新的體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國普通中小學(xué)體育課程教學(xué)的依據(jù)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激勵(lì)發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，體育教學(xué)中應(yīng)采取有力措施來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)，而如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)樂趣、體驗(yàn)什么樣的樂趣是其中的關(guān)鍵問題。

1．影響中學(xué)生對(duì)體育課興趣的因素

1．1．授課方式因素

教師標(biāo)準(zhǔn)過高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)手段簡單，不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和教師配合。

1．2．授課內(nèi)容因素

新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。②課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合中學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教材過淺，引不起中學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就大。教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合中學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合中學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1．3．評(píng)價(jià)方法因素

學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分?jǐn)?shù)總是低，長此以往，就挫傷了這些學(xué)生的積極性，對(duì)體育課失去了興趣。

2．如何激發(fā)、培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣

2．1．體育教師要重視與學(xué)生之間的互動(dòng)

教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對(duì)待的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動(dòng)專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課，從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。

2．1．1．加強(qiáng)情感交流，建立良好的師生關(guān)系

體育教師平時(shí)應(yīng)主動(dòng)接觸學(xué)生，深入了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、生活習(xí)慣、心理健康狀況、運(yùn)動(dòng)技術(shù)與身體素質(zhì)狀況，并逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析比較，切實(shí)做到心中有數(shù)，因人而異。尤其對(duì)于在課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，更要給予關(guān)心和幫助，和學(xué)生建立一種親密友好的關(guān)系，使他們生活在和諧氛圍中增加集體凝聚力、向心力。這樣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，且能充分挖掘潛能，對(duì)身心健康大有裨益，有益于學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，形成健全人格，促進(jìn)心理健康。

2．1．2．提高學(xué)生自我認(rèn)知能力

體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。例如，在鉛球測驗(yàn)時(shí)，對(duì)一些確實(shí)因身體素質(zhì)差或身材矮小、力量差導(dǎo)致成績不理想的學(xué)生，應(yīng)明確地指出他們的技術(shù)并不比別人差，而只是素質(zhì)和先天條件的差別，要正確面對(duì)客觀條件，充分正視不足，利用其他優(yōu)勢項(xiàng)目彌補(bǔ)本項(xiàng)的差距。另外，鼓勵(lì)他們經(jīng)常鍛煉身體，提高自身的身體素質(zhì)，只要付出努力，就會(huì)有收獲，逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)成績，有意識(shí)地調(diào)整學(xué)生的心理。

2．2．適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)語言

體育教師的教學(xué)語言生動(dòng)有趣，幽默動(dòng)聽，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒，使學(xué)生精神振奮，課堂隨之呈現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予肯定和贊揚(yáng)，借以激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情，認(rèn)真上好每堂體育課。

2．3．提高教學(xué)靈活性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”，要相信學(xué)生自己能管理自己。學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

2．4．建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激勵(lì)學(xué)生的目的。所以在新課標(biāo)指引下，我們制定了既看最終成績又注重進(jìn)步幅度的綜合評(píng)價(jià)制度，這種評(píng)價(jià)制度的建立有效克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．5．改進(jìn)場地器材

目前我國許多小學(xué)的體育器材和設(shè)施基本上是一種擺設(shè)，多數(shù)是成人的標(biāo)準(zhǔn)，競技色彩太濃，尤其是郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校尤為嚴(yán)重。④比如籃球架太高，孩子們夠不著，球的分量太重，孩子們拿著累，這大大影響了學(xué)生們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，有的學(xué)生甚至對(duì)體育課望而生畏。更重要的是，小身材的孩子們使用成人化的體育器材和設(shè)施，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律。中學(xué)生的體育器材、設(shè)施的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)必須要有教育性、科學(xué)性、安全性、趣味性和實(shí)用性。因此，廣大中小學(xué)和體育教師要根據(jù)學(xué)生的生理特征“縮小”體育場地器材。這樣才能很好地激發(fā)中學(xué)生的體育興趣。

3．結(jié)論和建議

總之，要想上好體育與健康課，必須重視學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，從而提高體育課堂的質(zhì)量和效果。為了讓中學(xué)生在體育課堂中更積極地參與運(yùn)動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)水平，健康地成長，我們要以“學(xué)生發(fā)展”為中心，但不是以學(xué)生為中心，體育課要為學(xué)生的身心健康服務(wù)，體育課堂要使學(xué)生在“樂中學(xué)、在學(xué)中樂”。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

（作者單位：河南省沁陽市第二中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校）