李 煉

《臨床工作評質(zhì)表》在手術(shù)室?guī)Ы讨械膽?yīng)用體會

李 煉

通過在手術(shù)室臨床帶教中應(yīng)用《臨床工作評質(zhì)表》，使護生明確學習目標及任務(wù)，提高了護生的學習主動性及興趣。同時帶教老師清楚教學的重點，教學意識及能力、責任感都得到了提高。

臨床工作評質(zhì)表 手術(shù)室 帶教

《評質(zhì)表》的應(yīng)用

1.內(nèi)容介紹：《評質(zhì)表》是我院護理部統(tǒng)一制定并下發(fā)的表格模版，內(nèi)容包括護生的一般資料，即姓名、學號、實習科室、實習起止時間等。表格主要部分是我科根據(jù)護生的實習班次：如手術(shù)班、晚夜班、器械班，結(jié)合教學計劃制定的各班學習目標、學習內(nèi)容、完成時間、學生的自我評價及指導(dǎo)老師、總帶教老師簽名等內(nèi)容。以手術(shù)班為例說明《評質(zhì)表》具體內(nèi)容，見表1。了解教學的目標，需要講授及指導(dǎo)的重點內(nèi)容。

2.2 護生入科第一天，由總帶教老師接待，進行環(huán)境介紹后分配帶教老師，下發(fā)《評質(zhì)表》，每人一份?？値Ы汤蠋熢敿氈v解并提出完成表格的要求。

2.3 護生在實習過程中，根據(jù)《評質(zhì)表》的要求，主動完成學習內(nèi)容并自我評價是否達標，由帶教老師或指導(dǎo)老師考評其掌握的程度，合格者給予簽名確認。未完成的內(nèi)容必須在備注欄說明原因。在實習第四周出科前，與《實習手冊》一同上交總帶教老師，作為出科考評的標準之一。

3.使用效果：2006年7月至2010年4月，我科共發(fā)放《評質(zhì)表》230份，有4名護生自我評價部分內(nèi)容沒有完成，其余護生均按時完成學習內(nèi)容，考核合格。在護理部每月的教學質(zhì)量評議活動中，護生對于使用《評質(zhì)表》給予了良好的評價。

表1 旺旺醫(yī)院護理實習生臨床工作評質(zhì)表

體 會

1.幫助護生明確了學習目標及學習內(nèi)容，需要掌握的重點知識

在手術(shù)室實習與病房實習完全不同，大部分護

2.使用方法：

2.1 在護生進入科室之前，由總帶教老師組織帶教老師學習《評質(zhì)表》的內(nèi)容，使帶教老師清楚生感到在手術(shù)室實習能學到書本上學不到的知識，具有挑戰(zhàn)性[4-5]。但是護生缺乏明確的學習目標，單純地認為在手術(shù)室就是學習跟臺洗手?！对u質(zhì)表》將護生在手術(shù)室學習期間需要輪換的班次進行了分配，描述了各班次的學習目標，分層次細化了學習內(nèi)容，使護生清楚地了解各個班次需要掌握的重點知識，有目的地學習，提高了學習的效率。

2.督促護生及時回顧并總結(jié)學習內(nèi)容，提高了護生的學習主動性及興趣

《評質(zhì)表》要求護生定時完成各項學習內(nèi)容，并注明完成的日期。最后作為出科考評的指標之一。因此，能督促護生根據(jù)學習目標及時回顧并總結(jié)所學的內(nèi)容，自我評價所學到的知識是否達到了《評質(zhì)表》的要求。在實習過程中，護生會主動地向帶教老師提出問題及要求，以便能完成學習目標，提高了護生的學習主動性。同時，護生會根據(jù)學習目標，有目的地相互交流和補充，共同分享各自的學習成果，從而提高了護生的學習興趣。

3.增強帶教老師的責任感及教學意識，做到教學相長。

我院于2005年12月正式運營，手術(shù)室大部分為臨床工作不足5年的護理人員，對于臨床教學工作缺乏足夠的經(jīng)驗及耐心，教學意識也欠缺。有護生認為，帶教老師為學生提供學習機會是最重要的，直接影響臨床教學效果和護生的學習積極性[6-7]。我科在實行一對一的帶教方式上，《評質(zhì)表》的使用使護理人員的教學意識、教學能力及責任感得到了提高。要求帶教老師必須清楚其內(nèi)容，并嚴格按照標準化的要求實施規(guī)范的操作及工作流程，為護生做出表率。提供足夠的學習機會，盡量保證她所指導(dǎo)的護生能按時完成學習內(nèi)容，掌握學習的重點、難點，達到學習目標。例如，有1名護生在自我評價中注明“因沒有足夠的機會上臺洗手，沒有熟練掌握穿針引線技術(shù)。”其帶教老師看見后，利用業(yè)余時間將已經(jīng)出科的護生叫回手術(shù)室，詳細講解該項操作的要點及技巧直到該名護生確實掌握為止。

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3 馬力群，丁秀娟，瞿洪英，等.護生實習積極性下降的原因分析及對策［J］.中華護理教育，2008，5（1）：41

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6 辛麗，許海貞，郭武珍.淺談在手術(shù)室護理帶教中嚴把查對關(guān)［J］.醫(yī)學信息：下旬刊，2011，24（3）：327-327.

7 吳月娥，羅純青.護生綜合測評在臨床帶教中的應(yīng)用［J］.基層醫(yī)學論壇，2011，15（12）：357-358.

410016 湖南長沙旺旺醫(yī)院手術(shù)室

臨床畢業(yè)實習是護理教育的重要組成部分，是 培養(yǎng)學生成為合格醫(yī)護人員的關(guān)鍵，是實現(xiàn)理論知識向?qū)嶋H工作能力轉(zhuǎn)化必不可少的過程[1]。手術(shù)室護理是一門知識性和實踐性很強的?？?，手術(shù)室是每名護生必到的實習場所[2]。絕大多數(shù)護生在手術(shù)室實習因不了解學習目標及要求，常感到茫然、不知所措，不能很快進入實習狀態(tài)[3]。2006年7月以來，我們在帶教過程中應(yīng)用《臨床工作評質(zhì)表》（后簡稱《評質(zhì)表》），使帶教老師清楚教學的重點，護生明確學習目標及任務(wù)。經(jīng)過兩年的臨床使用，護生反映良好。2006年7月至2010年4月，我科共接待了230名護生，全部為大專學歷。每批護生5～6名，實習時間均為4周?，F(xiàn)將我們的體會報告如下。

個人資料

通訊地址：湖南省長沙市人民東路318號，湖南旺旺醫(yī)院手術(shù)室郵政編碼：410016

姓名：李煉 性別：女 學歷：本科 職稱：主管護師職務(wù)：護理長

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