摘要：在新時(shí)期高職院校學(xué)生工作中心理輔導(dǎo)十分重要，輔導(dǎo)員是最基層的學(xué)生工作者，要成為學(xué)生心理健康的導(dǎo)師，要不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的心理健康教育的方法，不斷提升自我素質(zhì)，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)和調(diào)節(jié)工作，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)

社會(huì)的進(jìn)步、變革和科技的發(fā)展，職業(yè)精細(xì)化、技術(shù)更新和轉(zhuǎn)換越來(lái)越快，人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，必然會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地卷入到各種競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中去，這就必然會(huì)給人們帶來(lái)種種心理障礙，造成各種心理疾病。同時(shí)，而這種狀態(tài)也反映到青少年學(xué)生群體上，也必然會(huì)反映到高職院校的各類工作中。

按目前情況，學(xué)校心理輔導(dǎo)就其輔導(dǎo)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人生修養(yǎng)輔導(dǎo)、性格修養(yǎng)輔導(dǎo)、擇業(yè)輔導(dǎo)等方面。這些方面，主要是來(lái)自于學(xué)生心理困擾和實(shí)際的心理需要，這也是他們內(nèi)心的直接呼喚。學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)和主要任務(wù)就是通過(guò)輔導(dǎo)人員運(yùn)用心理學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)及技巧，幫助當(dāng)事人減輕他們由于內(nèi)心世界出現(xiàn)的矛盾沖突所帶來(lái)的情緒和行為的困擾。幫助他們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、接納自己，學(xué)習(xí)面對(duì)困難、分析困難、排除困擾的能力，使他們?cè)诶Щ笾袑W(xué)會(huì)前進(jìn)，促進(jìn)他們自我完善，促進(jìn)他們自我成長(zhǎng)。

一、從心理角度認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多輔導(dǎo)員習(xí)慣于從道德品質(zhì)、組織紀(jì)律性等方面去認(rèn)識(shí)學(xué)生，很少?gòu)男睦斫嵌热シ治隽私鈱W(xué)生。比如學(xué)生說(shuō)謊、考試作弊的行為，輔導(dǎo)員一般認(rèn)為是學(xué)生品德不好，不誠(chéng)實(shí)；較少認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生心理上害怕懲罰、躲避痛苦而采取的自我保護(hù)措施。再比如，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加班長(zhǎng)競(jìng)選，學(xué)生卻說(shuō)不想當(dāng)班長(zhǎng)。輔導(dǎo)員多半會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生驕傲自滿，不愿意為大家服務(wù)，很少想到他可能在這方面缺乏自信心，害怕選不上，自尊心受傷害，才表現(xiàn)出不想當(dāng)班長(zhǎng)。輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)學(xué)生的角度不同，采取的教育方法也不同，教育效果也不一樣。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)員角色意識(shí)，要求輔導(dǎo)員多從心理角度去認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為背后的真正原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使輔導(dǎo)員工作更理性化、科學(xué)化，進(jìn)而提高工作效率。

二、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

加強(qiáng)心理輔導(dǎo)員角色意識(shí)，就是要看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，?duì)發(fā)展較好的學(xué)生，采取措施促使他們更上一層樓；對(duì)發(fā)展不好的學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到大多數(shù)學(xué)生只是暫時(shí)發(fā)展不良，他們?nèi)杂蟹e極的一面，仍有巨大的發(fā)展?jié)撃?，不能把他們看死，?yīng)積極采取措施，把他們的潛能挖掘出來(lái)。另外，高校輔導(dǎo)員強(qiáng)化心理輔導(dǎo)員角色意識(shí)，用積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生，會(huì)增強(qiáng)信心，增加自我價(jià)值感，更好地做好本職工作。

三、采取心理輔導(dǎo)的方法教育學(xué)生

現(xiàn)在的大學(xué)生大都表現(xiàn)出特別強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，輔導(dǎo)員做起工作來(lái)感到很棘手。另外，學(xué)生表現(xiàn)出的問(wèn)題，也不再單純是思想品德問(wèn)題，更多的是心理品質(zhì)問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員只是以教育者的身份去面對(duì)學(xué)生，以做思想工作的方法去教育學(xué)生，教育效果不會(huì)太理想。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)員角色意識(shí)，要求輔導(dǎo)員更多的時(shí)候是以心理輔導(dǎo)員身份去面對(duì)學(xué)生，在教育方法上，也以心理輔導(dǎo)方法為主。心理輔導(dǎo)方法是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)原理解決學(xué)生心理、行為問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。心理輔導(dǎo)方法是針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展問(wèn)題所采用的專業(yè)的心理學(xué)手段，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。因此，效果十分明顯。比如，對(duì)主體意識(shí)比較強(qiáng)、或以自我為中心的學(xué)生，要他們接受某種意見，改變某種行為，如果只給他們講道理、提要求，或獎(jiǎng)懲，作用不大。但結(jié)合心理輔導(dǎo)的方法，通過(guò)角色扮演或參加實(shí)際活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)，會(huì)收到理想的效果。再比如，對(duì)上課注意力不集中、喜歡說(shuō)話、影響課堂紀(jì)律的學(xué)生，輔導(dǎo)員除了找到其他原因，采取相應(yīng)措施以外，從心理輔導(dǎo)方面加強(qiáng)注意力集中訓(xùn)練也很重要。對(duì)打游戲、上網(wǎng)成癮的學(xué)生，輔導(dǎo)員只講厲害關(guān)系不行，必須從行為入手，采用心理輔導(dǎo)中的行為療法，如厭惡療法、代幣法等，才能收到好的效果。輔導(dǎo)員加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，還應(yīng)重視學(xué)生的心理發(fā)展輔導(dǎo)，比如記憶方法的指導(dǎo)、思維能力的訓(xùn)練、意志力的訓(xùn)練等?？傊?，現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展，要求輔導(dǎo)員在工作中必須重視心理輔導(dǎo)方法的靈活運(yùn)用，以保證實(shí)效。

四、尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處

輔導(dǎo)員的威信、與學(xué)生的關(guān)系，是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)等特點(diǎn)，要求輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中必須尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，這也是素質(zhì)教育的要求。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，通過(guò)研究人的心理，加深了對(duì)人的了解，也更能理解、接受人的個(gè)體差異性。因此，心理學(xué)十分重視人文關(guān)懷，特別是心理輔導(dǎo)與咨詢更體現(xiàn)出對(duì)人的尊重。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們也有這樣的體會(huì)，覺(jué)得學(xué)心理學(xué)的、搞心理專業(yè)的人比一般人更能理解人、尊重人，更容易與他人建立良好的人際關(guān)系。輔導(dǎo)員加強(qiáng)心理輔導(dǎo)能力，就是要通過(guò)一系列心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)人的了解、對(duì)學(xué)生的了解，在了解的基礎(chǔ)上，去理解、尊重學(xué)生，放下教育者的架子，與學(xué)生平等相處，建立相互尊重的、和諧的師生關(guān)系，為做好輔導(dǎo)員工作奠定良好的基礎(chǔ)。

五、積極嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)途徑的心理輔導(dǎo)

傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)模式，收到時(shí)間、空間、環(huán)境因素的限制，有些同學(xué)往往不能說(shuō)出心里話，輔導(dǎo)效果不理想，而網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)普遍進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與輔導(dǎo)是傳統(tǒng)的一對(duì)一心理咨詢面談在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的延伸和拓展，大大拓寬了心理咨詢的時(shí)間和空間，無(wú)須預(yù)約，無(wú)須在指定的時(shí)間內(nèi)前往固定的談話地點(diǎn)。它符合新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的要求，提供了一個(gè)面向和接觸學(xué)生的全新渠道，大大提高了心理健康教育工作的效果與效率；網(wǎng)絡(luò)心理咨詢可以讓輔導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并約談出現(xiàn)心理危機(jī)的同學(xué)，是高校對(duì)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的有效途徑；網(wǎng)上心理服務(wù)安全、便捷，不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等限制，有利于消除學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生說(shuō)出心里話，是學(xué)生們的心靈氧吧。

總之，輔導(dǎo)員是最基層的學(xué)生工作者，對(duì)正處于青春期的大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員要成為學(xué)生心理健康的導(dǎo)師，要不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的心理健康教育的方法，不斷提升自我素質(zhì)，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)和調(diào)節(jié)工作，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

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