摘要：本文結(jié)合中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，論述了實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響。從教育部工作重點(diǎn)中對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的強(qiáng)調(diào)出發(fā)，論述了實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，并列舉了材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的具體實(shí)例，為今后理工科大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供了相關(guān)借鑒資料。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)材料科學(xué)與工程

一、前言

材料是社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)與先導(dǎo)，和能源、信息并稱(chēng)為現(xiàn)代文明社會(huì)的三大支柱，該領(lǐng)域也正受到社會(huì)越來(lái)越多的重視并隨其蓬勃發(fā)展而日新月異。材料科學(xué)與工程學(xué)院是我國(guó)培養(yǎng)無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)與工程領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著為材料科學(xué)領(lǐng)域輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重任，基于人才質(zhì)量的培養(yǎng)直接關(guān)系到現(xiàn)代文明進(jìn)步的考慮，對(duì)提高經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國(guó)的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

教育部在2007、2008兩年工作重點(diǎn)中明確指出：“切實(shí)把教育、教學(xué)重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，進(jìn)一步提升高等學(xué)校中人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新的能力；切實(shí)提高高等教育質(zhì)量，進(jìn)一步提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平”。教育部文件要求高校需深化人才培養(yǎng)模式改革，探索以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式；抓好教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合改革，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行科學(xué)研究、掛職鍛煉等實(shí)踐活動(dòng)；建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，資助大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，最終全面增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、實(shí)踐教學(xué)體系與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

致力于成為地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）以建設(shè)高水平、研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，特別是依托礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、晶體學(xué)等特色學(xué)科而衍生的材料科學(xué)與工程學(xué)院，定位于以理論創(chuàng)新，科技創(chuàng)新為主；以原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究為主要職責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)大量高層次拔尖的創(chuàng)新型人才。這勢(shì)必要求學(xué)校、學(xué)院以及細(xì)化到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作更多的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)最為有效的途徑之一。

實(shí)踐教學(xué)一方面可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的科研能力的重要環(huán)節(jié)。王充的“施用累能”，朱熹的“知行合一”和“踐履”，都充分說(shuō)明知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力離不開(kāi)大量的實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)與理論能夠以實(shí)踐的形式反映出來(lái)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的基本認(rèn)識(shí)與興趣，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和持之以恒勇于探索自然的精神；此外，實(shí)踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校教書(shū)育人的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中質(zhì)疑、探索、求新求變、追求創(chuàng)新，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，為培養(yǎng)“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專(zhuān)業(yè)精深”適應(yīng)性強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)體系，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.構(gòu)建思路與原則

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建、完善實(shí)踐教學(xué)體系的主要依據(jù)，理工科強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，均以實(shí)踐教學(xué)為主，人才培養(yǎng)定位在“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力的基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專(zhuān)業(yè)精深的創(chuàng)新型人才?！币虼?，材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路為：以培養(yǎng)既掌握材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本理論與技術(shù)，又具備無(wú)機(jī)非金屬材料及其復(fù)合材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的扎實(shí)基礎(chǔ)，還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)面廣，能在材料科學(xué)與工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)及管理工作的專(zhuān)門(mén)人才，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系，全方位拓展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提高的新方法、新途徑和新模式，使材料學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作達(dá)到一個(gè)新的高度。

在具體構(gòu)建思路的指引下，必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，立足于培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才的基本目標(biāo)。以學(xué)生的具體需要為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生今后就業(yè)發(fā)展的需要，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)等全面發(fā)展的同時(shí)，突出提升學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的目的性。

提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)需本著因材施教、因地制宜的基本思想，綜合全面考慮影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸方面因素，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。制定和完善實(shí)踐教學(xué)相關(guān)人員崗位責(zé)任制度、教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等規(guī)定，使實(shí)踐教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

考慮到良好的實(shí)踐教學(xué)體系是教學(xué)內(nèi)部各課程等教學(xué)環(huán)節(jié)之間密切配合、合理分工并相互銜接的產(chǎn)物，所以，在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，需實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，處理好世家教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系，使之有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮更大的作用，進(jìn)而培養(yǎng)出“又紅又專(zhuān)”能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，要重視學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出育人的階段性和層次性。

2.具體構(gòu)建舉例

（1）擴(kuò)大校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地范圍，提高認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為從公共基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)課的一門(mén)重要過(guò)渡課程，起著承上啟下的作用。材料科學(xué)與工程是材料科學(xué)和工程應(yīng)用的交叉學(xué)科，因此，對(duì)于剛進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)本專(zhuān)業(yè)還不夠了解，為此，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)理工科學(xué)生認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)便顯得尤為重要。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程作為專(zhuān)業(yè)主干課結(jié)束后，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐的又一重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是考驗(yàn)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)問(wèn)題能力的一個(gè)步驟。因而，實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中具有舉足輕重的作用。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的基本條件之一。實(shí)習(xí)基地建設(shè)可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)兩個(gè)方面。根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，學(xué)院應(yīng)充分利用已有資源，以本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為依托，建立以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為核心，擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地范圍，校內(nèi)外共建相結(jié)合的思路。此外，可以引進(jìn)和聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加指導(dǎo)部分實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高其影響力和加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)印象；與企業(yè)建立合作關(guān)系，并為單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，建立互惠互利，共同合作的關(guān)系。

（2）加強(qiáng)課程訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源

課堂教學(xué)是實(shí)行素質(zhì)教育的主要渠道，素質(zhì)教育與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的有機(jī)融合是實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。課堂作為實(shí)踐性教學(xué)的第一場(chǎng)所，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師根據(jù)課程實(shí)際情況，探索各種教與學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和應(yīng)用，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地作用，如開(kāi)展實(shí)踐導(dǎo)向、討論式學(xué)習(xí)、探索研究式教學(xué)等來(lái)加強(qiáng)課程訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主線(xiàn)，以掌握基本技能和方法、融會(huì)知識(shí)、促進(jìn)科學(xué)思維和創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目的。需高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷整合和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，做到基礎(chǔ)知識(shí)的不重不漏，相得益彰。另外，也需減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、模仿性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師的課題項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室資源，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)室得到最有效的利用，并為實(shí)踐教學(xué)工作提供充足的硬件設(shè)施。

（3）重視學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量管理

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與自主創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)高校教學(xué)水平，以及學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位認(rèn)證的重要依據(jù)。從狠抓畢業(yè)論文質(zhì)量管理開(kāi)始，由論文的選題、指導(dǎo)、答辯、評(píng)分全程監(jiān)控，嚴(yán)格把好環(huán)節(jié)關(guān)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生探求真理、訓(xùn)練基本科研能力、提高綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而加強(qiáng)和完善畢業(yè)生綜合素質(zhì)的蛻變。

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建與完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需的實(shí)踐性教學(xué)體系，特別要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要地位，進(jìn)一步理順教學(xué)觀念，在摸清實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，做到從教學(xué)計(jì)劃制訂、課程安排、教學(xué)環(huán)節(jié)組織到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的落實(shí)等各方面都要全面合理地體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的地位與作用。不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，整合實(shí)踐教學(xué)資源，逐步有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)的探究中走在了前列，學(xué)院畢業(yè)生以“專(zhuān)業(yè)精深、知識(shí)廣博、勇于創(chuàng)新、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”良好的精神面貌和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹白鋈恕⒆鍪?、做學(xué)問(wèn)”的干勁受到了用人單位和社會(huì)的一致好評(píng)。

但是，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)行是一項(xiàng)既重要復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，為此需要長(zhǎng)期探索，特別是尋求一套科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系內(nèi)容的圓滿(mǎn)完成并能夠推進(jìn)學(xué)院軟、硬件條件的有機(jī)整合。另外，在完善實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，如何完成其與理論教學(xué)體系的匹配，共同推動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一目標(biāo)的順利實(shí)施，等等，都需要我們進(jìn)一步探索和研究。

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基金項(xiàng)目：

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2.教改重點(diǎn)基金項(xiàng)目：“強(qiáng)化大學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)的研究——大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”。