【摘要】實踐性教學環(huán)節(jié)是教學計劃的重要組成部分，是專業(yè)目標實現(xiàn)的切實保障。為了適應現(xiàn)代金融經(jīng)濟發(fā)展的需要，有必要加強金融學專業(yè)學生的實踐能力。文章分析了金融學專業(yè)加強實踐教學必要性與可行性，提出金融學專業(yè)實踐環(huán)節(jié)改革的設想。

【關鍵詞】金融學專業(yè) 實踐環(huán)節(jié) 改革

【中圖分類號】H191【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2010)07-0-01

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善、金融業(yè)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟和金融的全球化，金融的重要性越來越突出，對我國高等教育金融人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。實踐性教學環(huán)節(jié)是為配合理論教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)面向基層，面向操作與管理，面向業(yè)務第一線的應用型、實踐性高級專門人才的重要保障。

1 加強實踐教學環(huán)節(jié)的必要性

實踐教學是應用型高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑，對構(gòu)成學生的合理知識、智能結(jié)構(gòu)，啟迪學生思維、綜合運用知識和技能解決實際問題的能力發(fā)揮著重要作用。

在教育部關于印發(fā)《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》的通知(教高[2001]4號)中已明確指出:實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環(huán)節(jié)，保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準，并開出一批新的綜合性、設計性實驗。文科學生要按專業(yè)要求參加必要的社會實踐。要根據(jù)科技進步的要求，注重更新實驗教學內(nèi)容，提倡實驗教學與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。

根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展對金融學專業(yè)人才需求的發(fā)展狀況，結(jié)合實際，筆者認為通過加強應用實踐能力培養(yǎng)，有助于實現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的教學理念，創(chuàng)造具有特色的金融教學模式，提高學生的就業(yè)競爭力。

加強應用實踐能力培養(yǎng)，并不是忽視專業(yè)基礎理論課的教學，忽視學生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，而是要進一步提高理論性課程的教學效率，以應用實踐能力加強對理論性課程的理解，并為具有理論研究興趣的同學提供技術支持.加強應用實踐能力培養(yǎng)，也對教師，特別是從事理論性課程教學的教師，提出了更高的要求，教師不僅要掌握課程的理論框架，而且要掌握技術工具和相關的描述和分析手段。 這就會形成教學相長的局面，促進教師教學和研究水平的提高。

2 金融學專業(yè)實踐環(huán)節(jié)改革的可行性

2.1 金融學課程微觀化趨勢對實驗教學的要求

20世紀50年代之后，金融學開始向現(xiàn)代金融學轉(zhuǎn)型，其特點就是金融學越來越微觀化、實證化、技術化、工程化，研究的內(nèi)容包括資產(chǎn)組合理論、衍生產(chǎn)品的定價理論以及風險管理理論與技術等，其理論核心部分成為現(xiàn)代經(jīng)濟學最核心最主要的內(nèi)容?，F(xiàn)代金融學越來越多地從微觀方面對金融進行研究，成為管理市場和指導微觀企業(yè)行為的重要手段。

因此，高等教育中的金融學專業(yè)更多是培養(yǎng)同時具備多學科知識，能將經(jīng)濟分析、數(shù)據(jù)處理、電子商務、軟件應用與設計等工作融為一體，靈活自如地處理各類微觀金融問題的人才。這種具備多學科知識背景的應用型人才的社會需求更大，是知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟發(fā)展的需要，是金融學人才培養(yǎng)中應該重點關注和研究的方向。

2.2 金融學與其他學科交叉融合趨勢對實踐教學的要求

20世紀70年代以來，科學技術朝著綜合化方向發(fā)展，金融學成為了融社會科學與自然科學為一體的新型邊緣科學。作為復合型的現(xiàn)代金融人才，必須能適應高科技革命帶來的變革，把握金融業(yè)發(fā)展的技術特征，有效地利用高技術手段為金融業(yè)開辟新的服務方式和發(fā)展空間。金融學與其它相關學科之間的交叉融合，賦予金融實驗課程更加豐富而深刻的內(nèi)容，主要有以下幾點考慮。

(1)金融學與數(shù)學的結(jié)合。將金融學與數(shù)值計算、仿真技術、工程方法融為一體的金融工程是20 世紀80 年代末出現(xiàn)的一門工程型的新興學科，已經(jīng)成為西方商學院金融教學和科研的重要內(nèi)容和工具，在我國也受到越來越多的重視。通過實驗室的模擬教學，加深學生對數(shù)理模型的理解和運用，培養(yǎng)學生對新型金融工具的設計和開發(fā)能力。

(2)金融學與信息技術的結(jié)合?，F(xiàn)代科學技術與金融業(yè)務的廣泛融合，導致傳統(tǒng)方式進行的融資和支付業(yè)務，為電子化、信息化、系統(tǒng)化、工程化的現(xiàn)代金融工具所取代。順應金融與信息技術緊密結(jié)合的發(fā)展趨勢，加強金融實驗教學尤為重要。通過實驗教學可以培養(yǎng)金融專業(yè)學生熟練掌握快速升級的各類信息技術。這類技術在信息時代，是收集、處理各類經(jīng)濟信息必不可少的基本條件，也是大量金融數(shù)理模型使用中所依賴的軟件技術的基礎。因此，有必要直接將信息技術引進日常的金融專業(yè)教學之中，使學生通過課程設計、情景模擬、實際操作、親身體驗，在理論聯(lián)系實際的學習中，掌握現(xiàn)代信息技術在金融業(yè)的應用。

3 金融學專業(yè)實踐環(huán)節(jié)改革的設想

(1)充分利用學校的經(jīng)管實踐中心進行模擬教學。強化定量分析的課程，引入金融領域已得到廣泛應用的計算機數(shù)量模擬分析軟件，例如Crystal ball、EViews等 ，以培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。

(2)加強案例教學。金融學專業(yè)課程往往業(yè)務性較強，非常適合案例教學。教師通過對各種類型案例的分析與講解，可加深學生對基礎理論、專業(yè)理論的理解。案例教學要求教師在講授有關課程的過程中，注意收集經(jīng)典案例和最新信息;學生自己查找資料，以作案例分析、提交分析報告(甚至由學生獨立編寫案例) 的形式進行學習，這種方式有利于提高學生的學習積極性，實現(xiàn)教學互動，從而啟發(fā)和引導學生的思維。

(3)實施開放式教學。它的特點是學生成為教學的主體，教師只是協(xié)助學生開展這方面教學活動。主要包括:學術專題討論(由教師設定專題)、班級或小組學術對抗賽(課題由學生自己決定，教師做最后點評) 、社會實踐(到金融機構(gòu)實習或請專業(yè)人員示范講解) 、社會調(diào)查(教師擬訂題目，學生自己設計調(diào)查問卷，確定調(diào)查對象、整理調(diào)查結(jié)果) 等。

(4)聘請金融業(yè)專業(yè)人才進行聯(lián)合授課。與傳統(tǒng)的一門課由本校的一位教師授課的模式不同，一些金融課程可采取走出去的方式，聘請校外的業(yè)內(nèi)人士授課，這類課程主要是實踐性較強的業(yè)務課程。這樣能使學生及時了解金融業(yè)的動態(tài)發(fā)展和實際操作，擴大知識面，提高學習興趣。還可以聘請專家舉行講座，了解學術動態(tài)，增強學生與金融現(xiàn)狀的緊密感。

(5)利用外部資源，大力建設校外實習基地。由于金融對經(jīng)濟的強烈滲透性，以及行業(yè)分布的廣泛性， 金融學專業(yè)的實習環(huán)節(jié)具有多元性和多層次性。充分利用與金融機構(gòu)聯(lián)合 建立金融人力資源的雙向培養(yǎng)和實習基地， 通過實習基地鍛煉我們學生的實踐感性， 通過實習讓金融企業(yè)了解我們學生的綜合質(zhì)量。

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