陳國桃,董麗娜

太原市家長對嬰幼兒早期潛能開發(fā)教育的認(rèn)識現(xiàn)狀調(diào)查1)

陳國桃,董麗娜

嬰幼兒早期潛能開發(fā)教育(簡稱早教)是指從嬰幼兒出生到未滿3周歲,根據(jù)其生長發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理發(fā)育特點,利用客觀環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地給予嬰幼兒某些器官(如感知覺器官、大腦等)以豐富的刺激,進(jìn)行略為超前的教育和訓(xùn)練,培養(yǎng)嬰幼兒感覺、動作、語言、認(rèn)知、行為和習(xí)慣,發(fā)揮最大潛能[1]。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生存競爭日益激烈,家長不僅依靠自己的力量盡可能多地教孩子學(xué)習(xí)各種知識,而且希望借助各種社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓孩子參加各種形式的早期潛能開發(fā)培訓(xùn)班,對嬰幼兒積極開展早教。本研究對太原市多個社區(qū)1 000名嬰幼兒家長進(jìn)行了問卷調(diào)查,以了解目前家長對嬰幼兒早期教育知識知曉程度以及對早期教育培訓(xùn)的需求情況。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象 2009年3月—2009年12月前來山西省人民醫(yī)院兒童保健門診體格發(fā)育檢查和兒科門診就醫(yī)的0歲～3歲嬰幼兒的家長1 000名。

1.2 調(diào)查方法 采用自擬的早期教育調(diào)查表,隨機(jī)選定填表人,發(fā)放調(diào)查表格進(jìn)行填寫,由醫(yī)務(wù)人員說明一般填表要求及填表步驟,嬰幼兒父親或母親當(dāng)場獨(dú)立完成。共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份,收回 810份,其中有10份填寫不完善,除去不符合要求的問卷,有效問卷共800份,有效回收率為 80%。

1.3 調(diào)查內(nèi)容 一般情況:嬰幼兒姓名、性別、年齡、家長姓名、學(xué)歷、職業(yè)。家長對嬰幼兒潛能開發(fā)教育知識的知曉情況,采用單選題問卷形式,其中每道題內(nèi)含3個～5個小問題,并從中自由選擇最佳答案。家長對嬰幼兒潛能開發(fā)教育服務(wù)項目的需求,通過選題形式來表達(dá)家長的意愿。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 調(diào)查問卷收回后,所有的資料經(jīng)查對后統(tǒng)一編碼,錄入資料,使用SPSS 11.5統(tǒng)計分析,結(jié)果用百分率表示。

2 結(jié)果

2.1 嬰幼兒父母學(xué)歷情況(見表1)

表1 嬰幼兒父母學(xué)歷情況 人(%)

2.2 嬰幼兒家庭早期潛能開發(fā)教育相關(guān)情況

2.2.1 父母對嬰幼兒早期潛能開發(fā)教育知識的了解(見表2)

表2 父母對嬰幼兒早期教育的知曉程度(n=800)

2.2.2 父母對嬰幼兒參加早期潛能開發(fā)教育的年齡、時間及家長的投入資金(見表3)

表3 父母對嬰幼兒參加早期潛能開發(fā)教育的年齡、時間及家長的投入資金

2.2.3 家長對目前早教行業(yè)的認(rèn)知程度 7.0%的父母認(rèn)為目前我國早教行業(yè)規(guī)范,17.7%的父母認(rèn)為不規(guī)范,53.2%的父母認(rèn)為逐漸規(guī)范,22.0%的父母沒考慮過早教行業(yè)是否規(guī)范。

3 討論

0歲～3歲的嬰幼兒大腦發(fā)育最快,可塑性最強(qiáng),良好的育兒刺激和早期教育使孩子在出生后有一個豐富多彩的環(huán)境,這將對兒童大腦的結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育產(chǎn)生積極的重大影響。研究顯示,早期教育可促進(jìn)嬰兒的智能發(fā)育[2-4],并能提高機(jī)體抵抗力,增進(jìn)睡眠[2]。隨著社會的發(fā)展、嬰幼兒家長學(xué)歷的增高,家長對嬰幼兒發(fā)展和教育的觀念也發(fā)生了相應(yīng)的改變,許多家長認(rèn)為早教對嬰幼兒潛能開發(fā)很重要,沒有一種投資比投資嬰幼兒的大腦開發(fā)有更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。本次調(diào)查顯示,太原市98.5%家長聽說過早教,80.0%的家長認(rèn)為早教對孩子有益,67.4%的家長打算讓孩子參加早期教育。其中67.4%家長的親朋和31.9%的家長自己曾經(jīng)帶孩子參加過早教,表明太原市家長對嬰幼兒早教的知曉率高、需求大。

近年來,盡管父母的文化水平有所提高,但是仍缺乏系統(tǒng)科學(xué)育兒知識和能力,在嬰幼兒早教中倍感心有余而力不足。此外,多數(shù)父母工作忙,6個月以后的嬰幼兒普遍是隔代撫養(yǎng),祖輩家長的整體文化程度較低,教育方式多源于傳統(tǒng)的養(yǎng)育模式,有限的知識水平和傳統(tǒng)文化撫養(yǎng)方法,直接影響他們的教育觀念和教育行為。所以,絕大多數(shù)家長愿意投入一定的時間、精力和資金帶孩子到專門的早教機(jī)構(gòu)參加系統(tǒng)早教。調(diào)查顯示,多數(shù)家長認(rèn)為嬰幼兒接受早期教育應(yīng)該是越早越好,但是,由于北方地區(qū)一年四季中冬、春兩季天氣比較寒冷,家長帶孩子戶外活動較少,特別是1歲以內(nèi)的嬰幼兒家長生怕著涼生病,盡量避免外出。滿6個月的嬰幼兒抵抗力逐漸增強(qiáng),多數(shù)家長愿意在周末或節(jié)假日帶6個月以上的孩子參加一些潛能開發(fā)學(xué)習(xí)班,并以家庭為中心、教育干預(yù)為跟進(jìn),促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展。調(diào)查顯示,早教資金的投入與家庭收入密切相關(guān),我市多數(shù)家長(89.4%)的收入在1 000元/月～6 000元/月,49.6%的家長愿為早教投資 1 000元/年～2 000元/年,27.8%的家長愿為早教投資2 000元/年～4 000元/年。隨著早教被越來越多的人了解并得到越來越多人的重視,家長為了使嬰幼兒早期智力得到更好的開發(fā),對各種各樣的培訓(xùn)班寄予厚望,希望得到科學(xué)的多方面、多形式的早期教育指導(dǎo),希望早期教育內(nèi)容更加系統(tǒng)豐富,教育方式更加活潑多樣。正因為如此,各種早教機(jī)構(gòu)(婦幼保健機(jī)構(gòu)、社會早教學(xué)校、社區(qū)服務(wù)站、幼兒園等)應(yīng)運(yùn)而生,本研究調(diào)查顯示,7.0%的父母認(rèn)為目前我國早教行業(yè)規(guī)范,17.7%的父母認(rèn)為不規(guī)范,53.2%的父母認(rèn)為逐漸規(guī)范。研究顯示[5]:在兒童保健機(jī)構(gòu)系統(tǒng)開展早期教育可行性大,效果好。

[1] 李美玲.嬰幼兒早期教育與潛能開發(fā)的相關(guān)性研究[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2010,4(7):221-222.

[2] 朱曉平,段婭莉,徐兵,等.早期教育對嬰兒生長發(fā)育影響的研究[J].中國兒童保健雜志,2002,10(6):395-397.

[3] 潘黎明,唐劍波,葉掌梅.湖州市0歲～3歲嬰幼兒早期教育效果分析[J].中國兒童保健雜志,2004,12(3):229-231.

[4] 李志勤.家庭教養(yǎng)指導(dǎo)在嬰幼兒早期教育中的應(yīng)用[J].全科護(hù)理,2009,7(10B):2723.

[5] 孫敬明,葛學(xué)英,王真波,等.基層早期教育及營養(yǎng)指導(dǎo)與嬰兒體格和智力發(fā)育關(guān)系的研究[J].中國兒童保健雜志,2008,16(2):134-135.

Investigation on the status quo of cognition of parents on infants'early potential development education in Taiyuan city

Chen Guotao,Dong Lina(People's Hospital of Shanxi Province,Shanxi 030012China)

R 473.72

C

10.3969/j.issn.1009-6493.2011.03.009

1009-6493(2011)1C-205-02

1)為山西省軟科學(xué)研究項目,編號:2010041074-01。

陳國桃(1958—),女,山西省清徐人,副主任護(hù)師,本科,從事兒童保健工作,工作單位:030012,山西省人民醫(yī)院;董麗娜工作單位:030012,山西省人民醫(yī)院。

2010-11-05;

2010-12-20)

(本文編輯 呂佩)