摘要：采用問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法和文獻(xiàn)法等研究方法，針對杭州地區(qū)高校開設(shè)珍珠球課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。同時(shí)，針對高校的實(shí)際情況和需求，提出開設(shè)珍珠球體育課程的有效建議和措施，為杭州地區(qū)高校今后進(jìn)一步推廣和普及此項(xiàng)運(yùn)動提供參考。

關(guān)鍵詞：杭州高校珍珠球現(xiàn)狀調(diào)查相應(yīng)對策

1 引言

杭州地區(qū)絕大多數(shù)高校的體育教材內(nèi)容中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較多，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程資源開發(fā)甚為欠缺。為推動杭州地區(qū)高校體育教學(xué)改革，挖掘新的課程資源，拓寬并豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)珍珠球運(yùn)動的特點(diǎn)和推廣價(jià)值，對杭州地區(qū)高校開設(shè)珍珠球體育課程的現(xiàn)狀、資源、需求等進(jìn)行分析論證，并提出相應(yīng)對策。為在少數(shù)名族散居地的杭州地區(qū)高校，進(jìn)一步推廣和普及此項(xiàng)運(yùn)動提供理論依據(jù)，同時(shí)填補(bǔ)杭州地區(qū)高校的民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的“空缺”。

2 研究方法

2.1問卷調(diào)查法。對杭州地區(qū)10所高校的教師發(fā)放了100份問卷，共回收98份問卷，回收率為98%，高校學(xué)生發(fā)放問卷400份，回收400份，回收率為100%，其中有效問卷為390份，有效率為97.5%。

2.2文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，從中獲得信息，并對這些資料信息進(jìn)行整理和歸納分析，使之上升到一定的理論高度。

2.3訪談法。在被調(diào)查的10所高校中，和部分體育教師和學(xué)生進(jìn)行交流。

3.2.1統(tǒng)計(jì)分析法。對調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。運(yùn)用邏輯學(xué)的知識與方法，進(jìn)行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。

3 研究結(jié)果與分析

3.1教師問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

對杭州地區(qū)10所高校進(jìn)行調(diào)查，其調(diào)查的教師職稱情況如下（如表1）：

表1教師職稱調(diào)查結(jié)構(gòu)表

從上表可以看出，在被調(diào)查的教師中，副教授所占的比例是最高的，占總數(shù)的44.8%;講師占42.7%，助教占8.3%，教授占4.2%。作為杭州地區(qū)高校的一線教師，不同的職稱，不同領(lǐng)域的看法也各不相同。

在這些被調(diào)查的對象發(fā)現(xiàn)：開展學(xué)生喜歡，具有娛樂性、趣味性、健身性且場地器材簡單易行的運(yùn)動項(xiàng)目有39.6%的人認(rèn)為非常可能，有37.5%的人認(rèn)為較可能，有19.8%的人認(rèn)為可能，有2.1%的人認(rèn)為不太可能，有1.0%的人認(rèn)為不可能，可以看出，具有娛樂性、趣味性，健身性、場地器材要求不高的的運(yùn)動項(xiàng)目是非常受歡迎的。

對珍珠球運(yùn)動項(xiàng)目的了解程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)：只有10.4%的教師聽說過珍珠球運(yùn)動，91.7%的教師不了解此項(xiàng)運(yùn)動，說明這項(xiàng)運(yùn)動對于整個(gè)杭州地區(qū)高校來說，還比較陌生。

高校珍珠球運(yùn)動資料調(diào)查結(jié)果顯示：97.9%的高校缺乏珍珠球運(yùn)動教學(xué)資料，說明此項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)資料相當(dāng)缺乏。

對籃球或手球教師配備情況來看，目前普遍高校都有籃球運(yùn)動的專業(yè)教師，此外，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)高?；@球場地比較充足，比例高達(dá)94.8%，正符合了珍珠球運(yùn)動場地的需求。

針對新興的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)到高校的體育教學(xué)中是否必要的調(diào)查結(jié)果顯示：有45.8%的教師認(rèn)為非常有必要，28.1%的教師認(rèn)為較有必要，18.8%的教師認(rèn)為必要，從這個(gè)比例來看，教師們也意識到新興的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動在我地區(qū)開展的薄弱，另外，據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明：83.3%的教師認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對于學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)有較大甚至很大的幫助，更有有必要引進(jìn)一些新興運(yùn)動項(xiàng)目。

影響杭州地區(qū)高校開設(shè)珍珠球課程的因素：由此可見，不太了解珍珠球運(yùn)動、缺乏師資、沒有相應(yīng)的教材、以及缺乏相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃是當(dāng)前制約杭州地區(qū)高校開設(shè)珍珠球課程的重要影響因素。

3.2學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)分析

針對學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目了解程度調(diào)查結(jié)果顯示：有253人不了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，占總數(shù)的64.9%，可以看出民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在杭州地區(qū)高校推廣、宣傳力度較為薄弱。

學(xué)生對能在戶內(nèi)外開展方便且有娛樂性、趣味性、健身性、對抗性的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目喜歡程度調(diào)查結(jié)果得知：有23.6%的學(xué)生表示非常喜歡，41%的學(xué)生比較喜歡，31.3%的學(xué)生喜歡，可以看出，學(xué)生對既能在戶內(nèi)外開展，也具有娛樂性、趣味性、健身性、對抗性并帶有民族傳體育運(yùn)動項(xiàng)目表示有較高的積極性。

學(xué)生對珍珠球運(yùn)動了解程度結(jié)果顯示：絕大多數(shù)學(xué)生不了解此項(xiàng)運(yùn)動，占總數(shù)的80.8%。

對于珍珠球運(yùn)動，有30.8%的學(xué)生的表示非常愿意參與和學(xué)習(xí)，有27.2%和33.8%的學(xué)生表示比較愿意和愿意參與和學(xué)習(xí)珍珠球運(yùn)動，，有92.6%的學(xué)生表示愿意或者非常愿意珍珠球運(yùn)動課程成為學(xué)校體育課程之一，由此可見，大多數(shù)學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)和參與此項(xiàng)運(yùn)動。

4 結(jié)論

4.1由于地域和民族等原因，很多適合高校體育課程改革的新興項(xiàng)目未能及時(shí)地在杭州地區(qū)開展和普及。

4.2珍珠球運(yùn)動場地與籃球運(yùn)動場地的大小規(guī)格是一樣的，這對于珍珠球運(yùn)動在杭州高校的開展提供了有力的硬件保障，此外由于珍珠球運(yùn)動的特點(diǎn)和它競賽規(guī)則的特殊性，與籃球和手球運(yùn)動有很多相似的地方，尤其是籃球運(yùn)動，一般珍珠球運(yùn)動課程的教師大多都是由經(jīng)過培訓(xùn)的籃球?qū)I(yè)教師擔(dān)任的。

4.3高校有較好的物質(zhì)保證，資金相對充足，而珍珠球運(yùn)動本身是從游戲演變過來的，對于場地器材要求相對較低，而且可以和籃球運(yùn)動共享體育場、館，在財(cái)務(wù)上節(jié)省了大量開支。

5 建議

5.1轉(zhuǎn)變觀念，加大對珍珠球運(yùn)動宣傳，通過教學(xué)、比賽、媒體等形式提高珍珠球運(yùn)動在杭州地區(qū)的知名度。

5.2加強(qiáng)對師資力量的培養(yǎng)，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，拓寬橫向知識面，全面提高教師素質(zhì)。

5.3向全國其他開設(shè)珍珠球課程的高校進(jìn)行交流，獲取較好的珍珠球運(yùn)動教材和相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過不斷的教學(xué)積累，努力嘗試編寫一套適合本地區(qū)或少數(shù)民族散居地較適合的教材和相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這樣就大大提高了珍珠球運(yùn)動在杭州地區(qū)高校開展的可行性，為珍珠球體育課程的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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