【摘要】本文根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，提出了研究生教育必須加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，并就目前國內(nèi)研究生培養(yǎng)普遍存在的問題進(jìn)行分析，提出了加強(qiáng)“踐行”教育和利用網(wǎng)絡(luò)化平臺加強(qiáng)德育教育等切實(shí)有效的解決方案。

【關(guān)鍵詞】研究生 復(fù)合型人才 德育教育 隱性知識 踐行

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2010)07-0-01

長期以來，我們理解的研究生教育是培養(yǎng)高級專門人才的專業(yè)化教育[1]。然而，隨著信息技術(shù)的廣泛推廣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，單一性人才已愈來愈不能滿足企業(yè)的需要，多家大型企業(yè)人力資源部表示:企業(yè)不是人才過剩，而是無法找到合適的人才。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復(fù)合型”創(chuàng)新型人才已是目前高校研究生教育的凸顯問題。所謂“復(fù)合型”創(chuàng)新型人才，它包括知識復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面，可以用字母“T”來表示他們的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！啊北硎居袕V博的知識面，“|”表示知識的深度。兩者的結(jié)合，既有較深的專業(yè)知識， 還要具備多方面的隱性知識。綜合近幾年企業(yè)需求和畢業(yè)生流向，對比分析其成因主要是以下幾點(diǎn):

1 研究生德智培育分離

研究生階段必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)和科研任務(wù)，并且學(xué)生基本都分散在各個(gè)導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，使得同學(xué)之間以及與輔導(dǎo)員之間溝通出現(xiàn)鏈條斷裂，造成信息傳遞渠道不暢通，使得研究生的德育工作實(shí)效性難以得到保證。

首先，不夠重視隱性知識的培養(yǎng)。所謂隱性知識源于個(gè)體對外部世界的判斷和感知，是源于經(jīng)驗(yàn)的未被表述的知識，像我們在做某事的行為中所擁有的知識;它是依附在人頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、技巧、訣竅和靈感等知識，很難用語言、文字表述，并且難以形式化或難以溝通[5]，因此不為人們所注意。研究生同學(xué)大多也將將科研能力作為主要評價(jià)準(zhǔn)則，忽略了隱性知識的培養(yǎng)。

2 研究生德育工作體制未能解決實(shí)效性的問題

擴(kuò)招引起生源質(zhì)量和層次參差不齊，采用統(tǒng)一的德育量化標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)研究生道德素質(zhì)高低的標(biāo)尺有失偏頗。道德認(rèn)知與道德行為之間并不是完全的決定關(guān)系。德育工作者面臨日常工作處理、學(xué)生學(xué)位培養(yǎng)和就業(yè)等多方面問題，無法將德育工作做到細(xì)致入微，雖知問題所在，但缺乏執(zhí)行力。

3 研究生群體存在知與行處理不當(dāng)?shù)拿?/p>

目前研究生群體的特點(diǎn)是:第一，經(jīng)過多年的文化學(xué)習(xí)，思想基本趨于成熟，能夠意識到自己的行為、言行會(huì)受到社會(huì)的制約和檢驗(yàn)，自己也擔(dān)當(dāng)著一定的社會(huì)責(zé)任。但受國內(nèi)外各種因素的影響，在面臨一些犀利的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往不能正確的判斷。第二，經(jīng)歷了本科擴(kuò)招、研究生擴(kuò)招，能夠了解到自身面臨的社會(huì)壓力，但往往都是把“見聞之知”當(dāng)成“踐行之識”侃侃而談。實(shí)際行動(dòng)卻表現(xiàn)浮躁、懶惰，不愿付出時(shí)間和精力認(rèn)真思考、分析企業(yè)究竟是在哪些方面提高了要求甚至是企業(yè)到底需要哪方面的人才。甚至為了緩解就業(yè)壓力而萌生較為復(fù)雜的功利心理。

4 深化復(fù)合型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

研究生在接受現(xiàn)代知識的同時(shí)，需要重視學(xué)子生命個(gè)體的修為，方可成為將來憂國憂民的棟梁之才。綜上所述，并結(jié)合實(shí)際工作中的具體體會(huì)，提出了德育工作中深化復(fù)合型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議:

第一，德育工作中大力推行隱性教育。

對研究生工作，要細(xì)化并從實(shí)際出發(fā)，針對不同學(xué)科、不同層次、不同類型的學(xué)生群體進(jìn)行策略性的啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是機(jī)械灌輸;要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。德育教育的出發(fā)點(diǎn)就是成就人、發(fā)展人，不是禁錮人、約束人。通過實(shí)例教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造欲望，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)提高自身隱性能力。在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中，要側(cè)重一下能力的培養(yǎng):培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)一種敏銳的觀察力和與時(shí)俱進(jìn)的精神。

第二，德育教育一定要同“踐行”相結(jié)合。

我們倡導(dǎo)“踐行”的結(jié)果是為豐富學(xué)生的知識。在學(xué)生受到就業(yè)壓力大，或者“道聽途說”企業(yè)門檻提高了，要求的人才層次高了而憂心忡忡時(shí)，德育工作者應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生走出去，近距離和企業(yè)、社會(huì)接觸。讓他們通過實(shí)習(xí)或者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)捕獲關(guān)于企業(yè)究竟是在哪些方面提高了要求，甚至企業(yè)到底需要哪方面的人才。只有學(xué)生切實(shí)感受到企業(yè)的文化氛圍，才有充分的動(dòng)力和精力去思考、去調(diào)整，并積極主動(dòng)地應(yīng)對社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整和企業(yè)需求的變化。同時(shí)，“踐行”的另一方面，應(yīng)該極盡所能地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)完整工作的能力，包括前期對整體工作的策劃，關(guān)鍵問題的分析與處理。這其中涵蓋了對團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識和培養(yǎng);涵蓋了組織、溝通、協(xié)調(diào)、抗壓等各方面能力的培養(yǎng)。只有在工作中不斷總結(jié)、完善，實(shí)際能力才能得到較大的提升。

第三，德育工作要充分利用網(wǎng)絡(luò)等多種方式的交流平臺。

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在研究生的生活中已占據(jù)了很重要的地位。學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽新聞，搜索信息，交流情感。網(wǎng)上的資訊異常豐富，大量思想涌進(jìn)學(xué)生的頭腦。而如果德育工作者們?nèi)匀徊扇∫郧澳欠N說教的方式，按照老經(jīng)驗(yàn)、老方法開展德育工作，肯定是跟不上社會(huì)的發(fā)展的。因此，網(wǎng)上德育已成為一種趨勢，一種必然，是德育教育與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。

德育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與研究生進(jìn)行交流，及時(shí)排解困擾學(xué)生的難題。相比正面溝通，利用電子郵件、聊天軟件、飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺更容易讓研究生吐露心聲，因此，研究生德育教育工作者必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這種強(qiáng)大的信息系統(tǒng)對研究生的思想道德以及思維動(dòng)向加強(qiáng)引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)上，由于人們可以自由地表達(dá)自己的思想感情，因此許多真實(shí)的思想往往可以在互聯(lián)網(wǎng)的某些論壇上流露出來。研究生的德育工作者應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和研究生開展真誠地交流，及時(shí)了解研究生的心理波動(dòng)和行為動(dòng)向，提供具有建設(shè)性的意見及時(shí)幫助他們解決問題。從而行之有效地解決研究生德育工作中出現(xiàn)的“斷層”、“空檔”問題。

教育，尤其是高等教育的發(fā)展必須與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。隨著改革開放的不斷深入以及全球化進(jìn)程的加速，中國的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等各個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對人才的需求也越來越大，特別是對高水平復(fù)合型人才的需求，在新形勢下，高校如何根據(jù)自己的辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)市場對人才的需求狀況，探索出一條既符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，又符合學(xué)校特色的人才培養(yǎng)新模式，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得探索的課題。與此同時(shí)，中國跟國際的交流越來越頻繁，開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，方便了師生的交流，也使得各種觀念各種思潮都會(huì)涌入校園，給研究生德育教育即帶來機(jī)遇更帶來挑戰(zhàn)。因此，在落實(shí)德育工作時(shí)，必須結(jié)合國際國內(nèi)時(shí)局、政治的變化和發(fā)展，緊扣國家經(jīng)濟(jì)、政策、文化等內(nèi)容，給學(xué)生營造一個(gè)良好的、具有廣泛視角的、包容的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)氛圍。

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