【摘要】為了更加深入了解當(dāng)前學(xué)生就業(yè)觀，本文通過對某校2010屆計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究，內(nèi)容涉及畢業(yè)生就業(yè)意向、家庭解決就業(yè)的能力、家長和本人對就業(yè)工作的意見或建議等多個方面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出了相應(yīng)的對策和建議，以期為開展就業(yè)指導(dǎo)研究和實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)意向 調(diào)查分析

【中圖分類號】F241.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2010)07-0-01

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)取向和就業(yè)方式發(fā)生了變化。本文就新形勢下地方一般本科大學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查研究，力求真實(shí)了解和掌握大學(xué)生就業(yè)的愿望和想法，為國家制定就業(yè)政策、高校開展就業(yè)指導(dǎo)和用人單位選聘提供可靠的參考依據(jù)，也為社會、學(xué)校、家庭幫助大學(xué)生順利就業(yè)提供建議。

1 調(diào)查對象與方式

本次調(diào)查采取問卷的方式，問卷內(nèi)容涉及自己是否聯(lián)系好就業(yè)單位、準(zhǔn)備自己獨(dú)立聯(lián)系就業(yè)單位、需要學(xué)校聯(lián)系就業(yè)單位、面向基層就業(yè)、準(zhǔn)備考研、準(zhǔn)備考公務(wù)員、準(zhǔn)備出國留學(xué)、擬自主創(chuàng)業(yè)等方面。問卷由各班級班主任集中班級同學(xué)共同完成，填寫采用不記名形式，從而保證問卷結(jié)果相對客觀真實(shí)。共向2010屆計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷193份，回問卷182份，有效回收率為94.3%，被調(diào)查者中男生占62.7%，女生占37.3%，具有統(tǒng)計意義。

2 畢業(yè)生就業(yè)意向的特點(diǎn)

2.1 學(xué)生求職心態(tài)有待調(diào)整

本次問卷調(diào)查是在2009年11月底旬進(jìn)行的，截止問卷日期，被調(diào)查畢業(yè)生中已聯(lián)系好就業(yè)單位的只有1人，占總畢業(yè)生人數(shù)的0.5%。畢業(yè)生求職啟動較晚，而且在求職中存在依賴心理，有68.98%的畢業(yè)生希望通過學(xué)校協(xié)助聯(lián)系或家長來為自己聯(lián)系工作，只有21.3%的同學(xué)表示自己獨(dú)立聯(lián)系用人單位。多數(shù)學(xué)生主動就業(yè)意識不強(qiáng)，愿意面向基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還是占少數(shù)，學(xué)校還應(yīng)加大就業(yè)引導(dǎo)，讓畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，正確定位，確保多渠道就業(yè)。

2.2 擇業(yè)理念日趨成熟

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，絕大部分畢業(yè)生能正確認(rèn)識目前就業(yè)困難的內(nèi)在及外在原因。在選擇就業(yè)去向上，68.3%的同學(xué)明確選擇愿意面向基層就業(yè)，

2.3 就業(yè)取向呈現(xiàn)多樣化

調(diào)查的189名學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)畢業(yè)生有明確就業(yè)意向，其中54.9%的同學(xué)準(zhǔn)備在畢業(yè)之后直接就業(yè)，走上工作崗位;68.3%的同學(xué)明確選擇愿意面向基層就業(yè);21.3%的同學(xué)準(zhǔn)備考研，進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造;11.8%準(zhǔn)備考公務(wù)員;3%的同學(xué)準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)。就業(yè)取向呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。

2.4 創(chuàng)業(yè)意識有所增加，仍需繼續(xù)增強(qiáng)

大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，已是不爭的現(xiàn)實(shí)。如何提升他們應(yīng)對就業(yè)壓力的能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就顯得非常重要。然而從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，13%的學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這告訴我們在今后的就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)著重加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識教育。

3 建議與思考

本次調(diào)查使我們對學(xué)生的思想狀況、就業(yè)取向有了進(jìn)一步的了解和掌握，對我們進(jìn)一步開展好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有很多的幫助和啟發(fā)。

3.1 開展職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)教育從入學(xué)抓起

只抓大學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)是臨陣磨槍，大學(xué)生的成功就業(yè)，歸根到底憑的是心理素質(zhì)、做事能力。而要解決大學(xué)生的就業(yè)能力問題，顯然不能只抓就業(yè)。從大學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行擇業(yè)觀的教育。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理、客觀實(shí)際的擇業(yè)觀。通過各種形式對畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生認(rèn)清我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，克服擇業(yè)期望值過高、與社會需求錯位等問題，當(dāng)代大學(xué)生只有認(rèn)清形勢，樹立市場經(jīng)濟(jì)條件下新的就業(yè)觀，選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)切入點(diǎn)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，才能真正在社會中找準(zhǔn)自己的位置。繼續(xù)鼓勵學(xué)生低年級就積極進(jìn)行擇業(yè)前期準(zhǔn)備，盡量提前擇業(yè)選擇時間。鼓勵畢業(yè)時到西部和基層就業(yè)，力爭使更多的畢業(yè)生樹立起到西部、到基層建功立業(yè)的理想信念。

3.2 進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)市場的開拓，搞好本校專場招聘會

調(diào)查結(jié)果也顯示，畢業(yè)生在面對擇業(yè)時希望通過學(xué)校協(xié)助聯(lián)系;希望學(xué)校能夠提供更多的就業(yè)信息，聯(lián)系更多的單位到學(xué)校招聘，同時希望聯(lián)系的單位能夠盡量與所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，使所學(xué)的知識能夠得到實(shí)際運(yùn)用。所以，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)平臺，積極拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從學(xué)校角度采取多種方式對就業(yè)在即的畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)、信息收集和發(fā)布、就業(yè)空間拓展等就業(yè)服務(wù)，確保畢業(yè)生順利就業(yè)。首先，高校應(yīng)針對現(xiàn)實(shí)情況開展求職訓(xùn)練，按照用人單位錄用畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求開展有針對性和比較到位的求職指導(dǎo)活動和就業(yè)政策教育。其次，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)建設(shè)，充分利用現(xiàn)代化手段為學(xué)生提供便利、快速的信息服務(wù)。最后，加強(qiáng)對外聯(lián)系，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)廣泛深入社會，走訪就業(yè)服務(wù)部門和企事業(yè)用人單位，介紹學(xué)校辦學(xué)情況和畢業(yè)生信息，同時得到各地用人單位對畢業(yè)生需求的第一手信息，及時通過學(xué)校就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)向畢業(yè)生公布信息或通過校園專場招聘會，多形式拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。

3.3 以擇業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為載體，提高學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性

擇業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于大四的畢業(yè)生，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。這一階段的就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)是:集中宣傳就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，對畢業(yè)生提供參軍、報考公務(wù)員、考研、就業(yè)等方面的政策咨詢;通過人才素質(zhì)測試，引導(dǎo)畢業(yè)生客觀地進(jìn)行自我評價，及時修正就業(yè)目標(biāo)，確立合理的就業(yè)期望全面、合理地收集、處理、利用就業(yè)信息;模擬就業(yè)現(xiàn)場，訓(xùn)練求職技巧，為畢業(yè)生提供一個良好的外部環(huán)境，幫助其實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。

3.4 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神

造成畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因是學(xué)生對社會需求不了解，不能擺正自己的位置。他們擇業(yè)時，安排到基層怕效益不好、收入低;安排到外資、私營企業(yè)工作擔(dān)心不穩(wěn)定、沒有保障;創(chuàng)業(yè)又嫌太苦、太累、風(fēng)險大。另一方面，畢業(yè)生在供需見面時，普遍存在自我推薦能力差、不善于包裝自己等弱點(diǎn)。由此可見，學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在很大的盲目性。要改變這種不良狀況，就很有必要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，通過講授就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。

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