地球只有一個(gè)，她是人類賴以生存的美麗家園，環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜它們?？墒侨缃?，由于經(jīng)濟(jì)利益的吸引，人們不顧一切地開采地球上的寶貴資源，違背自然規(guī)律，破壞生態(tài)平衡，我們已經(jīng)不斷遭受來(lái)自大自然的懲罰。就拿我們這些年所發(fā)生的一些自然災(zāi)害，比如山體滑坡，泥石流，旱災(zāi)，洪災(zāi)等等，這些都是我們破壞環(huán)境的懲罰。善待環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，已成為每個(gè)地球人都應(yīng)具有的共識(shí)。高中素質(zhì)教育目標(biāo)指出：要在各學(xué)科中滲透自然環(huán)境教育?，F(xiàn)代教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。人們需要人文精神引導(dǎo)并確定未來(lái)發(fā)展的方向。國(guó)際上近年出現(xiàn)的加大人文學(xué)科課程分量的趨勢(shì)就是這種看法的反映。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)首先體現(xiàn)育人全面性和綜合性，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育不可回避且必須解決的問(wèn)題。

一、在教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的重要性

21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)、國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈、社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求更高的新世紀(jì)。作為跨世紀(jì)的中學(xué)生除了要有良好的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的品德和崇高的思想境界。這種思想包括環(huán)境意識(shí)，我們可以利用英語(yǔ)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。隨著人類人口日益增長(zhǎng)，現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，人類不合理的消耗有限自然資源的同時(shí)，也在污染著自己賴以生存的環(huán)境。如土地沙漠化、大氣污染、水污染、臭氧層空洞的擴(kuò)大等。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用有效信息進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)非常必要。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人類正在親手破壞自己賴以生存的地球——生物資源日漸萎縮、生態(tài)環(huán)境日趨惡化，物質(zhì)資源急劇減少，從而激起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，形成環(huán)保意識(shí)。

中國(guó)地大物博，具有五千年的悠久歷史，名人薈萃，自然資源豐富，素有“文明禮儀之邦”之美稱。然而自改革開放以來(lái)，西方發(fā)達(dá)的工業(yè)化、現(xiàn)代化的生活方式使許多人心馳神往。甚至有些人美化西方，認(rèn)為“西方的月亮比東方的圓”。青少年正是價(jià)值觀與世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也是西方文化滲透的一個(gè)窗口。對(duì)西方文化我們應(yīng)用批判的眼光，吸收其精華，排除其糟粕。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，民族自豪意識(shí)。對(duì)此教師在教學(xué)中要合理利用教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感，學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)，意識(shí)到有效利用資源的重要性——有效的充分利用有限的自然資源保護(hù)我們的土地，保護(hù)我們的環(huán)境。

二、如何在英語(yǔ)教學(xué)課堂中進(jìn)行環(huán)保教育

1.在閱讀課中進(jìn)行環(huán)保教育

我們高中教材有許多有關(guān)保護(hù)地球的文章，我們可以在課堂上在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，利用多媒體工具對(duì)我們現(xiàn)在地球上主要的三大害讓學(xué)生進(jìn)一步了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一類文章時(shí)，不但上課有了興趣，而且印象又深，不容易忘記所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生對(duì)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到了環(huán)境教育的效果。學(xué)生興趣勃勃，課堂氣氛活躍，學(xué)生對(duì)這樣的環(huán)境保護(hù)課就學(xué)得比較透，事半而功倍。

在學(xué)習(xí)Unit 10 The Frighting Nature中，我們教師可以通過(guò)展示一些關(guān)于近期汶川大地震的一些圖片，還有海地，智利和玉樹等等的一些地震圖片。讓學(xué)生對(duì)地震的危害有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還同時(shí)得到了一些人道主義的教育。一節(jié)課幾分鐘，或者幾句話的滲透，好像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨， 把環(huán)境教育自然地融入到教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

2.在訓(xùn)練作文的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)的時(shí)候，可以采用一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些話題，讓學(xué)生去收集相關(guān)的材料進(jìn)行寫作。這樣，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)，既讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，又能訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技巧。比如讓學(xué)生寫關(guān)于環(huán)境污染的話題時(shí)，可以先讓學(xué)生在課后盡可能搜集有關(guān)這方面的素材，如水的過(guò)濾、凈化、消毒，垃圾處理和回收等等的信息。然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，教師再對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)改，補(bǔ)充學(xué)生們忽略的地方，在評(píng)講的時(shí)候把相關(guān)的一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)教給學(xué)生，了明白我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎即嬖诃h(huán)境污染問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)與我們息息相關(guān)。

三、在訓(xùn)練對(duì)話的課堂上進(jìn)行環(huán)保教育

在課堂上，還可以在進(jìn)行每單元的warming up和speaking時(shí)，讓學(xué)生就環(huán)保用英語(yǔ)討論有關(guān)環(huán)保的話題，諸如“清除白色污染”、“節(jié)約水資源”等話題，讓學(xué)生互相配合，完成有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的討論。盡情讓學(xué)生展開想象力，討論他們對(duì)環(huán)保的看法和建議，對(duì)各種的環(huán)境污染進(jìn)行一些改變的設(shè)想。

四、結(jié)束語(yǔ)

保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們賴以生存的家園，我們教師應(yīng)該率先成為環(huán)境保護(hù)的使者，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把環(huán)境教育滲透到每一課中，著力培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的環(huán)保行為，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將自然環(huán)境知識(shí)滲透其中。課堂上，孩子們動(dòng)手又動(dòng)腦，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)大自然的強(qiáng)烈情感，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果，讓我們的英語(yǔ)課更有趣，我們的環(huán)境更美麗!

環(huán)境保護(hù)教育其實(shí)可以在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中實(shí)施，只要我們教師把這種環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容放入課堂中去給合英語(yǔ)教學(xué)，在教授英語(yǔ)這門語(yǔ)言課時(shí)也能非常有效地進(jìn)行環(huán)境教育，生動(dòng)了課堂，豐富了知識(shí)，受到了教育。

（作者單位：廣西玉林市第一中學(xué)）