【摘要】大學(xué)生專業(yè)思想直接影響大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，從而影響到人才質(zhì)量。針對(duì)農(nóng)資專業(yè)大學(xué)生存在專業(yè)思想不穩(wěn)固，通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)宣傳力度，提高社會(huì)對(duì)農(nóng)資專業(yè)的關(guān)注和認(rèn)知程度;改革招生制度，提高第一志愿錄取率;加強(qiáng)思想政治教育;加強(qiáng)大學(xué)階段全程專業(yè)思想教育;聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任;實(shí)施導(dǎo)師制;開(kāi)設(shè)農(nóng)資專業(yè)導(dǎo)論課程;打造良好的校園文化;加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和擴(kuò)大學(xué)校知名度以及做好畢業(yè)生就業(yè)工作等方面，鞏固農(nóng)資學(xué)生的專業(yè)思想。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)思想 農(nóng)資 人才質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】C962【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1673-8209(2010)07-0-02

專業(yè)思想指大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的總體認(rèn)識(shí)和看法，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)所學(xué)專業(yè)的喜歡程度、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、轉(zhuǎn)專業(yè)的意向、對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知情況、對(duì)專業(yè)的心理適應(yīng)等幾方面。正確的專業(yè)思想能幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，積極進(jìn)取，是大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉;錯(cuò)誤的專業(yè)思想則使人迷茫、消沉，最后導(dǎo)致一事無(wú)成。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱農(nóng)資專業(yè))思想教育，鞏固農(nóng)資專業(yè)思想，對(duì)提高農(nóng)資專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起到十分重要的作用。

1 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定的原因分析

1.1 填寫(xiě)高考志愿隨意、盲從

現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，具有較強(qiáng)的依賴性，缺乏自主性，繁重緊張的高中生活又使他們很少有機(jī)會(huì)去了解社會(huì)。在報(bào)志愿的時(shí)候，他們根本不知道自己的興趣所在，也不知道各個(gè)專業(yè)的具體內(nèi)容，有的依賴于家長(zhǎng)、老師，人云亦云;有只根據(jù)字面來(lái)想象，填報(bào)志愿的時(shí)候隨意性、盲目性較大。

1.2 對(duì)農(nóng)資專業(yè)了解少，又不愿意去了解

不少學(xué)生入學(xué)后一段時(shí)間對(duì)自己的專業(yè)該學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)了干什么知之甚少，有的表現(xiàn)出一種盲然，有的聽(tīng)別人講某專業(yè)好或某專業(yè)不好就焦慮不安。這部分學(xué)生對(duì)農(nóng)資專業(yè)的了解程度非常小，一般是通過(guò)電視、雜志、報(bào)紙等新聞媒體或者從家長(zhǎng)、教師、高年級(jí)同學(xué)那里了解一些，這種了解是片面的。一般來(lái)說(shuō)，人對(duì)于自己不了解的事情難以產(chǎn)生感情，更談不上喜歡它。

1.3 認(rèn)為專業(yè)冷門(mén)，低人一等，不熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)

由于社會(huì)偏見(jiàn)和信息誤導(dǎo)而形成的對(duì)農(nóng)業(yè)工作的低賤感和恐懼感。本來(lái)多數(shù)學(xué)生對(duì)這些職業(yè)是沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)的，可以說(shuō)既無(wú)好感也無(wú)偏見(jiàn)，但由于周圍環(huán)境輿論偏見(jiàn)的影響，慢慢就覺(jué)得自己真的不如人了。加上傳統(tǒng)社會(huì)的封建等級(jí)觀念導(dǎo)致人們對(duì)不同行業(yè)與職業(yè)在心理上有一定的等級(jí)定位，使得人們總傾向于把不同的工作分出個(gè)高低貴賤來(lái)。這些學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特征是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有多少熱情，專業(yè)情緒時(shí)常波動(dòng)，容易失去學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 就業(yè)壓力大

就業(yè)難是高校擴(kuò)招后學(xué)生面臨的一個(gè)問(wèn)題，農(nóng)資專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也不樂(lè)觀。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，了解到農(nóng)資專業(yè)的就業(yè)，同時(shí)所到的單位是基層，條件艱苦，待遇低，工作辛苦。學(xué)生從進(jìn)校起，就能感受到這種壓力。長(zhǎng)期處于這種氛圍下，一些意志薄弱而又看不到前途的學(xué)生，在思想上產(chǎn)生較大的問(wèn)題，變得脆弱、焦躁甚至得過(guò)且過(guò)，無(wú)興趣學(xué)習(xí)。

1.5 專業(yè)思想教育針對(duì)性不強(qiáng)。

由于招生和收費(fèi)制度的改革，在大學(xué)新生中引入了新的價(jià)值觀念和思維方法，使專業(yè)思想教育方式針對(duì)性不強(qiáng)，不能激發(fā)廣大新生熱愛(ài)專業(yè)的熱情，對(duì)新生專業(yè)思想的樹(shù)立成效不大。

2 鞏固農(nóng)資學(xué)生專業(yè)思想的措施和對(duì)策

2.1 加強(qiáng)宣傳力度，提高社會(huì)對(duì)農(nóng)資專業(yè)的關(guān)注和認(rèn)知程度

通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體向社會(huì)廣泛宣傳農(nóng)資專業(yè)，包括專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)所屬的學(xué)科門(mén)類、專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程、相關(guān)主干學(xué)科、學(xué)科發(fā)展方向等內(nèi)容;及后續(xù)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，就業(yè)擇業(yè)與事業(yè)、研究生教育、終身教育、社會(huì)教育等內(nèi)容。使社會(huì)各界對(duì)農(nóng)資專業(yè)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。

2.2 從招生抓起，錄取愿意讀農(nóng)資專業(yè)的學(xué)生

提高第一志愿錄取率，有時(shí)即使分?jǐn)?shù)偏低一些，也要招收填報(bào)第一志愿的學(xué)生。這些學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)固，進(jìn)入大學(xué)后不必花太多的時(shí)間和精力進(jìn)行專業(yè)思想教育。注意招收各地普通高中愿意讀農(nóng)資專業(yè)的尖子生，招生人員可在高考前根據(jù)各地情況，到普通高中考查學(xué)生，從中挑選愿意讀農(nóng)資專業(yè)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2.3 加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生的政治思想水平和綜合素質(zhì)

要充分發(fā)揮思想政治理論課在專業(yè)思想教育中的作用，高校思想政治理論課是培養(yǎng)和提高學(xué)生政治思想覺(jué)悟和水平的有效方法和手段[2]。在政治思想理論課的教學(xué)內(nèi)容中要針對(duì)學(xué)生專業(yè)思想問(wèn)題安排一些專題性的講座內(nèi)容。政治思想理論課教師要深入學(xué)生中調(diào)查，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，摸清學(xué)生的專業(yè)思想脈絡(luò)，有針對(duì)性的講授，提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，能抵御各種不良風(fēng)氣影響的高素質(zhì)人才。

2.4 加強(qiáng)大學(xué)全程專業(yè)思想教育

(1)新生入學(xué)階段

新生階段是進(jìn)行大學(xué)專業(yè)思想教育的最佳時(shí)機(jī)[3]。由于他們對(duì)專業(yè)了解較少，思想也比較純正，極容易培養(yǎng)牢固的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)的興趣，可結(jié)合入學(xué)教育，積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法;介紹農(nóng)資專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和學(xué)校的辦學(xué)條件。讓學(xué)生充分了解本專業(yè)，愛(ài)上本專業(yè)。

(2)專業(yè)學(xué)習(xí)階段

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)課程和專業(yè)知識(shí)的增多，難度加大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。專業(yè)思想教育要從加強(qiáng)信心教育和職業(yè)教育，針對(duì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些學(xué)習(xí)困惑，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的動(dòng)搖，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，客觀分析，找出學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因和解決的辦法，教育學(xué)生要自己充滿自信不斷努力，就能學(xué)好本專業(yè);還要結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)禮儀、勞動(dòng)觀、時(shí)間觀、誠(chéng)信等教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí);在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.5 聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任

班主任是直接管理大學(xué)學(xué)生班級(jí)的教師;是班級(jí)的的組織者、教育者、管理者;是全面關(guān)心、努力引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的首要教師;是學(xué)生精神、情感生活的主要精神關(guān)懷者。聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)資深以及學(xué)生敬重的教師擔(dān)任班主任，有利于及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，專門(mén)解釋和疏通學(xué)生遇到的專業(yè)問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，落實(shí)和跟蹤專業(yè)思想教育，全面指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、課外科技和實(shí)踐活動(dòng);教育學(xué)生正確處理專業(yè)選擇與社會(huì)需求的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)與事業(yè)發(fā)展的辨證關(guān)系。這為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻，取得積極顯著的效果。

2.6 實(shí)施導(dǎo)師制

導(dǎo)師制是鞏固大學(xué)生專業(yè)思想一個(gè)重要的方法[4]。在學(xué)生入校后，由系負(fù)責(zé)為學(xué)生配備導(dǎo)師，導(dǎo)師的工作職責(zé)與班主任不同，導(dǎo)師的工作主要是對(duì)班主任工作的配合、補(bǔ)充和完善。導(dǎo)師的職責(zé)主要是組織學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生介紹專業(yè)領(lǐng)域;指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合理安排學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程，自主構(gòu)成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識(shí)等方面的問(wèn)題;通過(guò)言傳身教和人格魅力的感染，使學(xué)生的思想政治教育工作更有成效。在低年級(jí)階段主要指導(dǎo)學(xué)生政治思想、學(xué)習(xí)，介紹專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和前景;指導(dǎo)選課;指導(dǎo)暑期社會(huì)調(diào)查，協(xié)助制定調(diào)查提綱，點(diǎn)評(píng)和批改調(diào)查報(bào)告。高年級(jí)階段指導(dǎo)科研工作，加強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)和科研素質(zhì)訓(xùn)練，要求學(xué)生結(jié)合課題研究撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，翻譯外文資料，完成課題研究論文。導(dǎo)師還參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)或考研輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，積極向用人單位推薦學(xué)生。

2.7 開(kāi)設(shè)農(nóng)資專業(yè)導(dǎo)論課程

專業(yè)導(dǎo)論課能很好幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的基本概況和樹(shù)立正確的專業(yè)思想[5]。為了解決農(nóng)資專業(yè)新生的專業(yè)困惑，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課是一種行之有效的途徑。專業(yè)導(dǎo)論覆蓋的內(nèi)容從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)定位、學(xué)科特點(diǎn)到教學(xué)計(jì)劃安排、大學(xué)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和基本原則、大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及其特點(diǎn)、大學(xué)學(xué)習(xí)中的若干重要問(wèn)題、人才的素質(zhì)要求和專業(yè)應(yīng)用前景等。加強(qiáng)新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，從而使學(xué)生結(jié)合自己的志向和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

2.8 打造良好的校園文化

(1)以專業(yè)思想教育為主題開(kāi)展活動(dòng)。組織“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽”、“校友風(fēng)采錄演講報(bào)告會(huì)”、“資源利用與保護(hù)辯論賽”等活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到專業(yè)教育。

(2)組織多種多樣以專業(yè)思想教育為主題的報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，幫助學(xué)生提高專業(yè)思想認(rèn)識(shí)。如邀請(qǐng)管理部門(mén)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹教育形勢(shì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校與學(xué)生交流座談等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生充分了解本專業(yè)以及本專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要影響。

(3)開(kāi)展教室文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使學(xué)生在提高文明素質(zhì)的基礎(chǔ)上，美化自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，教室、寢室、校園都應(yīng)該有其特色，更應(yīng)該有其本專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生活起到促進(jìn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和專業(yè)的興趣。

2.9 加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

加強(qiáng)大學(xué)生其它的社會(huì)實(shí)踐，如社團(tuán)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研實(shí)踐、教師的科研實(shí)踐、與專業(yè)有關(guān)單位的生產(chǎn)和科研實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、科技服務(wù)實(shí)踐、參觀考察實(shí)踐等。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸社會(huì)，使大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感;正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感;轉(zhuǎn)化和拓展理論知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力;提高組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí);?提高個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。使大學(xué)生在參加各種實(shí)踐過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品格，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己，完善自己。

2.10 擴(kuò)大學(xué)校知名度，做好畢業(yè)生就業(yè)工作

知名度是大學(xué)長(zhǎng)期培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)科、服務(wù)社會(huì)累累碩果的積淀，是學(xué)校得到社會(huì)認(rèn)可的標(biāo)志，也是學(xué)校珍貴的無(wú)形資產(chǎn)[6]。學(xué)校通過(guò)發(fā)揮品牌效應(yīng)、擴(kuò)大知名度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加大對(duì)社會(huì)的吸引力，為畢業(yè)生就業(yè)做好鋪墊。畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校工作的最終關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)辟為畢業(yè)生提供了擇業(yè)的廣闊天地。就業(yè)市場(chǎng)反饋信息也對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，就業(yè)率低，會(huì)動(dòng)搖專業(yè)思想，降低學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)應(yīng)積極發(fā)揮在就業(yè)市場(chǎng)中的作用，與社會(huì)緊密聯(lián)系，強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，廣泛征集市場(chǎng)需求信息，引導(dǎo)畢業(yè)生正確就業(yè)。

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