【摘要】從08年爆發(fā)的金融危機(jī)和高校的不斷擴(kuò)招以來，對大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有的沖擊。創(chuàng)業(yè)已成為解決就業(yè)問題的重要途徑。本文結(jié)合我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，如何培養(yǎng)民辦高校創(chuàng)業(yè)型人才進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 創(chuàng)業(yè) 探討

【中圖分類號】82【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2010)07-0-02

1 民辦高校大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

從08年爆發(fā)的金融危機(jī)和高校的不斷擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2010年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)630多萬，廣東省2010年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)39多萬人。加上外省進(jìn)粵求職的畢業(yè)生和往年未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，今年在廣東求職的高校畢業(yè)生將超70多萬人。就業(yè)再創(chuàng)新高，在此背景下，人力資源與社會保障部等十余個部委聯(lián)合制定的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》中提出，“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，對緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。”各地方政府也密集出臺了各項(xiàng)鼓勵創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開拓就業(yè)新渠道。但民辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀還是很不理想，民辦高校參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直保持在0.2%—0.3%。以2009年廣東商學(xué)院華商學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況分析創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)說明，2009屆畢業(yè)生為1334人，其中珠三角占45.22%;廣東其他地區(qū)占54.18%，從畢業(yè)生生源分布情況來看，畢業(yè)生主要來自珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對這部分畢業(yè)生的就業(yè)有很大的幫助，是我們完成就業(yè)工作目標(biāo)的一個客觀條件;其它經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的生源占了全體生源的一半以上。但從創(chuàng)業(yè)來看，珠三角地區(qū)畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)為1.2%，廣東其他地區(qū)畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)為2%。相比一些國外教育發(fā)達(dá)國家，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育仍然比較落后，還存在很多困難和問題，需要一套完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系，創(chuàng)業(yè)才能成為真正解決大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑。

2 民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在主要問題

創(chuàng)業(yè)需要貢獻(xiàn)時(shí)間和付出努力;創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然存在的相應(yīng)財(cái)務(wù)的、精神的和社會的風(fēng)險(xiǎn);創(chuàng)業(yè)給創(chuàng)業(yè)者豐厚的金錢的回報(bào)、個人的滿足和獨(dú)立自主等。目前，大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題的只是極個別現(xiàn)象，我國的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識還比較淡薄，滿腦子空頭理論，實(shí)踐動手能力很低。許多大學(xué)生雖然對80后創(chuàng)業(yè)“四劍客”泡泡網(wǎng)CEO---李想、MySee總裁---高燃、Majoy總裁---茅侃侃、康盛CEO---戴志康等羨慕不已，但是隨著就業(yè)壓力與日俱增、相關(guān)政策支持力度加大，投入創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生越來越多，但創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)無處不在。有數(shù)據(jù)表明，我國約40%的企業(yè)在開業(yè)一年內(nèi)倒閉，能生存五年的只有20%左右。這樣的現(xiàn)狀與目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高漲的熱情形成鮮明對比。無論是資金，還是社會閱歷、社會關(guān)系、工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本無優(yōu)勢可言，這些都是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。而最根本的原因是傳統(tǒng)教育方式和社會環(huán)境下培養(yǎng)出的大學(xué)生更多的是就業(yè)型人才，而不是創(chuàng)業(yè)型人才。因此需要政府和高校共同在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面付出更多的努力。

3 影響民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要因素

3.1 缺乏完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系

在發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例高達(dá)20～23 %， 而在我國，由于受到缺乏啟動資金和經(jīng)驗(yàn)及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)體系不完善等原因， 我國各級政府應(yīng)進(jìn)一步要制定各種優(yōu)惠政策，并對現(xiàn)有的一些優(yōu)惠政策根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)一步完善，加強(qiáng)可操作性，如對貸款、減免稅等實(shí)際問題更加關(guān)注，鼓勵和引導(dǎo)更多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

3.2 課程單一，師資力量匱乏

目前，民辦高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大部分只作為就業(yè)指導(dǎo)課的一項(xiàng)內(nèi)容、沒有把創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教育教學(xué)中的必修課之中，內(nèi)容不統(tǒng)一、不系統(tǒng)、師資力量薄弱，沒有專職任課教師，一般都是就業(yè)指導(dǎo)部門的教師兼任，僅有理論知識，但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力。而實(shí)際上“創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性一般來說比其他課程要強(qiáng)，這就需要有理論功底扎實(shí)的教師，更需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來給學(xué)生上課。那只能是紙上談兵，缺乏實(shí)效。有關(guān)專家明確指出:“針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后，師資缺乏是主要原因?！?/p>

3.3 學(xué)生認(rèn)識和創(chuàng)業(yè)定位上存在差距

廣東是全國經(jīng)濟(jì)大省，民辦高校的比例比較大，同時(shí)在民辦高校就讀的大學(xué)生相對來說大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)比較好，珠三角地區(qū)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)興趣不高，主要是他們家庭條件比較優(yōu)越，不愿意從事相對麻煩的創(chuàng)業(yè)行動。有一部份家長已經(jīng)成功地創(chuàng)業(yè)了一個企業(yè)王國，畢業(yè)生又過份依賴家長。其他地區(qū)畢業(yè)生又生怕失敗，心里壓力比較弱，同自已所學(xué)專業(yè)知識差距比較大，只想先就業(yè)后再打算。受傳統(tǒng)觀念和家長的影響，缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是不務(wù)正業(yè)，對創(chuàng)業(yè)教育不感興趣。

社會上和教育界有不少人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向少數(shù)精英學(xué)生，在導(dǎo)向上使我國教育進(jìn)一步偏離了“創(chuàng)造”軌道，使學(xué)生的批判、求異、創(chuàng)新的思維被扼殺，影響了青年一代的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思想的形成和發(fā)展。僅僅把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一種權(quán)宜之計(jì)，當(dāng)做緩解就業(yè)壓力的一種臨時(shí)辦法，我們實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)教育也并不是教育每個大學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)， 而是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。但這并不等同于人人都要做企業(yè)家，人人都能做企業(yè)家。對創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的涵義及相互關(guān)系的理解存在模糊認(rèn)識。

4 發(fā)展民辦高校創(chuàng)業(yè)教育的途徑

4.1 建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)制度

教育部規(guī)定畢業(yè)生可持當(dāng)年的就業(yè)報(bào)到證，在注冊登記、資金支持、人事檔案制度、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)等方面給予明確的優(yōu)惠和支持。創(chuàng)業(yè)資金融資難是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要問題。在這方面，政府更應(yīng)擔(dān)當(dāng)起積極的作用，建議省級政府設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金”專項(xiàng)款用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的引導(dǎo)性資金。要從制度上完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金設(shè)立體系，可考慮由國家為主要出資人成立類似風(fēng)險(xiǎn)投資公司的機(jī)構(gòu)，由中央財(cái)政撥?？睿胤秸?、高校給予匹配，并吸納社會捐資，貸款給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、入股大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)或者為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供融資服務(wù)等。同時(shí)，接受企業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持，不斷充實(shí)創(chuàng)業(yè)基金。

4.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要，應(yīng)大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校的專業(yè)設(shè)置和師資的聘任與管理，可以吸引、聘請以及培養(yǎng)既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又有豐富的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)的教師。由這樣一批具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與人生感悟的專兼職教師執(zhí)教，就使教學(xué)更具有示范性。廣東商學(xué)院華商學(xué)院充分利用太陽城集團(tuán)的優(yōu)越條件，與太陽城酒店合作，定期為旅游與酒店管理系的教師提供實(shí)踐教學(xué)技能培訓(xùn)基地，使專業(yè)教師的專業(yè)水平和動手能力得到了明顯提高，同時(shí)也為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，既培養(yǎng)了教師實(shí)踐能力也培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生通過參與酒店管理工作，使自身的專業(yè)技能得到了提升，鍛煉了自己與顧客溝通交流的能力，了解酒店經(jīng)營和管理的方法，學(xué)到了許多連鎖酒店創(chuàng)業(yè)所需知識、應(yīng)具備條件和方法，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4.3 開設(shè)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)課程及培養(yǎng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)能力

根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，民辦高?？筛鶕?jù)學(xué)校類別及專業(yè)特點(diǎn)選擇開設(shè)課程，在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)該在傳統(tǒng)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)社會常識、創(chuàng)業(yè)心理和技能、市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營管理、商務(wù)知識、財(cái)務(wù)管理、法律知識、公關(guān)和交往等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程增加進(jìn)去，構(gòu)建適應(yīng)高教國際化的課程體系，實(shí)現(xiàn)教育國際化的培養(yǎng)目標(biāo)。在發(fā)展上更應(yīng)具有前瞻性，應(yīng)緊緊跟上高教國際化的步伐。高教國際化的一個重要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化，具有國際意識、國際交往和國際競爭能力的人才。

4.4 要轉(zhuǎn)變擇業(yè)、就業(yè)觀念

自主創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)，是緩解目前就業(yè)壓力的根本出路。積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生走創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會，團(tuán)組織還在青年中喊響“創(chuàng)業(yè)者最風(fēng)流”的口號，把青年的積極性和創(chuàng)造性凝聚到創(chuàng)業(yè)上來，推動青年成為轉(zhuǎn)變觀念的表率，艱苦創(chuàng)業(yè)的先鋒。面對國際經(jīng)濟(jì)全球化、市場趨向一體化的今天，通過引導(dǎo)、培養(yǎng)、扶持一大批青年走創(chuàng)業(yè)之路，讓他們在創(chuàng)業(yè)的過程中掌握現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的知識和經(jīng)營管理理念，在市場經(jīng)濟(jì)的風(fēng)浪中鍛煉成長，從小的方面講，是提高個人的素質(zhì)，擴(kuò)寬個人發(fā)展的空間;從大的方面講，則是提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長的方式，為我國經(jīng)濟(jì)注入新的活力。

4.5 多形式多渠道開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

多形式多渠道開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的關(guān)鍵。要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各種專業(yè)競賽活動。如舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、營銷模擬大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇等，另外充分利用各類資源建設(shè)集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間充分利用學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地優(yōu)先創(chuàng)業(yè);例如廣東商學(xué)院華商學(xué)院充分利用學(xué)院物業(yè)資源，開辦大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)一條街，為大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所，提供工商、稅收、信貸、項(xiàng)目評估審批等服務(wù)，提供信息咨詢、資產(chǎn)評估、財(cái)務(wù)顧問、產(chǎn)權(quán)交易等各類中介服務(wù)，使大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中享受到陪伴式輔導(dǎo)。其次還可以通過鼓勵和倡導(dǎo)成立有利于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團(tuán)，讓大學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇1-2個社團(tuán)組織作為依托，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

總之，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生流向社會的一種全新的就業(yè)方式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展必將推動整個社會的發(fā)展和進(jìn)步。因此，努力培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求，同時(shí)也是一個民族創(chuàng)新的希望。

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