摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的心理、思想狀況日益復(fù)雜和多樣化，呈現(xiàn)了一些新的心理特點(diǎn)，給高校的思想政治工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。針對(duì)大學(xué)生在新時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的新的特點(diǎn)，教育工作者要立足實(shí)際，著眼未來(lái)，積極開(kāi)展有具有針對(duì)性的思想政治教育工作，塑造當(dāng)代大學(xué)生積極健康的心理狀況。

關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn)針對(duì)性思想政治教育

當(dāng)代大學(xué)生作為中華民族的希望和未來(lái)、祖國(guó)偉大歷史使命的肩負(fù)者，可以說(shuō)是國(guó)家的寶貴財(cái)富。但是隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜多樣，來(lái)自各方面的心理壓力普遍增大，這導(dǎo)致他們?cè)谛聲r(shí)期表現(xiàn)出了新的心理特點(diǎn)。

一、依賴心理和獨(dú)立意識(shí)并存

進(jìn)入大學(xué)后，掙脫了父母的管教和約束，大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)很快覺(jué)醒，他們強(qiáng)烈要求擺脫依賴性和幼稚性，獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，積極組織并參加各種社會(huì)活動(dòng)。但是，他們并不可能真正的獨(dú)立，因?yàn)榇髮W(xué)生就學(xué)期間，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上主要靠家庭供給，過(guò)著父母掏錢我花錢的“獨(dú)立自主”的生活。同時(shí)，由于大學(xué)生生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維方式、情感、意識(shí)還帶有較大的主觀性、片面性，所以一旦遇到困難，大多還是向家人求助，依賴家人幫助自己解決困難。所以，依賴心理和獨(dú)立意識(shí)在大學(xué)生的心里是矛盾并存的，這種矛盾如果處理不好，往往會(huì)影響到大學(xué)生的心理健康，嚴(yán)重者還會(huì)造成心理疾患。

二、心理焦慮問(wèn)題突出

據(jù)某報(bào)對(duì)長(zhǎng)沙市10所高校400名大學(xué)生進(jìn)行的“長(zhǎng)沙市大學(xué)生生存狀況調(diào)查”的數(shù)據(jù)顯示，目前大學(xué)生普遍對(duì)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)感到失望，被調(diào)查的大學(xué)生有81.3%的人認(rèn)為“大學(xué)生活低于當(dāng)年高考時(shí)對(duì)大學(xué)校園的期望值”；在這樣的心理背景下，有9.6%的大學(xué)生對(duì)自己的事業(yè)發(fā)展持“極度悲觀或比較悲觀的態(tài)度”，還有29.0%的大學(xué)生存在“先一步算一步”的消極心理。

理想與現(xiàn)實(shí)的差距、所學(xué)專業(yè)與理想職業(yè)之間的差距、生活環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)和考試以及就業(yè)所帶來(lái)的壓力等，導(dǎo)致了大學(xué)生潛在的心理焦慮。這種焦慮心理可能在平時(shí)的生活中表現(xiàn)的并不明顯，可一旦考試的失敗、愛(ài)情生活中的失戀、失去親人的痛苦、家庭的變故等各種困難和挫折，就會(huì)經(jīng)受不住精神上的打擊，引起心理上的嚴(yán)重失衡，情節(jié)嚴(yán)重者還會(huì)對(duì)生活失去勇氣，甚至輕生。

三、各種心理交織產(chǎn)生的人格缺陷

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的世界觀尚未定型，對(duì)客觀事物的分析易于主觀武斷，容易用感情代替理智，所以當(dāng)從前象牙塔的生活開(kāi)始一步步瓦解的時(shí)候，外界的誘惑、同學(xué)之間的矛盾、人與人之間的差異，導(dǎo)致其各種負(fù)面情緒滋長(zhǎng)。研究表明，有40.8%的大學(xué)生不同程度上存在著自卑心理，57.0%的大學(xué)生不同程度地存在消極心理，72.9%的大學(xué)生存在暴躁心理，35.9%的大學(xué)生存在嫉妒心理。

自卑、消極、暴躁、嫉妒等更各種復(fù)雜情緒交織在一起，漸漸就形成了學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)不良、固執(zhí)、冷酷、無(wú)同情心、報(bào)復(fù)心強(qiáng)等偏執(zhí)人格。如果這種偏執(zhí)人格不能得到及時(shí)的糾正而惡性發(fā)展，學(xué)生有可能做出喪失理智的事情，產(chǎn)生極為嚴(yán)重的后果。

高校思想政治教育的根本目的在于構(gòu)筑精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思想政治意識(shí)和獨(dú)立人格。而新時(shí)期當(dāng)代大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的新的心理特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了新的要求。如何適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展思想教育，便成為當(dāng)前高校思想政治教育工作中的一項(xiàng)重要課題。

四、針對(duì)大學(xué)生心理矛盾性有效開(kāi)展教學(xué)

大學(xué)生接受了較高水平的教育，而且正處于心理從幼稚走向成熟的階段，對(duì)身邊存在的各種問(wèn)題都十分敏感，體會(huì)也很細(xì)膩和深刻。而針對(duì)這一階段的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程中，只有政治課是專門以提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格為目的的學(xué)科，所以通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)來(lái)解決學(xué)生的心理問(wèn)題變得更容易和直接。但傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方式枯燥乏味，并不能從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的正確感知，所以政治課必須針對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、在線交流、網(wǎng)上答疑等諸多方式展開(kāi)政治教學(xué)。使單調(diào)乏味的政治教學(xué)變得更豐富，更科學(xué)，更能走入學(xué)生的內(nèi)心。

五、實(shí)現(xiàn)心理學(xué)在思想政治教學(xué)中的滲透

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生思想政治課教學(xué)偏重于傳授政治理論知識(shí)，只重說(shuō)教，忽視了大學(xué)生作為活生生的成長(zhǎng)主體的心理需求。思想政治課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同心理需求作出相應(yīng)的教學(xué)方式的改變，而不應(yīng)該進(jìn)行脫離實(shí)際的理想化、空洞化的教育。

例如，在講述人格、氣質(zhì)、個(gè)性與挫折心理課時(shí)，教師要結(jié)合老一代革命家毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平的人生經(jīng)歷，分析他們個(gè)人成長(zhǎng)的心理素質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的精神，提高承受和應(yīng)付挫折的能力，以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力，幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水乎，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。

這種形式的心理健康學(xué)的課堂，既普及了心理健康知識(shí)，又強(qiáng)化了思想政治教育，把心理健康教育融入到了大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生健康的心理發(fā)展。

六、重視心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的作用

心理咨詢既是對(duì)有輕微心理障礙的人的一種治療，又是對(duì)正常人的一種心理疏導(dǎo)。在大學(xué)生中開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，可以完善大學(xué)生的個(gè)性和心理，增強(qiáng)他們對(duì)待困難和挫折的心理適應(yīng)能力，提高思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。近年來(lái)的實(shí)踐表明，在大學(xué)生中開(kāi)展心理咨詢?yōu)榇髮W(xué)生的德智體全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在思想政治教育中具有十分重要的作用。

各高校要充分利用現(xiàn)有的師資和教育資源，建立一支穩(wěn)定的心理咨詢隊(duì)伍，并通過(guò)各種形式的心理測(cè)試、心理診斷和心理分析等，建設(shè)適合自身實(shí)際情況的心理學(xué)課程體系，進(jìn)行系統(tǒng)的心理學(xué)教學(xué)，使學(xué)生了解心理發(fā)展和變化的規(guī)律，掌握心理調(diào)適的技巧和消除心理障礙的方法，不斷完善自己的個(gè)性，把心理咨詢工作廣泛地開(kāi)展起來(lái)。

七、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校教育是學(xué)生教育的重要場(chǎng)所，是塑造學(xué)生性格、心理的重要手段。大學(xué)生在新時(shí)期新的心理特點(diǎn)是時(shí)代的產(chǎn)物，也是新時(shí)期對(duì)我國(guó)高校思想政治教育的考驗(yàn)，只要這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生依賴心理和獨(dú)立意識(shí)并存、心理焦慮問(wèn)題突出、各種心理交織產(chǎn)生的人格缺陷等現(xiàn)實(shí)心理特點(diǎn)加以正確的思想政治教育，就一定能夠引導(dǎo)學(xué)生形成健康的性格、心理，客觀冷靜地處理生活中的各種困難，為祖國(guó)將來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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