【摘要】高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程對提高學生的思想道德素質(zhì)、社會公德意識和良好的法律意識發(fā)揮重要作用。為增強教學效果，本文根據(jù)當前思修課的教育現(xiàn)狀，提出一些切實可行的教學方法。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng) 法律基礎(chǔ) 教學方法

【中圖分類號】G271.646【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2010)07-0-01

思想道德修養(yǎng)課的基本矛盾是大學生道德人格形成過程中個體成長的需求和教學現(xiàn)狀之間的矛盾。未達到教學效果，應(yīng)利用多種教學手段，豐富教學環(huán)節(jié)，增強課程的吸引力，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”單向灌輸?shù)慕虒W方法。

1 豐富課堂教學方式

1.1 師生互動式學習

思想道德修養(yǎng)課是一門綜合性較強的思想政治教育課程，內(nèi)容豐富，既要突出學科的政治性和思想性，又要重視教學的理論性和知識性，堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論去分析和介紹思想道德修養(yǎng)知識，以科學的理論和知識幫助大學生提高思想道德水平，激勵學生樹立崇高的理想和信念，確立正確的人生觀和價值觀。這就要求教師在講授的同時要重視與學生的交流，及時提問，并允許學生隨時提問，積極開展雙向交流，這樣做既可鍛煉學生的反應(yīng)能力，又可檢查學生對所學內(nèi)容的理解與掌握情況，不但增強了教學的系統(tǒng)性和理論性，而且調(diào)動了學生的思維，使他們的注意力集中到課堂教學中來。

1.2 學生課堂講授

為充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，使學生和教師角色換位，進而激發(fā)學生深入分析和探討問題的能力，更好地理解課程內(nèi)容，踐行良好的思想道德修養(yǎng)。教師應(yīng)將全體學生分成若干小組，分組采取學生自愿組合的方式，小組具體人數(shù)和小組數(shù)量視班級總?cè)藬?shù)而定，給學生充足的時間探討講授方式和具體內(nèi)容。為了保證學生講授內(nèi)容的質(zhì)量，可以采取競賽式評比法，充分調(diào)動學生學習本門課程的積極性。由教師對講課給予歸納、分析、總結(jié)、評價和補充，肯定學生的積極方面，指出存在的不足，堅持正確的思想和人生價值導(dǎo)向，同時要求教師會營造良好的課堂氣氛，調(diào)動學生的情緒，縮短師生的心理距離，用教師的真知灼見、人生感悟和寬宏大度去引導(dǎo)學生，并激勵學生敢于發(fā)表自己的觀點。這樣做既鍛煉了學生的口語表達能力，又培養(yǎng)了學生敢于參與、勇于競爭的精神，增強了教學的吸引力。

1.3 典型人物教學

聘請有關(guān)專業(yè)教師或有遠見卓識、成績卓越的優(yōu)秀企業(yè)家、全國勞動模范、知名學者以及優(yōu)秀的社會活動家開專題講座，現(xiàn)身說法;組織學生觀看相關(guān)的錄像和電影等，增強教學的趣味性和感染力。旨在提高學生學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的興趣，更好地理解課程內(nèi)容，減少學生對本門課程的錯誤觀念，幫助學生增強對教學內(nèi)容的真實感。

1.4 時事案例教學

要求教師在講課時注意聯(lián)系社會、學校實際，實事求是地剖析社會上、校園內(nèi)存在的種種問題或現(xiàn)象，學生往往容易接受。引導(dǎo)學生用辯證的觀點看待和分析問題，既不要一葉障目，不見泰山，也不要滿目陽光，盲目樂觀。結(jié)合現(xiàn)實生活中發(fā)生的故事、學生身邊的案例來分析、解釋理論，可以增強說服力，使學生加深對某一問題的理解;同時，一些國內(nèi)外重大新聞也是進行思想品德教育的良好素材，讓學生進行綜述和評論，可以不斷提高學生的分析能力和洞察能力。同時，教師要結(jié)合教學內(nèi)容、時事政治和學生感興趣的問題，精心設(shè)計有代表性的兩、三個內(nèi)容，作為課外作業(yè)，讓學生在研究教材、分析形勢政策、聯(lián)系自己實際的基礎(chǔ)上，進行獨立思考，撰寫出心得與體會，從而鍛煉學生對某些問題的分析能力和寫作能力。

2 拓展豐富的課外實踐教學

2.1 校內(nèi)實踐活動

大學校園應(yīng)當是大學生思想道德品質(zhì)實踐的主要場所，校內(nèi)實踐應(yīng)當作為“基礎(chǔ)”課實踐性教學的重要組成部分。在進行思修課教學中，采用一些實踐教學的手段，旨在保證大學生具有良好的團隊意識、協(xié)作能力和觀察能力。要求學生在自愿的基礎(chǔ)上，分成若干小組，給定學生一些相關(guān)題目，要求學生進行相關(guān)調(diào)研。目前，我?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學已經(jīng)初具規(guī)模，學生們都能根據(jù)題目要求精心地設(shè)計調(diào)查問卷，進行廣泛地調(diào)研并對獲得的數(shù)據(jù)進行理論分析和撰寫社會實踐調(diào)研報告。就當前社會普遍關(guān)注的熱點問題，擬定題目。如:大學生對外來節(jié)日的態(tài)度;大學生對待外來文化的態(tài)度;大學生誠信意識;大學生的消費觀念;大學生志愿服務(wù);大學生的法律意識;大學生的心理問題等等主題。對于學生的調(diào)研報告，我們將其裝訂成冊，并對此過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予一定的獎勵。這種實踐教學方式貼近學生生活，能夠讓學生從枯燥無味的理論說教中走出來，最大程度的提高學生參與熱情。

2.2 社會實踐活動

根據(jù)教學內(nèi)容，開展各種主題的社會實踐活動。具體形式有:

(1)參觀考察。根據(jù)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教材的內(nèi)容，積極組織學生走出課堂，參觀博物館、紀念館、烈士陵園、監(jiān)獄、法庭等活動對學生進行愛國主義教育和法律教育，生動靈活地讓學生掌握課程講授內(nèi)容。這種方式與傳統(tǒng)的講授式教學方法對于學生知識的掌握和心靈的啟迪具有更顯著的效果，能夠起到事半功倍的效率。

(2)社會服務(wù)。組織學生進入福利院和養(yǎng)老院這些社區(qū)團體展開服務(wù)，鼓勵學生到一些公益組織中鍛煉自己，在一些節(jié)假日開展公益活動，如:展開環(huán)保宣傳、法制宣傳等活動，能夠使學生在服務(wù)社會、服務(wù)他人同時，熟悉和了解社會，培養(yǎng)社會責任感，使自身的精神境界和個人修養(yǎng)得到洗禮和升華。通過社會會服務(wù)的實踐，學生意志品質(zhì)、服務(wù)精神和奉獻精神都得到了實質(zhì)性的提升，這些實踐活動深入地將到的理論和原理內(nèi)化成為學生自身的道德信念，從而彌補了課堂教學的缺憾。

(3)假期社會調(diào)查。我們與學校團委和學生會等學生團體合作，鼓勵學生在假期進行社會實踐和調(diào)研活動。這種實踐活動既增長了學生的知識運用能力、實踐動手能力又鍛煉學生的組織能力和培養(yǎng)學生的團隊意識。通社會實踐調(diào)查，我們可以了解當代青年群體普遍的人生觀、價值觀、戀愛觀、法制觀、個人信仰等各個方面的情況，通過調(diào)查報告的形式反映出來，能夠使學生進一步了解社會、融入社會、服務(wù)社會。

“金無足赤，人無完人。”一個人的良好道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷“省察克治，糾偏正行;學思并重，明辨篤行;慎獨自律，恪守規(guī)范;積善成德，凝結(jié)品德。”這個艱辛漫長的過程。只有創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，采用合理的教學方法，多方共同努力，才會達到提升大學生思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)的良好效果。

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