常常聽到初次欣賞交響樂的年輕人問：“這一段講的是什么?”“這雙簧管獨(dú)奏表示什么意思?”而一曲終了，要他說一下該曲的基本旋律時(shí)，他卻什么都沒記住。

造成這種現(xiàn)象的主要原因，在于人們把交響樂神秘化了，過多地強(qiáng)調(diào)交響樂的思想，而忽略了借以表達(dá)這些思想的音樂語言。

古典主義時(shí)期的音樂，一首曲子有時(shí)候只是一連串美妙旋律的組合，傳達(dá)給你的只是一種情緒——喜悅的、憂傷的、平和的。至于為何而喜?為何而憂?卻沒說清。到了浪漫主義時(shí)期，標(biāo)題音樂的出現(xiàn)，才使得音樂傳達(dá)的情緒形象化了，如戀愛中的悲喜、絕望的掙扎、希冀的憧憬……才有了對黎明、陽光、河流、大海、草原等的描繪，才有了戲劇性的沖突，才有了更進(jìn)一步的社會意義和作用。

初次欣賞交響樂就去苦究音樂所表達(dá)的思想，這勢必帶來困惑，甚至感覺枯燥。正確的方法應(yīng)該是先了解交響音樂的一般常識，如樂隊(duì)的組成，樂器的辨別，奏鳴曲中呈示部所呈示的主題等。有了這些基礎(chǔ)，就可以消除一些理解交響樂的障礙，以正常的心境去欣賞。

當(dāng)然，熟悉音樂本身，只是欣賞的第一步，理解作品的深刻內(nèi)涵，才是更高層次的欣賞。要學(xué)會把握作品所表達(dá)的情緒，是悲?是喜?是空冥一片?這是由熟悉向理解作品內(nèi)在思想的一個必要過程。嚴(yán)格來說，任何一部作品，古典主義也罷，浪漫主義也罷，現(xiàn)代派也罷，如果光從作品本身而言，人們只能欣賞到它所描繪的一種情景，它所渲染的一種情緒，卻無法理解作者所要表達(dá)的特定思想。音樂是一個“空框結(jié)構(gòu)”，比如說“1+1=2”就是一個空框結(jié)構(gòu)，“1”可以是一個蘋果，也可以是一只貓，是一切具有“1”的特性的東西。但如果說“1個蘋果+1個蘋果=2個蘋果”，這就不是空框結(jié)構(gòu)了，因?yàn)椤?”已經(jīng)具體到一個蘋果了。音樂的空框結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：任何欣賞者，都可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來補(bǔ)充聽覺的感受，也就是把自己的特定情緒放在音樂意境這個空框之中。比如說，小提琴的抒情獨(dú)奏，表現(xiàn)出一種喜悅情緒，可以將它理解為戀愛中的喜悅，也可以理解為回歸大自然懷抱后的喜悅。而《命運(yùn)交響曲》之所以被共同解釋為一種與命運(yùn)的搏斗，表現(xiàn)出貝多芬要扼住命運(yùn)咽喉的精神，是由于作者對自己的作品作了特定的解析。

初聽者不妨撇開約定俗成的解析，把自己的情緒與音樂的意境融匯在一起，這樣，你就會覺得，交響樂是這樣的親切，這樣地道出你的心聲，而這心聲又是任何其它語言所沒法替代的。它有時(shí)像一只輕柔的手撫慰著你受傷的心，有時(shí)像一個知心朋友與你共享成功的喜悅，有時(shí)像洶涌的大海鼓蕩著你的心扉……

要更進(jìn)一步欣賞交響樂，就得尋找那些音樂背后的東西了：作者所處的時(shí)代、所屬的民族，作者的信仰、人生觀、價(jià)值觀，作者的經(jīng)歷，特別是他心靈的歷程，還有思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家對他的影響等等。只有這樣，你才能真正步入交響音樂的殿堂。