泥石流是怎么發(fā)生的?

泥石流是糖帶著巖石、黏土和其他碎屑而快速運(yùn)動(dòng)的特殊洪流，它的爆發(fā)非常迅速，威力也十分驚人。通常來(lái)講，泥石流的發(fā)生需要具備三個(gè)條件：具有坡度的地形、松散的土層結(jié)構(gòu)以及暴雨襲擊。

由于暴雨和快速融雪而形成的水流在地面急劇積聚，會(huì)使飽和的土層變成合有巖石和泥沙的混合水流。泥石流的下泄速度慢者可達(dá)每小時(shí)5公里，極端情況下可達(dá)每小時(shí)80公里，而攜帶的泥沙等材料的體積可達(dá)100～10000立方米不等。斜坡的坡度、可攜帶的松散的沉積物體積和質(zhì)量，以及森林采伐等因素而造成的地面干擾都可以影響泥石流的強(qiáng)度。而在高速奔襲過(guò)程中卷入的樹(shù)木、巖石、建筑物和汽車(chē)等其他材料會(huì)使體積不斷增大。

泥石流在世界各地都有發(fā)生，減少它的根本性措施在于減少礦山開(kāi)采對(duì)植被的破壞，及時(shí)恢復(fù)并改善山區(qū)植被覆蓋狀況，和增強(qiáng)土層與底層基巖的摩擦力。目前，在美國(guó)和加拿大等地。人們?cè)趰{谷地帶修筑了集水槽和排水渠，及時(shí)將山地的水分排出，并攔截部分沉積物。

而在某些山區(qū)，如果發(fā)現(xiàn)雨天河水莫名其妙地?cái)嗔?，也很可能是因?yàn)樯嫌斡猩襟w滑坡和泥石流所沉積下來(lái)的固體物質(zhì)堵塞了河道——這就意味著不久可能會(huì)爆發(fā)奔涌的泥石流。

地球環(huán)境的變化到底有多少可以歸于人類(lèi)文明的影響?

為了更好地衡量文明對(duì)環(huán)境的影響，科學(xué)家創(chuàng)造了“生態(tài)足跡分析(EFA)”法，用來(lái)測(cè)量究竟需要多少土地才能支持地球人口的消費(fèi)需求。根據(jù)這種衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們可以判斷出平均每個(gè)人對(duì)大自然施加了多少影響。

在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，例如美國(guó)和日本，每個(gè)人需要大概10-25英畝土地支撐他們的生活。而根據(jù)人口生態(tài)學(xué)家威廉姆-里斯(William ERees)的觀點(diǎn)，全球平均每人需要的土地面積為5.4英畝。但事實(shí)上地球可供生物生產(chǎn)的表面積卻只夠給68億居民每人分配4.4英畝。

很多科學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)開(kāi)始影響全球氣候變化是在18世紀(jì)的工業(yè)革命之后，但環(huán)境科學(xué)家威廉姆·魯?shù)下?William F Ruddiman)則認(rèn)為由于人類(lèi)早期刀耕火種的農(nóng)業(yè)行為，二氧化碳早在80000年前就開(kāi)始增加了。如今，人們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的活動(dòng)使地球受到了致命的打擊，也終于開(kāi)始尋找一種按照規(guī)定比例縮減生態(tài)足跡的方法，學(xué)習(xí)如何操縱環(huán)境，甚至努力在太陽(yáng)系中尋找人們需要的資源。

語(yǔ)言會(huì)塑造思維嗎?

關(guān)于語(yǔ)言是否決定思維方式的思考可以追溯到幾百年以前。查理曼大帝(Charlemagne)宣稱，“學(xué)會(huì)了第二種語(yǔ)言，就擁有了第二個(gè)靈魂。”但是，20世紀(jì)六、七十年代諾姆·喬姆斯基(Noam chomsky)博士則認(rèn)為，各種語(yǔ)言之間其實(shí)并沒(méi)有顯著的差別，研究語(yǔ)言差異會(huì)否導(dǎo)致思維方式差異是沒(méi)有意義的。

而現(xiàn)如今，一系列新的認(rèn)知學(xué)研究表明，我們使用的語(yǔ)言不僅可以反映或者表達(dá)我們的思想，而且還會(huì)塑造我們想受表達(dá)的思想。如果你改變?nèi)藗冋f(shuō)話的方式，就會(huì)改變他們思考的方式。

世界上大約有三分之一的語(yǔ)言依靠絕對(duì)的方向來(lái)表述空間(即沒(méi)有“左”和“右”的概念，只以東西南北這樣的絕對(duì)基本方向表達(dá)事物)。經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的語(yǔ)言訓(xùn)練后，講這些語(yǔ)言的人在辨別方向方面的表現(xiàn)超出了科學(xué)家們?cè)菊J(rèn)為的人類(lèi)能力的方向辨別本領(lǐng)。這是一個(gè)重大的差異，藉由語(yǔ)言訓(xùn)練得到的完全不同的空間定義方式。

語(yǔ)言還可以塑造我們理解因果關(guān)系的方式。斯坦福大學(xué)的凱特琳·弗塞(Caitlin Fausey)做過(guò)一項(xiàng)研究，她讓講不同語(yǔ)種的人看幾段錄像，并從測(cè)試者的記憶中發(fā)現(xiàn)了驚人的跨語(yǔ)言差異。講西班牙語(yǔ)和日語(yǔ)的人對(duì)偶然事件中施動(dòng)者的記憶不如講英語(yǔ)的人表現(xiàn)優(yōu)異，可他們能夠很好地記住故意事件中的施動(dòng)者(因?yàn)槲靼嘌勒Z(yǔ)和日語(yǔ)在對(duì)這類(lèi)事件的表述中會(huì)提及施動(dòng)者)。

除此之外，講俄語(yǔ)的人可以很好地辨別藍(lán)色系，而巴西亞馬孫河流域的毗哈拉(Piraha)部落無(wú)法掌握具體的數(shù)量。這都與他們的語(yǔ)言有關(guān)。

據(jù)說(shuō)有一個(gè)“末日之鐘”，只要指針指向12點(diǎn)，地球就會(huì)毀滅，是真的嗎?

確實(shí)有這樣一座“末日之鐘”。該鐘由參與了曼哈頓計(jì)劃，為美國(guó)進(jìn)行原子彈研究工作的物理學(xué)家們于1947年廣島和長(zhǎng)崎遭原子彈襲擊后設(shè)立。從那時(shí)開(kāi)始算起，這個(gè)鐘已經(jīng)被調(diào)過(guò)18次了。

每一次調(diào)鐘的根據(jù)都是綜合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治，環(huán)境、技術(shù)發(fā)展等因素做出的社會(huì)生存可能性分析，其中最值得注意的一項(xiàng)就是，世界范圍內(nèi)核武器處于增加還是減少狀態(tài)。1953年，“末日之鐘”出現(xiàn)過(guò)離午夜最近的一次——11：58，那一年，美國(guó)和俄羅斯同時(shí)測(cè)試了自己的氫彈。

原子科學(xué)家公報(bào)(the Bulletin of Atomic Scientists簡(jiǎn)BAS)在2007年把“末日之鐘”的分針朝午夜零點(diǎn)調(diào)近了2分鐘，指向午夜11：55，而午夜就意味著核毀滅的爆發(fā)，也就是世界末日。當(dāng)年，現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣第一次能夠與核環(huán)境相“媲美”，從而角逐誰(shuí)對(duì)人類(lèi)的威脅最大。

BAS現(xiàn)在認(rèn)為，比起核爆炸，全球變曖在地球未來(lái)的生活中只是很小一部分威脅，像格陵蘭島的冰消融、富饒土地的荒蕪、空氣和海洋的污染，以及其他一些生態(tài)夢(mèng)魘的氣候變化現(xiàn)象，終將導(dǎo)致大規(guī)模核戰(zhàn)爭(zhēng)在人類(lèi)犧息地的爆發(fā)。

為了防止世界毀滅，科學(xué)家們提出了一些改善計(jì)劃，經(jīng)過(guò)幾年的努力，目前的“末日之鐘”已經(jīng)往回調(diào)了1分鐘。停在了11：54的位置。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳年齡是幾歲?

研究人員告訴我們，小孩學(xué)外語(yǔ)，越早越好。

根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期假說(shuō)，人們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)有一段最佳時(shí)期，相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，那些處于最佳時(shí)期的兒童能夠?qū)⑼庹Z(yǔ)說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)流利的成功率相當(dāng)高。研究人員的爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于這段最佳時(shí)期到底有多長(zhǎng)——些人認(rèn)為這段時(shí)期結(jié)束于兒童6—7歲前，而另一部分人則認(rèn)為，整個(gè)青春期都是最佳時(shí)間。

也正是因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才更傾向于把孩子送到有語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練的幼兒園和小學(xué)。有研究顯示，在這種用外語(yǔ)授課的學(xué)校，學(xué)生們不僅可以得到充足的外語(yǔ)訓(xùn)練，還可以提高數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)以及增強(qiáng)批判思考能力。而且，由于兒童的大腦十分活躍，不論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)，都能被他們很快掌握。

但盡管如此，就算一個(gè)孩子能夠說(shuō)流利的意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)，也并不意味替他(她)在很多年以后還會(huì)說(shuō)這門(mén)語(yǔ)言——如果經(jīng)久不用，兒童的語(yǔ)言能力便會(huì)下降。所以，經(jīng)常找機(jī)會(huì)練習(xí)這些語(yǔ)言是非常重要的。

太陽(yáng)風(fēng)暴應(yīng)該如何來(lái)預(yù)測(cè)呢?

太陽(yáng)動(dòng)力學(xué)觀測(cè)衛(wèi)星(SDO)是NASA(美國(guó)國(guó)家宇航局)于今年剛剛發(fā)射升空的衛(wèi)星，該衛(wèi)星不僅能夠監(jiān)測(cè)太陽(yáng)黑子的表征動(dòng)向，還能扎根于黑子內(nèi)部，找出黑子內(nèi)部帶電粒子爆發(fā)的根源與時(shí)間。同時(shí)，通過(guò)收集太陽(yáng)表面輻射的數(shù)據(jù)，也能進(jìn)一步輔佐深層探析的進(jìn)行。如果把黑子比作一個(gè)女人的話，SDO的功能就不僅是在她生氣捧東西的時(shí)候才報(bào)警，而是隨時(shí)定位哪個(gè)因素能夠引起她生氣。她在憤怒時(shí)散發(fā)的氣場(chǎng)也同時(shí)收納在了SDO的數(shù)據(jù)信息中，之后此女只要有相似氣場(chǎng)信息出現(xiàn)，我們就得提高警惕。

SDO可以描繪太陽(yáng)表面磁場(chǎng)中離子體的變化，以及偵察表層下引起這些湍動(dòng)等離子體變化的原因，從而推斷出磁場(chǎng)變化的內(nèi)在機(jī)制，還可以測(cè)量太陽(yáng)紫外線及觀測(cè)太陽(yáng)的表層以及表層空氣層。

另外NASA和歐洲航天局在1995年合作發(fā)射的觀測(cè)衛(wèi)星SOHO上的COSTEP(Comp rehensiveSuprathermal and Energetic Particle Analyzer)裝置，能夠在真正惡劣的太陽(yáng)風(fēng)暴來(lái)臨1小時(shí)前做到預(yù)報(bào)，提醒大家做出相關(guān)預(yù)防措施。

“無(wú)糖食品”是否真的無(wú)糖?

按照國(guó)際通用的概念，無(wú)糖食品不能含有蔗糖和來(lái)自于淀粉水解物的糖，包括葡萄糖、麥芽糖、果糖、淀粉糖漿、葡萄糖漿、果葡糖漿等糖類(lèi)。但它必須含有糖的替代物，一般采用糖醇或低聚糖等不升高血糖的甜味劑品種。

事實(shí)上，真正的無(wú)糖食品是根本不存在的。因?yàn)榧幢銢](méi)有人為地添加包括白糖、紅糖、蜂蜜、麥芽糖在內(nèi)的糖類(lèi)成分，產(chǎn)品原料本身也是含精的，而且即使食品本身不含糖，吃下去以后消化分解成的糖分也是糖。像水果產(chǎn)品，它在天然狀態(tài)下就含有葡萄糖、果糖和蔗糖，所以“無(wú)糖果脯”或“無(wú)糖果醬”就絕對(duì)含有糖分(在沒(méi)有任何添加劑的情況下)。因此，即便是真正符合國(guó)際通用概念的無(wú)糖食品，也只是一種含糖量相對(duì)很低的食品罷了。食品原料中的糖分是不可能去除的。

嬰兒會(huì)思考嗎?

科學(xué)家們逐漸發(fā)現(xiàn)，即使是最小的兒童，他們的思考能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們?cè)瓉?lái)所認(rèn)為的水平之上。嬰兒對(duì)事物的認(rèn)知能力是與生俱來(lái)的，他們可以運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)等多重感官來(lái)認(rèn)識(shí)事物。

在極其年幼的時(shí)間，他們就理解原因和結(jié)果的基本原理，并且知道自己的行為可能影響其他事物。但是卻對(duì)于物理上和心理上的因果關(guān)系產(chǎn)生迷惑，他們認(rèn)為社會(huì)信號(hào)比如自己的笑聲和咕咕聲不僅可以對(duì)人，也可以對(duì)物體產(chǎn)生作用。

兒童的學(xué)習(xí)不僅是大腦機(jī)能的發(fā)育，它還與大腦內(nèi)部的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接關(guān)系的轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。一個(gè)新生兒擁有和成人同樣多的神經(jīng)細(xì)胞，但是這些神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系卻并不緊密，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系會(huì)變得逐步復(fù)雜。兒童在三歲的時(shí)候，大腦中所擁有的神經(jīng)細(xì)胞可以達(dá)到成年人的兩倍，這種水平一直維持到9到10歲，之后人體將會(huì)對(duì)它們進(jìn)行一次“修剪”。

雖然這些“修剪”對(duì)我們智力的發(fā)展至關(guān)重要，但是科學(xué)家推測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)丟失某些東西。這可能是人在童年時(shí)期擁有千奇百怪的浪漫幻想的原因。