英語教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師，提高效率的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的興趣。著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣，“興趣”將直接影響教學(xué)效果”。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”已經(jīng)成為我們教師一直以來探討的話題，那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 我認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來著手：

一、和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，發(fā)揮情感在教學(xué)中的魅力。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，為了做到這一點，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手：

1．巧設(shè)課堂導(dǎo)語。導(dǎo)入語是一節(jié)課的起點，是整個課堂教學(xué)的準備工作。好的開頭是成功的一半，精彩的課堂導(dǎo)語不僅能很快集中學(xué)生注意力，而且會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而，根據(jù)學(xué)生的心理特點，巧設(shè)導(dǎo)語，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，及早進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，會取得了一定的成效。

2．課堂引入英文歌曲。把英文歌曲引入課堂，在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時，使學(xué)生得到美的享受。如Country Road，Yesterday Once More等曲目節(jié)奏感強，悠然動聽，學(xué)生表現(xiàn)異常興奮、活躍，學(xué)習(xí)也很主動。

3．通過多媒體引入圖片。通過多媒體引入圖片，使學(xué)生有耳目一新的感覺，興趣也大增。這讓他們在得到一定的視覺享受的同時，就會以更愉快的心情投入到新課的學(xué)習(xí)中去。

4．創(chuàng)設(shè)小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣。蘇霍姆林斯基說過，“當(dāng)學(xué)生體驗到一種親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！蔽以谡n堂上創(chuàng)設(shè)小組合作（Team Work），正是為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了參與教學(xué)活動的有利條件，使學(xué)生在親身參與活動中體驗英語運用的成功與失敗，喚起他們的豐富的情感體驗，并有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，形成對英語內(nèi)容知之、好之、樂之的心理變化過程，從而達到激趣樂學(xué)。

5．用提問控制學(xué)生注意，引起興趣。教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生注意力的集中與分散，是衡量這堂課教學(xué)效果的重要標準，因為抓住了學(xué)生的注意力，叩擊了學(xué)生的心扉，就能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力。所以，在教學(xué)過程中，用問題吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其好奇心與求知欲，用教材情節(jié)打動學(xué)生，感染學(xué)生，牢牢把握學(xué)生情緒的最佳點，從而控制學(xué)生注意，引起興趣。

6．讓學(xué)生學(xué)以致用，使興趣之火持久不熄。學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進行交際。所以在英語教學(xué)中，力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。

三、課內(nèi)外相結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．開展競賽獲得成就感，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

成就感的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的強大動力，初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈.將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式.例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”、拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課內(nèi)外適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)。

2．開展形式多樣課外活動，保持興趣

開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動，保持興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多運用英語進行交際的機會，可設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于交際，使學(xué)生取得不同程度的成就感，增強自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣

1．背誦記憶法。要求學(xué)生背誦一些對話練習(xí)和材料，對話練習(xí)和課文是有內(nèi)容，有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住詞組的固定搭配，習(xí)慣用法和各種短語，也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達能力。

2．歸類記憶法。歸類的方法很多，可按學(xué)習(xí)用品，交通工具，動物，植物，人物等分類；按名詞，動詞，形容詞等詞性歸類；將基數(shù)詞，序數(shù)詞等歸納在一起。將單詞歸類記憶，學(xué)生記得清楚，記得牢。

3．對比記憶法.把同義詞，反義詞，同音異義詞，形近詞，字母組合，以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對比記憶，有助于提高學(xué)生辨析詞義和讀音的能力。

總之，在英語教學(xué)中，應(yīng)堅持寓教于樂，注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛英語，愉快地學(xué)英語。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是要持續(xù)不斷。我們應(yīng)該做到備學(xué)生，備教材，精心設(shè)計每一節(jié)課都使其有趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！蔽覀儽仨毤せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，使之成為樂學(xué)者，才能取得較好的教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省永昌縣第三中學(xué)）