強(qiáng)化高校課程考試管理 確?？荚嚬?/h1>
2010-12-31 00:00:00楊思林孫仕仙唐麗瓊趙龍慶宋維峰
人力資源管理·學(xué)術(shù)版 2010年7期
【摘要】考試管理是高校教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和規(guī)范高校課程考試管理，確保考試公平，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】高校 考試管理 考試公平
【中圖分類號(hào)】G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1673-8209(2010)07-0-01
考試是高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行體系中的重要環(huán)節(jié)，是檢測教學(xué)效果、反饋教學(xué)工作信息的一種重要手段，也是檢測校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要窗口[1]。同時(shí)，考試的結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生切身利益，受到學(xué)校管理部門、師生和家長們高度重視，考試的公平性已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，已不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)。因此，加強(qiáng)和規(guī)范高校課程考試管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，抓好考風(fēng)，才能帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，就目前影響高?？荚嚬降闹饕蚣皩?duì)策談點(diǎn)看法。
1 影響高校課程考試公平的主要因素
1.1 生源區(qū)域性差異
自高校擴(kuò)招以來，高校隨著招生人數(shù)的不斷增加，其招生的范圍也不斷擴(kuò)大，部分高校以往只面向省內(nèi)招生，現(xiàn)已開始面向全國招生，高校生源來自各省市，由于我國區(qū)域之間教育資源的不平衡，區(qū)域之間學(xué)生的水平差異較大。而高校課程考試多采用統(tǒng)一試卷進(jìn)行考試，一般不考慮學(xué)生的區(qū)域性水平差異，從而造成區(qū)域之間學(xué)生的不公平現(xiàn)象。
1.2 評(píng)價(jià)體系不完善
目前，高校考試仍是閉卷考試多，開卷考試少;筆試形式多，口試、答辯方式少;理論考試多，技能、操作實(shí)踐考試少;統(tǒng)一考試多，因材施考少;一次考試定結(jié)論多，數(shù)次考核綜合評(píng)價(jià)少。這種考試形式造成偶然性大，難于客觀、全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平，出現(xiàn)了“高分低能”和“低分高能”現(xiàn)象，學(xué)生的個(gè)性特長在一定程度上受到抑制[2]。特別在《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)英語》等通識(shí)課程的考試中，藝術(shù)、體育類專業(yè)學(xué)生和某些特長生不易得高分，甚至部分學(xué)生多次補(bǔ)考不能及格的現(xiàn)象。這部分學(xué)生成了單一評(píng)價(jià)、一卷定乾坤的犧牲品。造成特殊專業(yè)學(xué)生和少數(shù)特長生的不公平。
1.3 考試舞弊沖擊
當(dāng)今，大學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象屢禁不止，考試舞弊不僅客觀存在， 當(dāng)前有愈演愈烈的趨勢。有調(diào)查表明，高校學(xué)生認(rèn)為考試舞弊現(xiàn)象相當(dāng)普遍和比較普遍的達(dá)27.8%。某文科大學(xué)對(duì)四年級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查表明:大學(xué)四年中有舞弊行為或動(dòng)機(jī)的占78%[3]。其主要種類及手段有，請(qǐng)“槍手”、當(dāng)“槍手”、利用通訊工具或存儲(chǔ)設(shè)備、夾帶小抄、互相抄襲等。不僅違背了考試的公正、公平原則，也給學(xué)生的人格養(yǎng)成和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來負(fù)面影響。這種現(xiàn)象的發(fā)生，除與學(xué)生本人的素質(zhì)有關(guān)外，還與當(dāng)前的考試制度、死記硬背的考試內(nèi)容、期末考試占課程總成績的比例過大等有關(guān)，這就造成了部分平時(shí)不努力的學(xué)生，考前臨陣磨槍，或抱僥幸心理通過作弊蒙混過關(guān)[2]，嚴(yán)重影響考試的公平和共信力?？记罢\信教育，嚴(yán)格要求，考中統(tǒng)一尺度，借鑒國家級(jí)考試流程，減少考試舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。
1.4 其他因素
少數(shù)高校任課教師由于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)繁重，在試卷的批閱過程中不夠嚴(yán)肅，尺度不合理，學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生成績沒有明顯的差距，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有得到相應(yīng)的高分，尤其對(duì)于重新學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于考試成績涉及到是否需要交納重新學(xué)習(xí)費(fèi)和能否畢業(yè)的問題，面對(duì)學(xué)生的求情，一些教師往往出現(xiàn)降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和送分的現(xiàn)象。還有部分教師課堂上不嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)，考前劃重點(diǎn)，圈范圍也給平時(shí)好好學(xué)習(xí)的學(xué)生造成不公平。
2 強(qiáng)化高校課程考試管理，確?？荚嚬?/p>
2.1 實(shí)施分級(jí)教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)
針對(duì)補(bǔ)考率高，涉及面廣的課程采用分級(jí)教學(xué)，分級(jí)命題;針對(duì)少數(shù)地區(qū)差距較大的學(xué)生，比如西藏、新疆等地少數(shù)民族學(xué)生，可以采用單獨(dú)開班學(xué)習(xí)考試的形式，通過分級(jí)教學(xué)和單獨(dú)開班的形式可以平衡不同生源地區(qū)之間的差距，確保考試公平。
2.2 建立完善評(píng)價(jià)體系建設(shè)
目前的考核方法單一，不能全面、準(zhǔn)確的衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。“應(yīng)努力改進(jìn)當(dāng)前以百分制閉卷考試一統(tǒng)天下的局面，根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的特點(diǎn)和檢查評(píng)價(jià)的需要， 采取靈活多變的考核方法”[4]。除閉卷筆試外，還可適當(dāng)采用開卷、半開卷、口試、實(shí)際操作等形式[5]。比如藝術(shù)體育類的學(xué)生可以將平時(shí)作業(yè)的平均成績作為最終考試成績，對(duì)于少數(shù)特長學(xué)生可以采用學(xué)分替換等形式解決學(xué)分平衡的問題，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.3 加強(qiáng)考試過程管理
考前加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，營造“誠信考試光榮、違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍，召開監(jiān)考教師動(dòng)員會(huì)，提高監(jiān)考教師對(duì)監(jiān)考工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確監(jiān)考教師的具體工作和要求，增強(qiáng)監(jiān)考教師在監(jiān)考工作中的責(zé)任心。考場設(shè)置方面，借鑒社會(huì)考試的做法，我國的高考、自學(xué)考試、全國大學(xué)生英語四、六級(jí)考試、全國計(jì)算機(jī)等國家級(jí)考試，這些考試的流程比較成熟，操作比較規(guī)范，應(yīng)按“一人一座， 中間間隔一定的距離，配備相應(yīng)的桌貼，圖像信息簽字表等。在監(jiān)考方面，每個(gè)考場均需配備兩名監(jiān)考教師，盡量回避本院系教師監(jiān)考本院系學(xué)生。加大巡視力度，巡視人員不但對(duì)考試的總體情況進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)對(duì)學(xué)生的考試紀(jì)律和監(jiān)考人員的監(jiān)考行為進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)向相關(guān)部門進(jìn)行反饋，對(duì)違反考試紀(jì)律的學(xué)生及監(jiān)考人員嚴(yán)肅處理，杜絕考試舞弊事件的發(fā)生。
2.4 強(qiáng)化閱卷管理
為客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生考試成績，杜絕“人情分”，對(duì)于統(tǒng)考試卷，必須由教研室集體密封閱卷，實(shí)行“流水作業(yè)”，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)不能實(shí)行“流水作業(yè)”的課程，在教師評(píng)閱完試卷后，應(yīng)由教學(xué)管理部門隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，保證試卷評(píng)分的公正、公平，提高評(píng)定成績的可信度[5]。
3 結(jié)束語
考試公平是教育公平的體現(xiàn)，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高?？荚嚬芾?，確?？荚嚬剑歉咝５囊豁?xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)和高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，管理人員的不懈地努力探索和研究，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷強(qiáng)化考試管理，促進(jìn)考試公平長效機(jī)制的建立，對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)有著十分重要的意義。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳虹.高?？荚嚬芾碇械膯栴}與對(duì)策.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)[J].2009(3)257-280.
[2] 張國昌.高?？荚嚬芾砀母锏奶剿?教學(xué)改革[J].2009(8).
[3] 楊雪芹.大學(xué)生考試舞弊成因調(diào)查分析與防范體系的構(gòu)建.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2007(8)113-114.
[4] 范子軍.由考試作弊引發(fā)的教育思考.晉中學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2005(3)85.
[5] 游細(xì)玉.大學(xué)生考試舞弊的成因及對(duì)策研究.黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2008(2)68-71.
【摘要】考試管理是高校教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和規(guī)范高校課程考試管理，確保考試公平，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】高校 考試管理 考試公平
【中圖分類號(hào)】G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1673-8209(2010)07-0-01
考試是高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行體系中的重要環(huán)節(jié)，是檢測教學(xué)效果、反饋教學(xué)工作信息的一種重要手段，也是檢測校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要窗口[1]。同時(shí)，考試的結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生切身利益，受到學(xué)校管理部門、師生和家長們高度重視，考試的公平性已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，已不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)。因此，加強(qiáng)和規(guī)范高校課程考試管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，抓好考風(fēng)，才能帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，就目前影響高?？荚嚬降闹饕蚣皩?duì)策談點(diǎn)看法。
1 影響高校課程考試公平的主要因素
1.1 生源區(qū)域性差異
自高校擴(kuò)招以來，高校隨著招生人數(shù)的不斷增加，其招生的范圍也不斷擴(kuò)大，部分高校以往只面向省內(nèi)招生，現(xiàn)已開始面向全國招生，高校生源來自各省市，由于我國區(qū)域之間教育資源的不平衡，區(qū)域之間學(xué)生的水平差異較大。而高校課程考試多采用統(tǒng)一試卷進(jìn)行考試，一般不考慮學(xué)生的區(qū)域性水平差異，從而造成區(qū)域之間學(xué)生的不公平現(xiàn)象。
1.2 評(píng)價(jià)體系不完善
目前，高校考試仍是閉卷考試多，開卷考試少;筆試形式多，口試、答辯方式少;理論考試多，技能、操作實(shí)踐考試少;統(tǒng)一考試多，因材施考少;一次考試定結(jié)論多，數(shù)次考核綜合評(píng)價(jià)少。這種考試形式造成偶然性大，難于客觀、全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平，出現(xiàn)了“高分低能”和“低分高能”現(xiàn)象，學(xué)生的個(gè)性特長在一定程度上受到抑制[2]。特別在《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)英語》等通識(shí)課程的考試中，藝術(shù)、體育類專業(yè)學(xué)生和某些特長生不易得高分，甚至部分學(xué)生多次補(bǔ)考不能及格的現(xiàn)象。這部分學(xué)生成了單一評(píng)價(jià)、一卷定乾坤的犧牲品。造成特殊專業(yè)學(xué)生和少數(shù)特長生的不公平。
1.3 考試舞弊沖擊
當(dāng)今，大學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象屢禁不止，考試舞弊不僅客觀存在， 當(dāng)前有愈演愈烈的趨勢。有調(diào)查表明，高校學(xué)生認(rèn)為考試舞弊現(xiàn)象相當(dāng)普遍和比較普遍的達(dá)27.8%。某文科大學(xué)對(duì)四年級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查表明:大學(xué)四年中有舞弊行為或動(dòng)機(jī)的占78%[3]。其主要種類及手段有，請(qǐng)“槍手”、當(dāng)“槍手”、利用通訊工具或存儲(chǔ)設(shè)備、夾帶小抄、互相抄襲等。不僅違背了考試的公正、公平原則，也給學(xué)生的人格養(yǎng)成和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來負(fù)面影響。這種現(xiàn)象的發(fā)生，除與學(xué)生本人的素質(zhì)有關(guān)外，還與當(dāng)前的考試制度、死記硬背的考試內(nèi)容、期末考試占課程總成績的比例過大等有關(guān)，這就造成了部分平時(shí)不努力的學(xué)生，考前臨陣磨槍，或抱僥幸心理通過作弊蒙混過關(guān)[2]，嚴(yán)重影響考試的公平和共信力?？记罢\信教育，嚴(yán)格要求，考中統(tǒng)一尺度，借鑒國家級(jí)考試流程，減少考試舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。
1.4 其他因素
少數(shù)高校任課教師由于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)繁重，在試卷的批閱過程中不夠嚴(yán)肅，尺度不合理，學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生成績沒有明顯的差距，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有得到相應(yīng)的高分，尤其對(duì)于重新學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于考試成績涉及到是否需要交納重新學(xué)習(xí)費(fèi)和能否畢業(yè)的問題，面對(duì)學(xué)生的求情，一些教師往往出現(xiàn)降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和送分的現(xiàn)象。還有部分教師課堂上不嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)，考前劃重點(diǎn)，圈范圍也給平時(shí)好好學(xué)習(xí)的學(xué)生造成不公平。
2 強(qiáng)化高校課程考試管理，確?？荚嚬?/p>
2.1 實(shí)施分級(jí)教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)
針對(duì)補(bǔ)考率高，涉及面廣的課程采用分級(jí)教學(xué)，分級(jí)命題;針對(duì)少數(shù)地區(qū)差距較大的學(xué)生，比如西藏、新疆等地少數(shù)民族學(xué)生，可以采用單獨(dú)開班學(xué)習(xí)考試的形式，通過分級(jí)教學(xué)和單獨(dú)開班的形式可以平衡不同生源地區(qū)之間的差距，確保考試公平。
2.2 建立完善評(píng)價(jià)體系建設(shè)
目前的考核方法單一，不能全面、準(zhǔn)確的衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。“應(yīng)努力改進(jìn)當(dāng)前以百分制閉卷考試一統(tǒng)天下的局面，根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的特點(diǎn)和檢查評(píng)價(jià)的需要， 采取靈活多變的考核方法”[4]。除閉卷筆試外，還可適當(dāng)采用開卷、半開卷、口試、實(shí)際操作等形式[5]。比如藝術(shù)體育類的學(xué)生可以將平時(shí)作業(yè)的平均成績作為最終考試成績，對(duì)于少數(shù)特長學(xué)生可以采用學(xué)分替換等形式解決學(xué)分平衡的問題，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.3 加強(qiáng)考試過程管理
考前加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，營造“誠信考試光榮、違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍，召開監(jiān)考教師動(dòng)員會(huì)，提高監(jiān)考教師對(duì)監(jiān)考工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確監(jiān)考教師的具體工作和要求，增強(qiáng)監(jiān)考教師在監(jiān)考工作中的責(zé)任心。考場設(shè)置方面，借鑒社會(huì)考試的做法，我國的高考、自學(xué)考試、全國大學(xué)生英語四、六級(jí)考試、全國計(jì)算機(jī)等國家級(jí)考試，這些考試的流程比較成熟，操作比較規(guī)范，應(yīng)按“一人一座， 中間間隔一定的距離，配備相應(yīng)的桌貼，圖像信息簽字表等。在監(jiān)考方面，每個(gè)考場均需配備兩名監(jiān)考教師，盡量回避本院系教師監(jiān)考本院系學(xué)生。加大巡視力度，巡視人員不但對(duì)考試的總體情況進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)對(duì)學(xué)生的考試紀(jì)律和監(jiān)考人員的監(jiān)考行為進(jìn)行監(jiān)督，并及時(shí)向相關(guān)部門進(jìn)行反饋，對(duì)違反考試紀(jì)律的學(xué)生及監(jiān)考人員嚴(yán)肅處理，杜絕考試舞弊事件的發(fā)生。
2.4 強(qiáng)化閱卷管理
為客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生考試成績，杜絕“人情分”，對(duì)于統(tǒng)考試卷，必須由教研室集體密封閱卷，實(shí)行“流水作業(yè)”，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)不能實(shí)行“流水作業(yè)”的課程，在教師評(píng)閱完試卷后，應(yīng)由教學(xué)管理部門隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，保證試卷評(píng)分的公正、公平，提高評(píng)定成績的可信度[5]。
3 結(jié)束語
考試公平是教育公平的體現(xiàn)，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高?？荚嚬芾?，確?？荚嚬剑歉咝５囊豁?xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)和高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，管理人員的不懈地努力探索和研究，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷強(qiáng)化考試管理，促進(jìn)考試公平長效機(jī)制的建立，對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)有著十分重要的意義。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳虹.高?？荚嚬芾碇械膯栴}與對(duì)策.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)[J].2009(3)257-280.
[2] 張國昌.高?？荚嚬芾砀母锏奶剿?教學(xué)改革[J].2009(8).
[3] 楊雪芹.大學(xué)生考試舞弊成因調(diào)查分析與防范體系的構(gòu)建.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2007(8)113-114.
[4] 范子軍.由考試作弊引發(fā)的教育思考.晉中學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2005(3)85.
[5] 游細(xì)玉.大學(xué)生考試舞弊的成因及對(duì)策研究.黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2008(2)68-71.
