高考英語閱讀理解，記敘文是座上客，而說明文，與其比肩。相比記敘文，說明文在操作“跳讀定位”時，有時會超過一個段落，多時連續(xù)好幾段。一般來講，說明文都是說明某個人物或者事物的本質(zhì)特征、清晰地展現(xiàn)所說明的人和事物。說明的方法有多種，如列舉、詮釋、類比、圖示等。但不管是何種方法，閱讀說明文的關(guān)鍵是：抓住所說明對象的特點。只此一句，已足矣。
　　
　　說明文
　?。ㄒ唬╊}材：介紹姓氏由來和意義
　　一般來說，說明文具有明顯的解釋說明層次感，對應(yīng)考題則多顯跳躍，整合較多，這時使用定位來閱讀文章稍微有點難度，因為有時問題采用的轉(zhuǎn)述使得原詞未被重現(xiàn)。對于說明文，分清說明的層次十分必要，這樣可以幫助你盡量減少閱讀量。說明的層次包括兩個方面：一是宏觀結(jié)構(gòu)層次，說明文主要有“總分總”、“分總”和“總分”三種，容易判斷；二是微觀邏輯層次，比如哪兩段是舉例，哪一段是詮釋等等，考試中判斷起來也不難，但好多人缺乏這種習(xí)慣。對于高考英語閱讀理解來講，由于其篇幅相對并不長，一般只要能分清宏觀層次，微觀層次也就可以判斷出來?？傊智逭f明層次，才能有效保證你在說明文面前能夠順利“蹦蹦跳跳”進行閱讀。請見下文：
　　（2010 年高考江蘇卷）Usua