[摘 要] 如何進(jìn)一步提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和專業(yè)綜合能力， 是擺在高校面前的急待解決的重要課題。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上探討新型專業(yè)課教學(xué)模式，即以產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，以提高學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向，利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的手段，讓學(xué)生從專業(yè)技能的角度提高綜合能力，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)能力和自信心。

[關(guān)鍵詞] 就業(yè)能力 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 生產(chǎn)實(shí)踐

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大， 大學(xué)生就業(yè)問題變得日益嚴(yán)峻，究其原因， 既有經(jīng)濟(jì)性因素也有社會(huì)性因素。而著力提升大學(xué)生的就業(yè)能力、引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)， 是緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查，目前影響就業(yè)率的一個(gè)首要原因是大學(xué)生就業(yè)能力達(dá)不到用人單位的需求。而大學(xué)生的專業(yè)能力不足，在大學(xué)生求職過程中表現(xiàn)得尤為突出， 是影響當(dāng)前大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素。因此， 如何進(jìn)一步提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和專業(yè)綜合能力， 是擺在高校面前的急待解決的重要課題。筆者結(jié)合多年從事高校專業(yè)課的教學(xué)體會(huì)， 就大學(xué)生的就業(yè)能力構(gòu)成及影響畢業(yè)生就業(yè)能力的因素進(jìn)行深入探討， 并提出提高大學(xué)生就業(yè)能力的一些對(duì)策。

一、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的意義

大量的調(diào)查結(jié)果顯示， 當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的實(shí)際需求中間存在差距，畢業(yè)生的就業(yè)能力已經(jīng)成為制約廣大畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要因素。

1.大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成

就業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生的一種綜合能力。是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中尋求、獲得并保持長久工作機(jī)會(huì)的一種綜合能力。突出表現(xiàn)為在校期間知識(shí)學(xué)習(xí)的覆蓋面和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從當(dāng)前社會(huì)對(duì)人力資源需求來看，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

(1) 基本素質(zhì)

包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力以及從事相關(guān)崗位工作所必須的思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)?；镜墓ぷ髂芰?、良好的樂業(yè)、敬業(yè)和專業(yè)的精神，健康的身體、高尚的品德，是大學(xué)生成功就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。

(2) 專業(yè)綜合能力

大學(xué)生經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地掌握了本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法，將其運(yùn)用到實(shí)踐中分析解決問題，在實(shí)際工作中創(chuàng)造性開展工作，并不斷結(jié)合新情況學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，解決新問題。最好在本行業(yè)的某一方面有比較突出的專業(yè)技能。這些專業(yè)綜合能力是大學(xué)生就業(yè)核心部分，是他們能夠從眾多競爭者中脫穎而出的關(guān)鍵，也是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。

(3) 求職自薦能力

求職是實(shí)力、勇氣和智慧的綜合運(yùn)用。必要的求職技巧和方法可以幫助大學(xué)生順利就業(yè)。求職能力包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機(jī)會(huì)分析與把握、自我決策與營銷等方面的能力。需做到“自己做好讓人知曉”，贏得用人單位的首肯。

2. 提高大學(xué)生就業(yè)能力的必要性

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出高等教育要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。對(duì)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。

培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生，已成為高等院校必須思考的最重要的課題，大學(xué)生在大學(xué)期間如何通過各種方式盡早對(duì)社會(huì)形成全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而相應(yīng)地在心理、觀念、技能等方面做好準(zhǔn)備，不斷完善和提升自己的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和決策，成為大學(xué)生能否順利完成向社會(huì)人轉(zhuǎn)變、逐步走向成功的關(guān)鍵。

因此，為促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展，并適應(yīng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求，除了要求學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能之外，還要注重對(duì)他們進(jìn)行各種就業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才有利于他們畢業(yè)后正確地面對(duì)社會(huì)、融入社會(huì)，并積極地參與社會(huì)競爭。

二、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策與實(shí)踐

目前，我國普通高等教育的辦學(xué)模式多數(shù)是以專業(yè)培養(yǎng)方向制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，理論性教學(xué)內(nèi)容偏多，教學(xué)內(nèi)容往往求全、求深;相對(duì)而言，社會(huì)所需要的實(shí)用性技能培養(yǎng)較少，在學(xué)生畢業(yè)走出校門尋求就業(yè)之際會(huì)面臨很多生產(chǎn)實(shí)際問題，這對(duì)于剛剛走出校門的大學(xué)生來講是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。幾年來，學(xué)校在教學(xué)、科研方面大力支持教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)踐與研究，特別在產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)方面更是積極地投入人力、物力，鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)一線去實(shí)踐，不斷提高生產(chǎn)實(shí)踐能力，在生產(chǎn)實(shí)踐中提高教學(xué)水平，指派專人負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研基地辦學(xué)的模式逐步走向正規(guī)化，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。

1.注重學(xué)思結(jié)合創(chuàng)新型教學(xué)模式

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。

在產(chǎn)學(xué)研基地我們充分利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，將課堂的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)的實(shí)際工作緊密結(jié)合，組織學(xué)生在生產(chǎn)車間現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的特點(diǎn)及現(xiàn)有專用生產(chǎn)設(shè)備的資源，分期分批小范圍安排學(xué)生在生產(chǎn)車間現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)”、“模具制造工藝”等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，有針對(duì)性地講解一些模具的加工過程、模具的安裝調(diào)試、設(shè)備的傳動(dòng)與結(jié)構(gòu)，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場真實(shí)直觀的傳授知識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)枯燥乏味的不足，采用互動(dòng)式的方法，圍繞現(xiàn)場的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授。通過這種模式的教學(xué)，有利于學(xué)生智力開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的精神和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。將授課方式由傳統(tǒng)的綱性化、標(biāo)準(zhǔn)化、封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)掌握知識(shí)向積極、主動(dòng)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。培育學(xué)生的開放式思維和開拓性人格，將課堂向社會(huì)延伸，向?qū)嶋H應(yīng)用延伸、向技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)際延伸。教學(xué)過程也由純理論知識(shí)傳授向理論與實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變，打破以概念為起點(diǎn)，以理論為重點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，在其中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.注重知行統(tǒng)一教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出要注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。

在產(chǎn)學(xué)研基地內(nèi)，利用企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的生產(chǎn)車間、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品及專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)，結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)及專業(yè)技能，有針對(duì)性地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

(1)以崗施教

根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位需求，將課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容與實(shí)習(xí)生產(chǎn)崗位對(duì)接，讓學(xué)生在企業(yè)完全真實(shí)的工作環(huán)境中獲得與學(xué)校教育、課堂教學(xué)互補(bǔ)的工作和實(shí)踐體驗(yàn)，安排學(xué)生在模具裝配車間、設(shè)備維修車間工作，真實(shí)感受模具加工及裝配、研配、調(diào)模過程，直接參與模具在設(shè)備上的調(diào)試，以及設(shè)備的維修與保養(yǎng)，加深課堂教學(xué)理論在實(shí)際生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，提高學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力，既鞏固理論知識(shí)又強(qiáng)化實(shí)際訓(xùn)練。

(2)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

學(xué)生在車間實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)裝備有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入技術(shù)科協(xié)助工程技術(shù)人員參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的輔助性工作。針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的某一零部件的設(shè)計(jì)思路、步驟、方法進(jìn)行全面培養(yǎng)，利用學(xué)生CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的知識(shí)，繪制模具裝配圖，所有零部件的零件圖，將設(shè)計(jì)圖紙整理成套，全部形成生產(chǎn)用的工程圖。汽車車架零件近百種，90%以上是靠板料經(jīng)模具沖壓成型，包含了沖壓成型的落料、沖孔、彎曲、翻邊、壓形等工藝，而具體每個(gè)零件又有所不同，如何安排這些零件沖壓成型工藝、模具間隙、壓力中心的確定、沖壓設(shè)備的選擇，都是我們學(xué)生非常欠缺的地方。通過在技術(shù)科實(shí)習(xí)，針對(duì)具體零件，學(xué)生能了解和掌握這些方面的綜合知識(shí)。在此過程中，教師在不妨礙學(xué)生獨(dú)立思考的前提下，提供一定的引導(dǎo)和支持，配合并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程。

(3)課題攻關(guān)

通過參加企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際生產(chǎn)攻關(guān)課題，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的研究環(huán)境，與工程技術(shù)人員直接對(duì)話，在深入了解企業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)、生產(chǎn)流程、專用生產(chǎn)設(shè)備以后，安排學(xué)生與工程技術(shù)人員在一起，針對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的制定、專用生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)，技術(shù)文件及資料的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。例如:通過參與汽車油箱檢測設(shè)備的研制，經(jīng)過一個(gè)月的努力，與工程技術(shù)人員一起完成設(shè)計(jì)任務(wù)，其中，油箱口快速密封卡具得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

(4)行業(yè)動(dòng)態(tài)

通過參加企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解本行業(yè)國內(nèi)和國外的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及與本行業(yè)有關(guān)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層次及就業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生做出全面系統(tǒng)的行業(yè)分析及展望，加深對(duì)本行業(yè)的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地完善自身不足之處，增強(qiáng)在多領(lǐng)域的就業(yè)能力，為成為實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，促進(jìn)職業(yè)生涯的定位與發(fā)展

目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量已成為評(píng)價(jià)高校教育水平的重要指標(biāo)，高校要逐步形成以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)人發(fā)展為中心的教育體系。這就要求我們要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把專業(yè)能力和成功素質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來。

通過產(chǎn)學(xué)研基地的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)真實(shí)環(huán)境的磨煉，有助于學(xué)生更客觀地規(guī)劃出最佳的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展路線， 進(jìn)而有針對(duì)性地積累知識(shí)、開發(fā)技能， 全面提升就業(yè)能力。只有了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)， 才能揚(yáng)長避短， 準(zhǔn)確定位。

三、結(jié)束語

高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合可以避免高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實(shí)際的弊端，通過將課堂向社會(huì)延伸，向生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用延伸，向技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)際延伸，進(jìn)一步培育了學(xué)生的開放式思維和開拓性人格，提高綜合分析問題和解決問題的能力。

通過在生產(chǎn)第一線的實(shí)踐，學(xué)生開始養(yǎng)成主動(dòng)探索解決問題方法的思維方式，并通過對(duì)自身學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，其綜合就業(yè)能力有了很大的提高。

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