過度保護(hù)與表揚(yáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

試卷上或作業(yè)上老師的紅色批注曾被認(rèn)為是大有裨益的，因?yàn)榧t色鮮明醒目能引起人的高度注意。但現(xiàn)在，紐約、匹茲堡、特蘭伯爾和康涅狄格州等一些地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)廢除了紅色而使用更柔和的藍(lán)色和黑色?！耙荒昙?jí)的學(xué)生看到紅色時(shí)會(huì)焦慮不安?！碧锛{西州克羅斯維爾市的教師麥吉·卡拉韓說，“現(xiàn)在我改用藍(lán)色筆批作業(yè)，它不太刺目?！?/p>

我6歲的兒子查理在學(xué)校參加了一項(xiàng)課外體育活動(dòng)，并獲得了一個(gè)參與獎(jiǎng)。實(shí)際上，每個(gè)孩子都得到了一個(gè)獎(jiǎng)杯，上面鐫刻著他們獲獎(jiǎng)的原因。我邋遢的小兒子獲得的是“整潔獎(jiǎng)”——而他當(dāng)時(shí)連鞋帶都系不好。

是否該反省一下了?一個(gè)老師對(duì)一個(gè)給出錯(cuò)誤答案的學(xué)生說，“那是另一個(gè)問題的正確答案”，這果真對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有好處嗎?我們用全部心思與熱情要為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂、安全、成功的童年，生怕孩子的自尊心受到傷害，然而，“不流眼淚”的教育方法遠(yuǎn)比家長(zhǎng)、老師已認(rèn)識(shí)到的危害還多。如果我們不給予孩子廉價(jià)的表揚(yáng)使其自我膨脹，而是讓他們發(fā)展真實(shí)的自我意識(shí)，孩子是不會(huì)滋長(zhǎng)自負(fù)的個(gè)性或者對(duì)成績(jī)自我感覺良好的錯(cuò)覺。錯(cuò)誤是青少年準(zhǔn)備未來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。專家認(rèn)為:為了孩子成長(zhǎng)為一個(gè)全面有能力的成年人，他們需要在童年時(shí)多一點(diǎn)失敗的自由。

客觀評(píng)估孩子的能力

“她才8歲!”“哈福德只有10歲!”，家長(zhǎng)們總是這樣說。紐約皇后區(qū)一個(gè)8年級(jí)女子足球隊(duì)的教練莎拉·澤魯斯尼亞克說，“家長(zhǎng)們都巴不得自己的孩子打前鋒，而我們的宗旨是讓孩子們學(xué)習(xí)打所有位置?！?/p>

父母需要了解子女的真實(shí)能力，這樣才會(huì)更誠(chéng)實(shí)地對(duì)待他們。孩子需要正確評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，控制和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。北卡羅萊納州大學(xué)臨床中心主任萊文注意到，自我評(píng)估至關(guān)重要，特別是11到20歲之間的青少年。一項(xiàng)新的研究表明，這個(gè)階段，大腦的額葉區(qū)域發(fā)育成熟，神經(jīng)連接增強(qiáng)。而這部分大腦負(fù)責(zé)計(jì)劃與能動(dòng)的控制功能。孩子在10歲左右，是開始探究和專注于自己的興趣和激情、尋找人生定位和培養(yǎng)真正自尊的時(shí)期，他們此時(shí)不需要虛假的數(shù)據(jù)和表揚(yáng)。

放手讓孩子自己做

“人類的生存一直依靠正確的反饋?！奔~約州立大學(xué)精神病學(xué)教授羅素·巴克利博士說，“我們沒有做出成績(jī)時(shí)，大腦會(huì)立刻知道，并發(fā)出一系列警告，‘要更努力工作’‘制定一個(gè)新的計(jì)劃’，或者‘停一停，你做的是錯(cuò)的’?！蔽覀儫o法欺騙自己，或者被愚弄——認(rèn)為某件實(shí)際不怎么樣的事情做得很棒。

一般而言，孩子是真實(shí)的，即使是非常幼小的孩子，如果他沒有把事情做好，他往往會(huì)知道這一點(diǎn)。當(dāng)父母沖過去時(shí)，孩子的自我意識(shí)就會(huì)中斷，他們無法尋找自己的答案?！凹议L(zhǎng)的過分干預(yù)，也許讓孩子無法完成思考過程?！币晾Z伊州立大學(xué)著名的心理學(xué)教授勞拉·伯克說。

父母不要迅速?zèng)_過去，而是應(yīng)該關(guān)注他們什么時(shí)候需要幫助。“自己掌控事務(wù)是人類的普遍需要，是一種更優(yōu)秀的動(dòng)力?！辈苏f，“當(dāng)父母跨越界線，他們就踐踏了這種自然的自我激勵(lì)?！备改感枰龅墓ぷ?，就是讓孩子知道我們期望他們?nèi)プ鳛?、去表現(xiàn)。

與孩子建立密切的關(guān)系

放棄完美童年的神話，我們可以收獲更好的東西——良好自然的童年。例如，阿拉巴馬州的塔米卡·沃特金斯有一個(gè)順其自然的教育方法。每晚，她都坐在兒子的旁邊，陪10歲的兒子科尼利斯(綽號(hào)CD)做作業(yè)，但是她從不幫他。當(dāng)他告訴她自己學(xué)到了什么時(shí)，她就饒有興趣地聽著。來自全美教育發(fā)展評(píng)估的一份報(bào)告認(rèn)為，像CD一樣在家里討論學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的平均閱讀成績(jī)更高。和父母探討他的所學(xué)所知，讓這個(gè)優(yōu)等生更順利地度過學(xué)生時(shí)代。

當(dāng)CD幫助媽媽收拾餐桌時(shí)，他談?wù)撍鶋?mèng)想的事情，他說他的夢(mèng)想是成為警官。塔米卡鼓勵(lì)兒子這樣的想法:“你要知道，警察必須實(shí)際解決問題。就像你在科學(xué)課上做的一樣。”

塔米卡就是這類有魅力的成熟父母，她幫助孩子了解關(guān)于他自身的有意義的事情。孩子正是從這些溫情的關(guān)注中獲得內(nèi)在的力量和穩(wěn)健的心態(tài)。

不過分的表揚(yáng)，不過度的保護(hù)，少量的支援——但是傾聽、理解、支持，這是媽媽送給孩子最好的童年禮物，一個(gè)自然健康的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。[編譯自美國(guó)《讀者文摘》]