想像力不被抹殺，創(chuàng)造力也不會枯萎，它們一直藏在那兒，等待正確的咒語解開封印。

《三個傻瓜》改編自奇坦·巴哈特(Chetan Bhagat)的暢銷書，于2009年圣誕節(jié)在世界各地上映后，取得了驚人票房，它的全球票房為46億盧比(約合6.9億人民幣)，其中20.2億來自國內(nèi)，成為有史以來最賣座的印度電影，在堪稱印度奧斯卡的電影學院獎上，獲得包括最佳影片在內(nèi)的六項大獎。都說“名利如浮云”，《三個傻瓜》則表示反對，而它在現(xiàn)實中的完美表現(xiàn)。恰好是影片宣揚的價值觀受到所有人認同的最有力證據(jù)。

主人公Rancho說過一句話:“人們先學習工程學，再學習企業(yè)管理，然后變成銀行家。那一開始還學工程學干什么?”不難猜到，這是一部始于“素質(zhì)教育”，終結(jié)于“人生意義”的影片。Rancho是印度某一流大學理工專業(yè)的新生，其他同學把精力放在分數(shù)上，他看重的卻是知識本身。結(jié)果不但取得了比死記硬背者更好的成績，還影響了兩名老友的生活，幫助他們贏得了美好的未來。

影片不僅給了被閹割的教育體系一記悶棍，對其反面也毫不留情一大多數(shù)人說起“想當初學那些有什么用?”的時候，其實包含了很重的功利色彩，而Rancho找到了完美的平衡，他把智慧和對知識的渴望。都用在了實踐當中，不知不覺間便讓兩種極端觀點握手言和。

比如結(jié)尾處，Rancho被迫在學校里給一位女士接生，正趕上大雨斷路，教室停電，還有難產(chǎn)的危險。他指揮同學，借助汽車蓄電池發(fā)電，又打開電腦讓醫(yī)生在線指導，并將吸塵器改裝成了助產(chǎn)器，這才換回母子平安，皆大歡喜。用科學知識講道理，正是該片獨到的地方。

學校主任曾用鳩占鵲巢證明競爭的殘酷性，用“沒人記得第二個登月者是誰”強調(diào)事事爭先的重要性。但是，當這些競爭異化的錯誤觀點遇到Rancho的時候，就變得毫無說服力了，因為他頭腦聰明而且敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，他的幽默、親切、有理有據(jù)又讓被批駁的人無話可說，在與老師的斗法中，他取得了無數(shù)次勝利。在這里，老師充當了學校之外的保守勢力的代言人，他們對學生的壓制就是社會對所有人的壓制，那么Rancho所做的一切，也就給了無奈的群體一個發(fā)泄的機會。至少在觀看這部電影的16。分鐘里，人們可以忘掉一些事情，而在片子結(jié)束之后，還會留下一點動力和自信。

不過，由于影片的主題過于理想化，還有些陳詞濫調(diào)，很容易變成生硬的說教。但創(chuàng)作者始終沒有忘記，他們要拍的是一部電影，必須用好看的情節(jié)吸引觀眾，潛移默化地表達自己。

另外，喜劇元素的加入也非常重要，不然的話這片就有變成苦情戲甚至瓊瑤劇的危險一充當反派的人會特別招人煩，讓觀眾焦躁不安。但由于自身喜感十足，這些“壞”家伙反到變得可愛起來。有個綽號“消音器”的小人角色，賤得一塌糊涂，卻并不討厭，相反，他還獲得了印度電影學院獎的最佳男配角。

在合適的地方，影片采用了動畫或者黑白的形式，不斷刺激觀者的注意力。而印度歌舞也是盤活整部電影的重要元素，《三個傻瓜》的歌舞部分想象力十足，尤其是女主角墜入愛河的一段，舞蹈設(shè)計將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，演員放得很開，并不追求每個動作的完美到位，更顯得自然并且活力十足。

跳出影片看的話，大可把制作這部電影的所有人看成Rancho在現(xiàn)實中的分身，因為如果沒有完全爆發(fā)的想像力和創(chuàng)造力，任你是電影圈的哪位大師，也不可能拍出擁有如此強大小宇宙的“精神興奮劑”。