摘要：學(xué)生教育應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方的共同事業(yè)。大學(xué)生的家庭教育工作由于各種主客觀原因的影響和條件的限制，一直被許多大學(xué)生家庭所忽視。高等教育階段的家庭教育具有特殊性，大學(xué)生的家庭教育主體已不僅僅是早期的智力教育，教育內(nèi)容多樣化、教育渠道遠(yuǎn)程化、受教主體的自我化等，都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作已成為亟需深入思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：家庭教育方法 大學(xué)生

高等教育階段的家庭教育具有特殊性，大學(xué)是人生歷程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，受學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、個(gè)人全面發(fā)展的需要、未來(lái)發(fā)展方向的定位等因素的影響。目前，大學(xué)生家庭教育在高等教育領(lǐng)域長(zhǎng)期是一個(gè)空白，所以大學(xué)生家庭教育日益受到專家學(xué)者的普遍關(guān)注，也引起了學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的高度重視。

一、大學(xué)生家庭教育的缺失

學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方的共同事業(yè)，家庭教育不是中、小學(xué)學(xué)生的“專利”。但是，當(dāng)前大學(xué)生的家庭教育工作由于各種主客觀原因的影響和條件的限制，一直被許多大學(xué)生家庭所忽視或者曲解，表現(xiàn)為：一方面，目前在校大學(xué)生人數(shù)多，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，入學(xué)年齡偏低，他們的責(zé)任意識(shí)、辨別是非能力、獨(dú)立生活能力、自主的學(xué)習(xí)能力等普遍較差，獨(dú)立處理同學(xué)、師生關(guān)系能力不足，無(wú)論是心理上、精神上，還是實(shí)際生活上，都有對(duì)家長(zhǎng)的依賴性；另一方面，家長(zhǎng)們片面地追求學(xué)歷、專業(yè)、成績(jī)和就業(yè)等急功近利的教育方式，卻很少關(guān)心和了解他們?cè)谙胧裁?，造成大學(xué)生家庭教育的嚴(yán)重缺失，在一定程度上影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展。

二、大學(xué)生家庭教育的必要性

1．有利于充分發(fā)揮家庭的獨(dú)特作用。由于學(xué)生無(wú)論是經(jīng)濟(jì)上、生活上、工作上，還是精神上，都要依賴于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生今后能否繼續(xù)學(xué)業(yè)和將來(lái)工作的選擇都起著重要作用。家庭教育是一種建立在一定親情基礎(chǔ)上，通過(guò)家庭成員的親身示范、情感交流和家庭氛圍的影響，以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式進(jìn)行的教育。它具備學(xué)校教育所沒(méi)有的特點(diǎn)和功能，具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。家長(zhǎng)們不應(yīng)片面地以學(xué)歷期待和職業(yè)期待來(lái)取代對(duì)子女良好個(gè)性和意志品質(zhì)等多方面的培養(yǎng)。

2．有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。每位大學(xué)生由于家庭出身、知識(shí)基礎(chǔ)、交際環(huán)境和遺傳基因等因素的差異，在人生價(jià)值取向、學(xué)習(xí)動(dòng)力、接受能力和自律意識(shí)等方面存在千差萬(wàn)別。家長(zhǎng)是對(duì)子女最了解的人，教育子女家長(zhǎng)有責(zé)任也有義務(wù)積極了解學(xué)校的教育工作，配合學(xué)校開(kāi)展工作，及時(shí)向教師反映子女的有關(guān)情況，以便于教師全面掌握學(xué)生的基本情況，家校雙方一起有針對(duì)性地開(kāi)展教育、引導(dǎo)工作，真正提高教育效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3．有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代意義的大學(xué)不僅承擔(dān)繼承、傳播、創(chuàng)造知識(shí)和培養(yǎng)人才的歷史職責(zé)，還擔(dān)負(fù)服務(wù)社會(huì)、提高國(guó)民素質(zhì)等社會(huì)職能，而且大學(xué)的職責(zé)和職能不是一成不變的，要經(jīng)過(guò)一個(gè)逐步發(fā)展完善的過(guò)程。學(xué)校與家庭要建立雙向的溝通機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作，在指導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育理念、改進(jìn)教育方法的過(guò)程中，不斷實(shí)現(xiàn)和完善高校向家庭滲透教育的社會(huì)職能。

三、大學(xué)生家庭教育的內(nèi)容

1．培養(yǎng)子女的社會(huì)（家庭）責(zé)任感。目前大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)（家庭）責(zé)任感，這對(duì)于今后的社會(huì)、家庭、國(guó)家、文化的發(fā)展和穩(wěn)定等都會(huì)產(chǎn)生重大影響。需要靠父母言傳身教來(lái)進(jìn)行，教育子女要有一個(gè)正確的對(duì)待社會(huì)、家庭的態(tài)度，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)人的歷史責(zé)任。

2．關(guān)注子女心理健康。在我國(guó)，大學(xué)生有心理障礙者占16%～25.4%。大學(xué)生心理問(wèn)題已成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)、非正常死亡的主要原因。因此父母應(yīng)學(xué)習(xí)必備的心理學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)不良心理個(gè)性苗頭時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)。

3．幫助子女職業(yè)規(guī)劃。每個(gè)人的先天素質(zhì)與后天影響各不相同，家長(zhǎng)們應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求及孩子本身?xiàng)l件對(duì)他們寄于適度的期望，以適合的就是最好的為標(biāo)準(zhǔn)，幫助子女規(guī)劃自己的事業(yè)和人生。

4．鼓勵(lì)子女參加實(shí)踐。大學(xué)階段區(qū)別于以前中學(xué)教育階段最重要的就是學(xué)以致用的能力培養(yǎng)。我們的獨(dú)生子女最缺乏的是從小的磨煉。因此要鼓勵(lì)子女有重點(diǎn)地參加各種集體活動(dòng)，特別是班級(jí)和社團(tuán)的活動(dòng)，鼓勵(lì)子女在假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于子女成長(zhǎng)非常必要。

5．教育子女學(xué)會(huì)理財(cái)。家長(zhǎng)需要培養(yǎng)子女對(duì)金錢的責(zé)任意識(shí)和規(guī)劃能力，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己經(jīng)手的每一分錢負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)可以讓子女匯報(bào)每周的費(fèi)用使用情況，從而幫助其有計(jì)劃、有目的地消費(fèi)，父母也要控制經(jīng)費(fèi)的給予度，且在每個(gè)假期和子女一起商定好下學(xué)期經(jīng)費(fèi)使用原則。

四、大學(xué)生家庭教育的方法

1．平等法。家長(zhǎng)對(duì)子女有撫養(yǎng)、教育的責(zé)任。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)子女，必須服從自己，應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，聽(tīng)從家長(zhǎng)的正確教誨。但是，這并不意味著子女必須惟命是從于家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)改變觀念，要用民主的態(tài)度對(duì)待子女，要把子女看作是與自己平等的人。

2．尊重法。我們尊重子女，子女才能尊重我們。有的家長(zhǎng)只希望子女對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，不然就對(duì)子女大聲訓(xùn)斥。這種子女長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，個(gè)人的特長(zhǎng)就會(huì)得不到發(fā)展。

3．感情法。人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)往往忽略子女精神、情感的需要，造成子女和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，子女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬和疏遠(yuǎn)。

4．自由法。很多家長(zhǎng)把子女管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先相信子女的能力，在給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議前提下，給子女一個(gè)自由發(fā)展的空間。要根據(jù)子女的特點(diǎn)和家庭條件，采取因人因時(shí)因事而異的教育方法。人與人是有差異的，承認(rèn)差異、發(fā)展自己的特長(zhǎng)是幫助子女成才的關(guān)鍵。

5．統(tǒng)一法。家長(zhǎng)要經(jīng)常、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和了解學(xué)校的教育目的、內(nèi)容和要求，做到家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一，否則子女將無(wú)所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則子女不知道聽(tīng)誰(shuí)的，結(jié)果就誰(shuí)的都不聽(tīng)。

6．榜樣法。家長(zhǎng)是子女第一個(gè)模仿的對(duì)象，事實(shí)證明，我們從一個(gè)孩子身上可以看出這個(gè)家庭的家庭文化狀況。家長(zhǎng)一定要做好正面的榜樣，積極營(yíng)造“學(xué)習(xí)型”家庭氛圍，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，要求子女做到的至少自己在子女面前要做到。

7．寬容法。子女在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該正確、寬容地對(duì)待，幫助子女盡快改正錯(cuò)誤，做到潤(rùn)物無(wú)聲，萬(wàn)不可操之過(guò)急，子女每改正一次錯(cuò)誤，也是一個(gè)進(jìn)步。

8．鼓勵(lì)法。許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)子女取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的？”當(dāng)子女成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害了子女的心。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多幫助、少責(zé)備，這對(duì)已經(jīng)成年的大學(xué)生效果會(huì)更好。

總之，由于各家庭具體情況不同，在家庭教育的具體形式和方法上要靈活多樣。不管你采取什么方法來(lái)教育子女，只要讓你的子女感到生活幸福，學(xué)習(xí)愉快，身體、心理健康，對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感，對(duì)自己充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，天天有收獲和進(jìn)步，那么，你就是個(gè)成功的家長(zhǎng)。