(wǎng)建設(shè)培養(yǎng)了一大批工程專業(yè)技術(shù)人員,包括研發(fā)和運(yùn)維方面的專業(yè)人員和一批熟悉IPv6的網(wǎng)絡(luò)用戶?!本┼]電大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心、CERNET華北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心主任 馬嚴(yán)

        每個(gè)人都喜歡按自己習(xí)慣的方式去工作,信息化建設(shè)難以避免需要改變既有的工作方式,變革和重組已有的業(yè)務(wù)流程,這樣的變革需要所有人的配合。——東北大學(xué)教授、CERNET東北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心主任 王興偉

        除此之外,CERNET上還承載著中國(guó)教育科研網(wǎng)格(ChinaGrid)、重點(diǎn)學(xué)科信息資源系統(tǒng),以及我國(guó)終身學(xué)習(xí)體系重要組成部分的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)等等諸多應(yīng)用。

        培育人才的基地

        回憶起1994年,與CERNET的第一次接觸,太原理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任任新華感慨萬(wàn)端:“我是與CERNET共同成長(zhǎng)的。第一次CERNET建設(shè)研討會(huì)上,我就看到了自己的發(fā)展方向,找到了個(gè)人興趣和事業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。”

        這是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。其時(shí),他剛剛從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)不久,計(jì)算機(jī)專業(yè)背景,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不陌生。自此,他參與了CERNET太原主節(jié)點(diǎn)和山西省教育科研網(wǎng)從誕生到發(fā)展壯大的每一步。

        太原主節(jié)點(diǎn)連接了山西省50多所高校和教育廳等管理部門,為60多萬(wàn)師生員工提供接入服務(wù)。十多年間,他擔(dān)負(fù)的教學(xué)和科研工作,培養(yǎng)了數(shù)十名碩士生。

        建網(wǎng)之初,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于多數(shù)人,包括專家教授來(lái)說(shuō),都是新鮮事物,技術(shù)人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)同時(shí)就成為CERNET的重點(diǎn)。

        1994年,以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)研討、學(xué)習(xí)為主題的第一屆CERNET學(xué)術(shù)年會(huì)在北京舉行,吸引了來(lái)自全國(guó)近百所高校的師生參加。大會(huì)上,不僅研討前沿互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),介紹國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程,也進(jìn)行普及培訓(xùn)與講座,不僅為CERNET的建設(shè)做了人才與輿論準(zhǔn)備,也成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)早期人才培養(yǎng)的重要平臺(tái),產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。在很長(zhǎng)一段時(shí)間,都成為中國(guó)規(guī)模最大的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)盛會(huì),中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)人才溝通交流的專業(yè)平臺(tái)。

        這一獨(dú)特的學(xué)術(shù)年會(huì),至今已經(jīng)舉辦了17屆,成為CERNET建設(shè)最重要的輔助平臺(tái)。

        北京郵電大學(xué)教授馬嚴(yán)用“奇跡”來(lái)肯定CERNET這些年的發(fā)展,他認(rèn)為,CERNET最為重要的貢獻(xiàn),是為中國(guó)的人才環(huán)境創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。馬嚴(yán)教授誨人不倦,在網(wǎng)絡(luò)界享有厚譽(yù),為互聯(lián)網(wǎng)界培養(yǎng)和輸送了大批人才。

        “CERNET帶來(lái)了更多領(lǐng)域的研究。試想想,如果當(dāng)時(shí)不做教育網(wǎng),那么我們現(xiàn)在跟國(guó)際的差距將是怎么樣的?如果一開始就接入商業(yè)網(wǎng),我們就不會(huì)有現(xiàn)在這樣好的環(huán)境?!?/p>

        現(xiàn)在,CERNET已經(jīng)成為我國(guó)重要的互聯(lián)網(wǎng)研究平臺(tái)和人才培養(yǎng)基地。

        根據(jù)電信級(jí)運(yùn)行維護(hù)的要求,CERNET傳輸網(wǎng)建立了24小時(shí)值班的運(yùn)行維護(hù)制度和一整套的交接班、請(qǐng)示匯報(bào)、搶代通等等規(guī)章制度。培養(yǎng)了一批具有獨(dú)立工作能力的骨干力量。

        在CERNET全網(wǎng)建立了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行人員(NOC)組織,在CERNET專家委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,設(shè)立國(guó)家網(wǎng)絡(luò)中心NOC和各節(jié)點(diǎn)NOC,負(fù)責(zé)CERNET主干網(wǎng)及地區(qū)網(wǎng)的運(yùn)行、維護(hù)和管理,對(duì)用戶提供技術(shù)支持,并提供24小時(shí)不間斷的網(wǎng)絡(luò)故障應(yīng)急響應(yīng)支持。

        通過(guò)建設(shè)CERNET主干網(wǎng)運(yùn)行安全安基本保障系統(tǒng),每個(gè)CERNET主節(jié)點(diǎn)都有了2~3名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急響應(yīng)處理技術(shù)人員,形成了一支近百人的網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)骨干隊(duì)伍。

        參加CERNET建設(shè)與運(yùn)行的技術(shù)人員也是各校園網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)行的技術(shù)骨干,通過(guò)CERNET主節(jié)點(diǎn)的建設(shè)帶動(dòng)了主節(jié)點(diǎn)所在省市的高校校園網(wǎng)建設(shè),培養(yǎng)和鍛煉了CERNET聯(lián)網(wǎng)高校的校園網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)行技術(shù)人員。以每個(gè)校園網(wǎng)的技術(shù)隊(duì)伍平均10人計(jì)算,CERNET聯(lián)網(wǎng)單位2000多個(gè),全網(wǎng)的運(yùn)行管理技術(shù)人員達(dá)到2萬(wàn)以上。

        而且,CERNET的用戶2500萬(wàn),以高校師生為主。教育網(wǎng)先進(jìn)的設(shè)施和條件,為培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力提供基礎(chǔ),每年通過(guò)畢業(yè)生向社會(huì)輸送網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的人才。

        同時(shí),許多CERNET聯(lián)網(wǎng)高校已經(jīng)開始提供IPv6服務(wù),以每所高校用戶IPv6用戶1萬(wàn)人計(jì),計(jì)劃接入CERNET2的高校100所,則全國(guó)高校將有100萬(wàn)IPv6用戶,他們中的大部分人將會(huì)成為我國(guó)下一代互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的技術(shù)人才。

        “教育網(wǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的可以獲取信息的網(wǎng)絡(luò),而是一個(gè)能為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造更好環(huán)境的基礎(chǔ)平臺(tái)。”馬嚴(yán)說(shuō)。

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