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        杜占元:創(chuàng)新機(jī)制全面布局信息化

        2011-01-16 05:49:48杜占元
        中國教育網(wǎng)絡(luò) 2011年10期
        關(guān)鍵詞:調(diào)動(dòng)教育資源教育部

        杜占元

        教育部副部長

        杜占元:創(chuàng)新機(jī)制全面布局信息化

        杜占元

        教育部副部長

        “共建共享是關(guān)鍵性的機(jī)制問題,而共建可能比共享的難度更大,當(dāng)下,共建的共識(shí)并不高,要給予更多的關(guān)注和支持,創(chuàng)新機(jī)制上要調(diào)動(dòng)各方面的積極性,尤其是要調(diào)動(dòng)師生的積極性?!?/p>

        2011年初,下車伊始的教育部副部長杜占元,開始密集布局教育信息化規(guī)劃與進(jìn)程。

        教育信息化推進(jìn)辦公室籌備與成立、國家開放大學(xué)籌備委員會(huì)成立、召開教育資源開放共享會(huì)議、教育信息化十年規(guī)劃制定……一系列的舉措指向性非常明確:教育部今年有幾項(xiàng)重點(diǎn)工作,教育信息化都會(huì)是其中之一。

        針對(duì)當(dāng)前信息化工作存在的問題和面臨的機(jī)遇,杜占元強(qiáng)調(diào)指出,當(dāng)前需要充分認(rèn)識(shí)信息化工作的重要性、緊迫性和艱巨性,我國教育信息化水平與世界水平的差距,遠(yuǎn)大于我國教育水平之于世界水平的差距。他提出,要推進(jìn)信息化工作,需要堅(jiān)持以下五大工作指導(dǎo)原則:

        第一, 以人為本,前瞻部署。

        頂層設(shè)計(jì)上要有一定的前瞻性,目前我們信息化整體水平不高,基礎(chǔ)設(shè)施的浪費(fèi)在一定程度上是存在的。而超前部署的著眼點(diǎn),是考慮人的需要在哪里。一定不能只見物不見人,而要以基本的需求為根本的出發(fā)點(diǎn),將現(xiàn)實(shí)與前瞻進(jìn)行銜接。

        第二,要堅(jiān)持需求導(dǎo)向,應(yīng)用帶動(dòng)。

        信息化不僅僅是技術(shù)導(dǎo)向或項(xiàng)目導(dǎo)向,而是要保障效益和可持續(xù)發(fā)展。基礎(chǔ)教育和高等教育的重大任務(wù)是什么,信息化就要為此任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行服務(wù)。信息化重在應(yīng)用,要將應(yīng)用作為強(qiáng)大的推動(dòng)力,落實(shí)到教育改革和發(fā)展的全過程。

        第三,要堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展。

        要從頂層設(shè)計(jì)開始,強(qiáng)調(diào)全局設(shè)計(jì),特別防止低水平重復(fù)建設(shè)。制定規(guī)劃,要制定目標(biāo)和基本的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)公平,優(yōu)化布局,鼓勵(lì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、加強(qiáng)協(xié)調(diào)。

        第四,堅(jiān)持創(chuàng)新機(jī)制,共建共享。

        共建共享是關(guān)鍵性的機(jī)制問題,而共建可能比共享的難度更大,當(dāng)下,共建的共識(shí)并不高,要給予更多的關(guān)注和支持,創(chuàng)新機(jī)制上要調(diào)動(dòng)各方面的積極性,尤其是要調(diào)動(dòng)師生的積極性。

        第五,堅(jiān)持政府推動(dòng),多方參與。

        教育信息化在教育的不同階段,其著力點(diǎn)是有所區(qū)別的。當(dāng)前需要集中在三個(gè)方面,一是頂層設(shè)計(jì),二是典型示范,三是重大項(xiàng)目工程。僅僅有政府的力量是不夠的,需要調(diào)動(dòng)各方面的積極性,尤其是企業(yè)等的積極性,要強(qiáng)調(diào)開放、合作、互利,將先進(jìn)和成熟的技術(shù)融合到大的體系中來。

        在這一階段中,杜占元屢屢強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)教育資源的共建共享。

        當(dāng)前,教育資源僅僅解決了有無的問題,用戶在教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用資源的積極性不高,重視不夠;低水平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重,優(yōu)質(zhì)資源共享不足,資源的持續(xù)發(fā)展和更新不及時(shí),都已經(jīng)成為當(dāng)前教育資源發(fā)展的瓶頸。杜占元提出從機(jī)制上創(chuàng)新,激勵(lì)資源的共建共享,以需求為導(dǎo)向提高資源的利用率,他強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變以往資源建設(shè)的三大思路,促進(jìn)資源共建共享的良性循環(huán)。

        第一,要從直接投入向間接投入轉(zhuǎn)變,發(fā)揮社會(huì)各界力量,動(dòng)員和推動(dòng)社會(huì)參與教育信息化建設(shè)的積極性,努力創(chuàng)造政策環(huán)境,加大投入力度、及時(shí)發(fā)布資源建設(shè)的需求,為企業(yè)和社會(huì)提供導(dǎo)向服務(wù);第二,政府要制定統(tǒng)一的資源標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)展。第三,要建立評(píng)價(jià)制度,推動(dòng)發(fā)展機(jī)制形成。

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