1990年于芬蘭赫爾辛基舉辦的世界音樂教育大會圓滿落下帷幕時，中國惟一的參會代表姚思源先生不禁感慨道:“假如有朝一日中國能承辦一屆世界音樂教育大會，那該多好啊!”

隨著中國國力的增強，中國全民文化素質(zhì)水平的提高，加上中國音樂教育工作者的不懈努力，姚老先生的夢想——也是中國一代音樂教育工作者的夙愿——終于即將實現(xiàn):2010年8月，第29屆世界音樂教育大會將在中國北京舉辦。屆時，世界音樂教育工作者將在北京齊聚一堂，書寫音樂教育的新篇章!

50年《希望頌歌》唱響世界

歷屆世界音樂教育大會由國際音樂教育學會(ISME)主辦。該學會于1953年成立于比利時召開的聯(lián)合國教科文組織會議上，是聯(lián)合國教科文組織和國際音樂理事會的附屬機構(gòu)。學會聯(lián)合了包括大學音樂教育者、音樂教育研究者、中學音樂教育者、小學音樂教育者、幼兒音樂教育者、學習音樂教育的學生、教授表演的教師、社區(qū)音樂家和音樂治療家在內(nèi)的全世界音樂教育者，目前有80多個國家及地區(qū)參加。國際音樂教育學會的基本宗旨是:1、建立和保持一個相互尊重和相互支持的音樂教育者的世界性組織;2、通過盡可能與個體、國家和國際組織共享音樂教育的知識、經(jīng)驗和專門的技術來鼓勵國際上不同文化之間的理解與合作;3、通過全世界所有民族地區(qū)的音樂來豐富、鼓勵和促進音樂教育和教學。兩年一度的世界音樂教育大會，就是國際音樂教育學會為實現(xiàn)其宗旨，促進世界范圍內(nèi)的音樂教育文化交流而設立的。

首屆世界音樂教育大會舉辦于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后不久的1953年，地點定在比利時的布魯塞爾。戰(zhàn)后的世界，百廢待興，對和平的期望愈發(fā)強烈?？萍嫉陌l(fā)展，推動著人們生活、生產(chǎn)、交流等一系列方式的重大改變。也正是在此時，以美、蘇為首的兩大陣營正在冷戰(zhàn)中逐步形成。充滿災難的20世紀方過一半，作為人類精神賴以生存和發(fā)展的文化，將對人類的未來有何作為?正如Vanett Lawler所言:“盡管我們在政治理念上不盡相同，但若要我們找出生活中的兩個重要因素，我們卻能達成一致，那就是——孩子與音樂?！痹谶@樣的思想氛圍中，國際音樂教育學會及其世界大會應運而生。著名指揮家、作曲家保羅·欣德米特在大會上指揮了作品《希望頌歌》。在其后的十年中，歷屆世界音樂教育大會致力于完成以下重大工作:建立國際范圍內(nèi)的音樂教育學術論壇;建設世界音樂教育者聯(lián)絡網(wǎng);通過科技與媒體推動音樂教育;加深東西方國家交流;建立學會的專業(yè)與學會會員制度等。

世界音樂教育的奧林匹克盛會

歷經(jīng)50余載，世界音樂教育大會伴隨著世界的變化與發(fā)展，自身也在不斷地經(jīng)歷著尋求并獲得社會認同(1963-1973年)、擴大國際影響力(1973-1983年)、調(diào)整與整合(1983-1993年)、重新定位(1993-2003年)的歷程，在形式與內(nèi)容兩方面都走向了成熟。

形式上，形成了多樣化的學術交流方式，包括:主題宣講、論文宣讀、圓桌會議、海報交流、委員會會議、工作坊、音樂會等。每一屆世界音樂教育大會，都是一次世界范圍內(nèi)的音樂教育學術論文的“盛會”，來自世界各地的大量音樂教育工作者、學者投稿并在大會上宣講自己的論文，并通過不同的形式與參會代表們進行相關的交流。同時，世界音樂教育大會又不是僅僅停留在理論層面的“學術研討會”，更是參會代表們相互展示、交流音樂教育實踐技術技能的平臺。例如“工作坊”(Workshop)，便為一些音樂教育工作者提供了很好的展示自我的空間，他們可以在此以某一自選主題向參會者展示特有音樂文化的教學、傳習內(nèi)容和方法;對參會者來說，“工作坊”則是絕佳的教學實踐觀摩活動，為之提供來自世界各地鮮活的教學案例。此外，世界音樂教育大會還是世界音樂交流的文化盛會。發(fā)展至今，每一屆世界音樂教育大會都會有世界各地的大量樂團、藝術家匯集，在大會期間舉辦數(shù)十甚至上百場風格迥異、豐富多彩的音樂會。也正是因為形式上的多樣化，才促使世界音樂教育大會吸引著愈來愈多的參會者，不僅是學術上、更是文化上的交流，從而使得世界音樂教育大會擁有了“世界音樂教育的奧林匹克盛會”這一稱謂。

內(nèi)容上，每一屆世界音樂教育大會都力求創(chuàng)新，同時將目光聚焦在人類文化的前沿，并展現(xiàn)著承辦國的文化內(nèi)涵與精神。例如:

2010中國人夢想成真

北京大學王岳川教授曾說:“在世界發(fā)展的進程中，中國缺席是不行的?！比欢?，自世界音樂教育大會創(chuàng)辦之初及其以后近40年，中國的音樂教育工作者始終沒能與世界同行們共襄盛舉。直到1990年，我國音樂家、音樂教育家姚思源先生作為中國惟一的參會代表出席芬蘭赫爾辛基第19屆世界音樂教育大會，才將中國在此領域的沉寂打破。“假如有朝一日中國能承辦一屆世界音樂教育大會，那該多好啊!”這是姚先生回國后的由衷感慨，也成了中國音樂教育工作者的熱切期盼。1994年，王懿穎副教授參加了第21屆大會的早教分會。隨后，中國的音樂教育工作者逐漸開始了對世界音樂教育大會的關注。

2004年，中國音樂教育學學會理事長、中國音樂學院音樂研究所所長、國際音樂教育學會第四屆亞太地區(qū)音樂教育研究會顧問委員會委員謝嘉幸教授個人參加了在西班牙特納里夫舉辦的第26屆世界音樂教育大會。一心熱衷音樂教育事業(yè)、熱心于國際文化交流的謝教授對此次大會印象頗深，回國后即決心將之開到中國，在中國舉辦一場帶有中國特色、中華氣派的世界音樂教育大會，既為開闊國人的音樂文化視野，更為增進世界友人對中華民族的文化認知與認同。2006年，謝教授帶領其音樂教育專業(yè)碩士研究生作為參會代表，參加了在馬來西亞吉隆坡舉辦的第27屆世界音樂教育大會——這也是中國教育學會音樂教育委員會首次組團參會。參會代表們向世界展示了我國近年來音樂教育的迅猛發(fā)展，贏得了眾多國外學者的稱贊。

經(jīng)謝嘉幸教授與中國教育學會音樂教育委員會多位專家、學者的不懈努力，以及國際音樂教育學會的考察，學會決定，2010年第29屆世界音樂教育大會將在中國舉辦，由中國音樂學院和中國教育學會音樂教育委員會共同承辦。姚先生、謝教授和中國音樂教育工作者們多年的夢想將不再是夢想，而將成為一個切近身邊的現(xiàn)實!

2008年第28屆世界音樂教育大會在意大利舉辦，中國音樂學院、中國教育學會音樂教育委員會作為第29屆大會的承辦方，組團參加了該次大會，時任中國音樂學院院長的金鐵霖教授為代表團團長。中國駐意大利大使孫玉璽、教育參贊楊長春、文化處官員陳文鋒出席了會議閉幕式及會旗交接儀式。

金鐵霖院長從國際音樂教育學會主席哈奇先生手中接過世界音樂教育大會會旗時，正是2008年第29屆奧林匹克運動會在中國北京開幕在即之日。2008年的8月，中國北京成功舉辦了奧運會，令世人感受了中華民族的時代氣息，向世人展示了千年北京的古都新韻。時隔兩年，北京將再次“城門大開迎遠客”，中國將迎來“世界音樂教育的奧林匹克盛會”。行文至此，筆者腦中不禁浮現(xiàn)出了2008年北京奧運會開幕式上由禮花制作而成的“腳印”，一步一步邁向了北京，邁向了“鳥巢”國家體育場?；厥走^去，自成立之初，世界音樂教育大會如今已度過了五十七載春夏秋冬，終于從其發(fā)源的西方，走到了東方文化大國——中國。我們熱切期盼，第29屆世界音樂教育大會在北京的舉辦能夠圓滿成功;我們由衷自豪，第29屆世界音樂教育大會將為中國音樂教育歷史、中外文化交流史留下精彩的一筆;我們衷心祝福，中國的音樂教育事業(yè)在新時期將更加輝煌!

主 題

1964年 匈牙利，布達佩斯

“二十世紀音樂與音樂教育”，以匈牙利作曲家、音樂教育家佐爾坦·柯達伊的音樂教育貢獻為中心內(nèi)容，進行了大量相關討論。

1976年 瑞士，蒙特勒

“作為終生教育一部分的音樂”，將音樂視為對人終生起重要作用的教育因素展開研討。

1978年 加拿大

“音樂教育:人格為首”，承襲上一屆大會的主題，倡言音樂教育的人格教育的重要作用。

1982年 西班牙，馬德里

大眾聲音媒介對音樂教育及教師培訓的影響”。

1990年 芬蘭，赫爾辛基

“音樂教育:面向未來”。

受篇幅限制，歷屆世界音樂教育大會的主題在此不一一列舉。當我們著實將這些主題按照時間順序理清時，我們將從中發(fā)現(xiàn)并把握音樂教育視角與視野的變化，乃至人類文化發(fā)展與發(fā)展觀的進步。