有調(diào)查顯示，中國孩子的想象力和創(chuàng)造力世界倒數(shù)第一。這個(gè)現(xiàn)象必須引起我們反思。心理學(xué)家認(rèn)為，培育孩子的想象力和創(chuàng)造力，最好從幼兒時(shí)期開始。父母的教育觀念、教養(yǎng)行為、興趣愛好、生活方式均與的孩子的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展密切相關(guān)，所以我們要抓好時(shí)機(jī)。

“毛毛蟲之死”的啟示

法國科學(xué)家法伯曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲之死”的實(shí)驗(yàn)。有一種毛毛蟲有“跟隨者”的習(xí)性，它們總是盲目地跟隨前面的毛毛蟲走。法伯把若干個(gè)毛毛蟲放在花盆周圍的邊緣上，首尾相接圍成一圈，并在花盆周圍不到6英寸的地方撒了一些毛毛蟲愛吃的松針。毛毛蟲開始一個(gè)跟一個(gè)，繞著花盆邊緣一圈又一圈地爬。一個(gè)小時(shí)過去了，一天過去了，毛毛蟲還是不停地爬。一連爬了七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和精疲力竭而死去，盡管距它們不到6英寸的地方就有它們愛吃的松針。

法伯在實(shí)驗(yàn)筆記中寫下這樣耐人尋味的話:“在這么多毛毛蟲中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，便立刻避免死亡的命運(yùn)。”因此，我們渴望有更多不囿于條條框框、充滿好奇心的孩子、敢于向書本叫板的孩子。只有這樣，孩子才能充滿好奇地去尋找自己感興趣的新事物，才能勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

幫孩子展開幻想的“翅膀”

心理學(xué)家研究表明，一般人只用了大腦想象區(qū)的15%，要開發(fā)其他處于“冬眠”狀態(tài)的想象處女地，可以從培養(yǎng)孩子幻想能力入手。如會(huì)飛的房子、會(huì)改錯(cuò)的鉛筆、會(huì)吐鐵軌的火車等。要允許孩子異想天開，最重要的是教育者要有一顆“童心”，引導(dǎo)小朋友對一個(gè)問題尋找多種答案，要換個(gè)角度考慮問題，防止定向思維的形成。例如:父母可引導(dǎo)孩子說“磚頭有多少種用途”，答案越多越好:造房子、砌院墻、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、壓東西、墊東西、當(dāng)錘子用、搏斗的武器……再如，家里買了一條魚，可問問孩子:這條魚是什么品種，除了這種能吃的魚。還有那些種類的魚?暴雨淹沒了田地，但暴雨還有什么益處嗎?等等。其實(shí)生活中的每一件事物。都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容，這就是創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。

生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力

鼓勵(lì)好奇心

孩子的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展著思維能力。對此，父母不要像對成人般地看待孩子，對他們作出種種限制和隨意斥責(zé)，要鼓勵(lì)他們的好奇心。

允許“異想天開”

為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，父母需要在生活中多關(guān)心和了解孩子，讓他們能自由地表達(dá)自己的思想感情和意愿，對其微小的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。例如，當(dāng)小朋友問3頭牛+2匹馬=?許多成年人對此認(rèn)為是無稽之談，小朋友卻回答說:3頭牛+2匹馬=5個(gè)能拉車的動(dòng)物。家長要鼓勵(lì)他們的“異想天開”。

避免焦慮感

有的孩子因好奇心而做了錯(cuò)事:如想看看玩具里面究竟有什么東西，結(jié)果把新買來的玩具拆壞了。對此，單純的懲罰只能阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。父母既應(yīng)該對他們講明道理，指出其錯(cuò)誤，又要鼓勵(lì)他們試驗(yàn)探索的精神，以避免對所犯錯(cuò)誤的焦慮感。

放手，讓孩子自由發(fā)揮

在生活中，父母不要對孩子照顧過多，擔(dān)心過多，限制和剝奪他們獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)。父母要允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)，為其智能發(fā)展提供良好的條件。

培養(yǎng)動(dòng)手能力

教孩子多觀察身邊的事物，鼓勵(lì)孩子用各種安全的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使孩子知道同一事物可以用不同的現(xiàn)象來表示，也可以幫助孩子了解各種工具的性能特點(diǎn)。家長還可以收集孩子的作品。為孩子辦個(gè)人成果小展覽，請客人來欣賞，以培養(yǎng)孩子對動(dòng)手活動(dòng)的興趣。