思想品德教師如何利用教材中俯拾皆是的教學(xué)資源，合理架構(gòu)課本知識與課外實踐活動的橋梁，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力搭建廣闊的平臺呢？筆者認(rèn)為可從如下幾方面做起。
　　
　　一、開展學(xué)習(xí)實踐活動，鞏固課堂教學(xué)效果
　　
　　在我們教學(xué)粵教版教材七年級（上冊）第四單元《學(xué)會學(xué)習(xí)》時，無論是教材中正確學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，還是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)實踐活動來強(qiáng)化，從而形成學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)特征。
　　1.校園學(xué)習(xí)實踐
　　有人這樣說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”事實上，很多學(xué)生不會學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，往往事倍功半，苦惱不堪。這與我們有些教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有直接的關(guān)系。一些教師也常把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“自主、合作、探究”等教育理念掛在嘴邊，可一到課堂上就走調(diào)了，獨(dú)霸講堂，滔滔不絕，其結(jié)果是老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這就像按著小雞的頭逼它吃食，小雞不會有食欲的。
　　為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該多讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)實踐。方法很多，比如建立學(xué)習(xí)小組，搞好“傳、幫、帶”；成立興趣小組，發(fā)展學(xué)生特長；開展各種競賽，展示學(xué)生成果；設(shè)置“疑難題庫”，鼓勵學(xué)生攻堅……總之，實實在在地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動“找食吃”，在“運(yùn)動中”消化之，還愁學(xué)生的“體魄”不“健壯”嗎?
　　2．社會學(xué)習(xí)實踐
　　隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)生在搞好校園學(xué)習(xí)的同時，還要注重社會學(xué)習(xí)實踐。西方一些發(fā)達(dá)國家在這方面做得非常到位。結(jié)合我們的國情，可科學(xué)合理地安排學(xué)生進(jìn)行社會學(xué)習(xí)實踐。如，走訪政府、廠企職員，退休、退伍人員乃至田間耕作的百姓，從中增長社會見識，提高社交能力，為以后踏入社會和擇業(yè)及早做好準(zhǔn)備。
　　
　　二、鼓勵學(xué)生參與勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的勞動品質(zhì)
　　
　　高爾基曾經(jīng)說過：熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動那樣使人成為偉大的和聰明的人。
　　勞動是人們生活中必不可少的內(nèi)容，人類生活所必需的一切都是勞動創(chuàng)造的，它推動了社會的文明和進(jìn)步。
　　在從事勞動的過程中，學(xué)生可以體會到勞動的愉悅和艱辛，可以增長智慧，可以培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)，樹立熱愛勞動的觀念。作為教師，對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中應(yīng)注重學(xué)生的勞動實踐，改變部分學(xué)生在家中養(yǎng)成的“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣，讓他們及早自立、自強(qiáng)。
　　比如讓學(xué)生參與栽花種草，學(xué)生就能自覺愛護(hù)校園的花草樹木，這比平時干巴巴的說教效果要好得多。再如，讓平時愛挑食的學(xué)生進(jìn)行烹調(diào)實踐，就能使他們對平時“望而生厭”的食物產(chǎn)生好感。另外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)嫁接花木，給花木松土除草，開展小制作比賽，幫父母做家務(wù)，替軍烈屬、孤寡老人解決生活難題……總之，讓學(xué)生多從事一些自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動等，對學(xué)生的身心發(fā)展都大有裨益。
　　
　　三、注重消費(fèi)實踐，提高學(xué)生的自立、自理能力
　　
　　消費(fèi)，是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容。懂得怎樣消費(fèi)，也是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一樣本領(lǐng)。
　　粵教版教材七年級上冊第三單元第一課《我和父母》、七年級下冊教材第六單元第三課《自立自強(qiáng)》、八年級下冊第七單元第三課《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》這些教學(xué)內(nèi)容，都蘊(yùn)涵著很多指導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)實踐的理論知識。
　　隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，人們的收入逐漸增加，學(xué)生的錢包也愈來愈鼓，壓歲錢和零花錢或多或少都有一些，有些數(shù)目還相當(dāng)可觀。有錢就要花，于是就出現(xiàn)了“學(xué)生消費(fèi)族”。由于學(xué)生社會知識缺乏、社會經(jīng)驗不足，平時盲目花錢或花錢買后悔的大有人在。花錢是一門學(xué)問。在一些發(fā)達(dá)國家，消費(fèi)教育非常普及。生活在現(xiàn)代社會，學(xué)會消費(fèi)、合理安排開支、用好自己的零花錢，是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)之一，是關(guān)愛、孝敬父母的具體表現(xiàn)。
　　那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)呢？
　　一是開好主題班會。班會主題可設(shè)計為“科學(xué)的消費(fèi)觀”“我的消費(fèi)”等，讓學(xué)生談?wù)勛约阂郧暗南M(fèi)情況、下階段的消費(fèi)打算，制訂出切合自身實際的消費(fèi)計劃，分小組討論、修改。這樣，就能有效減少學(xué)生個體消費(fèi)的隨意性、盲目性、沖動性。
　　二是成立“消費(fèi)指導(dǎo)小組”。該小組通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生在平時消費(fèi)中遇到疑難問題，可隨時向他們請教。而“消費(fèi)指導(dǎo)小組”成員發(fā)現(xiàn)花錢不合理的同學(xué)，亦可及時幫助指導(dǎo)他們。如我班一位男生，父親多年開車跑運(yùn)輸，家資豐厚。該生生日的前幾天就興奮不已，邀請平時要好的幾位同學(xué)，準(zhǔn)備生日那天下飯館熱鬧一通?！跋M(fèi)指導(dǎo)小組”成員了解情況后及時和我取得聯(lián)系。結(jié)果，我們找來這位學(xué)生促膝談心，指出過生日下飯館的弊端，并一起制定了一個別開生面的生日Party方案。該方案實施后，這位學(xué)生相當(dāng)滿意，別班的學(xué)生過生日時也爭相效仿。
　　三是定期進(jìn)行“科學(xué)消費(fèi)”講座。我們請來善于精打細(xì)算的老師和社會上有名的理財能手，定期給學(xué)生作報告，使學(xué)生及早樹立適度消費(fèi)觀，防止盲目消費(fèi)，糾正了錯誤的消費(fèi)行為（如有些學(xué)生總愛買零食吃而不好好吃飯，追求新奇亂買不利于身心健康的文具等）。
　　當(dāng)然，品德課堂教學(xué)還可以與生活實踐、藝術(shù)實踐、科學(xué)實踐建立起廣泛的聯(lián)系。只要教師深入鉆研，開拓創(chuàng)新，就一定能讓各種異彩紛呈的課外實踐活動成為實現(xiàn)德育目標(biāo)的有效途徑和手段。
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