【案例】

下課了，孩子們準備排隊去做課間操。這時，正在巡視課間的我看到五年級某班班主任把小張留了下來，并厲聲對他說:“你，不要動，還是把窗簾布披在你的頭上吧!”只見小張好不情愿地把窗簾布披在頭上，臉上盡是難堪的表情。班主任繼續(xù)生氣地對他說:“其他同學排隊去做課間操，你留下!一直到同學們回來了你才可以離開。你不是想披窗簾布嗎，那就披個夠吧!”小張的臉色越來越難看，眼眶開始泛紅。

原來在剛才下課的時候，小張把窗簾布拉出來并躲在窗簾布下，開心地和同學玩著。這些舉動被站在一旁的班主任看到了，因此受到了如此懲罰。

等同學們做完操回來，小張還站在窗簾底下動也不敢動。有些同學投去了同情的目光，但更多的是熱嘲冷諷。

接下來，男孩被班主任叫去了辦公室，等他回來繼續(xù)上課時，臉上已沒有了往日的自信，有的只是沮喪和懊惱。

小張曾是我的學生。為了盡量減少這件事對他的心理影響，放學后，我把他找來，陪他一邊走一邊聊?？梢钥闯觯y堪的表情仍然寫在他的臉上。當問及他的感受時，他說:“我覺得很丟臉，心里很難過，因為既被老師批評，又被同學取笑。今后再也不敢亂來了?！碑斘覇査袥]有恨老師的時候，他遲疑了一下說:“沒有。但是，我以后再也不敢違反紀律了?！蔽蚁褚粋€朋友般開導他，不要介意這些同學的諷刺與嘲笑，要相信老師懲罰他也是為他好，希望他不要記恨老師。何況有錯是要受到懲罰的。我還開導他:“每個人都會有犯錯的時候，重要的是知錯能改，不犯同樣的錯誤?！苯?jīng)過耐心開導，他的愁緒慢慢打開，臉上終于露出了笑容，連聲說道:“謝謝您，鐘校長?！?/p>

之后我和他的班主任交流了對他的教育方式，班主任也認識到當時的教育方法有些簡單粗暴，缺乏耐心，以后要多加注意，并設法消除小張對自己的看法。我也多次找小張談心，了解他的心理狀況，他也對我更加信任了，除了向我反映班級其他同學的情況外，還向我討教如何才能更好地和班主任相處，如何才可以讓更多的同學認可自己。對這些問題，我都一一耐心地同他解答，他也聽得非常認真，并不時露出會心的笑容。我知道教育已經(jīng)在他的身上發(fā)揮作用了。

【反思】

1.遇事學會克制自己的情緒

美國著名企業(yè)家、教育家卡耐基說過:“要使別人喜歡你，首先你得改變對人的態(tài)度，把精神放得輕松一點，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會對你產(chǎn)生喜愛的感覺了?！比欢?，我們有些老師每當看到學生沒有按照規(guī)則去做事情，或者是違反規(guī)則的時候，都會產(chǎn)生煩躁情緒，容易沖動，恨不得把學生揪過來狠狠地批評一頓。事實證明，這樣的教育只會適得其反。因此，遇到學生違反紀律的時候，我們首先要克制自己的情緒，讓自己平靜下來，把“熱問題”進行“冷處理”。多想想我們的教育對象是正在成長的孩子，好動、貪玩、頑皮是他們的天性，他們需要包容，需要呵護。當我們靜下心來，認真分析問題所在之后，我們才能做到有的放矢，對癥下藥，存在的問題才能得到很好的解決。

2.時刻提醒自己尊重孩子人格

蘇霍姆林斯基在談到培養(yǎng)學生“自我教育能力”的時候說:“自我教育的前提是自我尊重?！彼@樣諄諄告誡年輕的教育者:“自我尊重取決于什么?怎么培養(yǎng)?請記住，這是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。要培養(yǎng)自尊心，只能用溫柔細致的教育手段。自尊心是不能容許采用粗魯?shù)?、強有力的、憑意志的手段的?！焙芏嗬蠋煻级米鹬睾⒆尤烁竦闹匾?，但是往往在急躁的時候就忘記了，只有在心情平靜下來的時候，才會后悔當初出言不遜，或者過火的行為傷害到了孩子的人格尊嚴。孩子也是具有完全個體的人，和我們成年人一樣，需要得到人們的尊重和認可，需要得到人們的愛和關(guān)懷。都說“教育成功的秘訣在于尊重學生”。只有學生從老師那里得到愛和尊重，感覺到溫暖，才能真正從心底信服老師、愛戴老師，才會真正下決心去改正缺點，爭取做得更好。案例中的小張，他不是那種故意搞破壞的孩子，他聰明、老實且有些內(nèi)向，只是一時忘形才做出了一些連自己也意識不到的錯誤行為。這樣的孩子如果引導不當，自尊心會受到很大的打擊，會變得更加內(nèi)向，甚至會走極端。因此，老師要多尊重孩子，切忌在大庭廣眾之下呵斥他，甚至懲罰他。應和風細雨，潤物無聲，使孩子學習生活得更有尊嚴。只有這樣，孩子才會親其師，信其道，效其行。

3.及時幫助孩子認識錯誤并改正錯誤

案例中的小張受到老師的批評和同學的熱嘲冷諷后，內(nèi)心充滿了懊惱、悔恨，如果不及時疏導，極易形成心理陰影。認識到這一點，我當天就找小張談心，引導小張端正認識后，又通過多種方式和渠道去引導與教育小張，讓他在教師一步一步的指引下逐漸學會如何處事，如何做人，由此消除他心中的陰影，重拾自信，慢慢養(yǎng)成良好的行為習慣。

(作者單位:廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學校

廣東廣州 511400)

責任編輯謝光靈